قناة التقدير 8-33: نظرة عميقة حول رابطة المرشد والطالب
بعض القنوات في BodyGraph عالية الصوت. يعلنون عن أنفسهم بالتوتر والدراما وأحداث الحياة الملحوظة. القناة 8-33، والتي تسمى قناة الاعتراف، هي أكثر هدوءًا، ولكنها ليست أقل قوة. تقع هذه القناة من الحلق إلى الحلق في دائرة التكامل الجماعي، ويدور هدفها بالكامل حول المشاهدة والتماسك وإعلان ما تم اكتسابه من خلال الخبرة. إنها في جوهرها طاقة المرشد والتلميذ في المحادثة المقدسة.
ما يعيش في هذه القناة
القناة 8-33 هي قناة مركزية واحدة، تربط بين بوابتين تعيشان في الحلق. هذا أمر مهم. عندما تعيش القناة بالكامل في مركز واحد، فإن طاقتها تتراكم وتتركز هناك. لمدة 8-33، يصبح الحلق منصة، منبر، نار المجلس. يحمل الصوت ثقل المساهمة (البوابة 8) ويلبي خصوصية البصيرة المكتسبة (البوابة 33).
تنتمي هذه القناة إلى دائرة التكامل، وهي الجزء من الجماعة الذي يعيد الخبرة الفردية إلى المجموعة، ويحولها إلى حكمة، ويشاركها حتى يتمكن الآخرون من النمو. على عكس الدائرة المنطقية، التي تدور حول التفكير المجرد، فإن دائرة التكامل تدور حول التعلم المتجسد. أنت لا تجادل في طريقك إلى الحكمة 8-33. أنت تعيشها، ثم تتكلم بها.
البوابة 8: التماسك معًا
البوابة 8، الشكل السداسي لـ I Ching للتمسك معًا، يجلب طاقة المساهمة والتماسك. في المرشد، تتجلى البوابة 8 في القدرة على عقد مجموعة، أو فصل دراسي، أو مشروع طويل الأمد، أو رحلة طالب واحد بطريقة تشعر بالاحتواء والأمان. الطاقة الثامنة لا تعلم فقط؛ إنه ينسج الناس في القماش.
بالنسبة لشخص لديه 8 نشطين، فإن التوجيه ليس اختياريًا. إنهم يرون بطبيعة الحال أين تنتمي الأشياء، ومن ينتمي لمن، وما هو الدور الذي يمكن أن يلعبه كل شخص. لديهم موهبة تذكير الآخرين بأنهم ليسوا وحدهم في صيرورتهم. هذا هو الشكل الحرفي للتدريس كخدمة: أنا أضمك، ومن خلال احتضانك، تكتشف بنيتك الخاصة.
البوابة 33: خصوصية المسار
البوابة 33 هي بوابة التراجع، بوابة الخصوصية. إنها اللحظة في آي تشينغ عندما يتراجع الحكيم عن الضوضاء للاستماع إلى الإيقاع الأعمق. بالنسبة للطالب، البوابة 33 هي جزء من التعلم الذي يحدث في صمت، في كتابة اليوميات، في الأشهر بين الدروس عندما لا يقال شيء ويكون كل شيء متكاملاً.
الموجهون الذين يتمتعون بطاقة 33 قوية هم أقوياء بشكل خاص لأنهم يعرفون متى لا يتحدثون. إنهم يدركون أن التقدير لا يعني ردود فعل أو اهتمامًا مستمرًا. المعلم الحكيم ينتظر. المعلم الحكيم يثق في خصوصية الطالب. يعرف المعلم الحكيم أيضًا متى يكون الطالب مستعدًا للتقدم وإعلان ما تعلمه.
السند في العمل
عندما يكون الرقم 8-33 على قيد الحياة بين شخصين، يظهر شكل محدد للغاية. يتولى المرشد، الذي غالبًا ما يكون محددًا بالبوابة 8، المساحة ويوفر الحاوية. وينسحب الطالب، الذي غالبًا ما تكون البوابة 33 نشطة، إلى العملية، ويعمل بشكل خاص على ما تم تقديمه، ويخرج في النهاية لمشاركة أفكاره بصوت عالٍ. هذه رقصة غير خطية يمكن أن تتكرر لسنوات.
ما يجعل هذه الرابطة فريدة من نوعها هي الكلمة الموجودة في قلب اسم القناة: الاعتراف. يتعرف المرشد على الطالب ليس لما فعله، ولكن لما أصبح عليه. يتعرف الطالب على المرشد ليس كشخصية ذات سلطة، بل كمرآة لما هو ممكن. لا يحتاج إلى أداء. تعمل القناة من خلال نوع من الرؤية المتبادلة.
هذا هو السبب في أن السندات 8-33 غالبًا ما تشعر بالقدر. إنها ليست علاقات عارضة. إنها أدوار تفي بشيء يرغب كلا الشخصين في القيام به.
التحديات في السند
مثل أي قناة، يمكن أن تصبح 8-33 مشوهة. يمكن للمرشد تحويل البوابة 8 إلى سيطرة، وإمساك الطالب بإحكام شديد بحيث يصبح النمو مستحيلاً. يمكن للطالب استخدام البوابة 33 لتجنب المواجهة، والاختباء في الخصوصية عندما تدعوهم القناة بالفعل للتقدم والإعلان.
التعبير الصحي هو التوازن: المرشد الذي يعرف متى يفتح الدائرة ومتى يترك الطالب يذهب بمفرده، والطالب الذي يعرف متى يعود ويشارك ما تعلمه. عندما يتوقف التوقيت، يمكن أن تشعر العلاقة بالتوقف، وغالبًا ما يشعر الطرفان بذلك قبل أن يتمكنوا من تسميتها.
أحد الأنماط الأكثر شيوعًا هو الإفراط في العطاء من 8 إلى 33 شخصًا لطالب لم يلتزم بعد. الاعتراف من جانب واحد. يتلقى الطالب ولكنه لا يتكامل. وهنا تطرح القناة سؤالها الأعمق: هل أنت هنا للتدريس، أم لفرض نتيجة معينة؟
ما تطلبه منك هذه القناة
إذا كنت تحمل 8-33، فإن عملك في هذه الحياة هو دمج ما عشته وتقديمه