Проектори в училище: Процъфтяване без признание Стрес

Проектори в училище: Процъфтяване без стрес при признание

Ако сте тийнейджър с неопределен сакрален център и повтарящо се усещане, че училището някак си не е създадено за начина, по който работите - това е за вас. Проекторите съставляват приблизително 20-25% от населението, но модерната класна стая е проектирана предимно за генератори и манифестори. Това несъответствие не е вашият провал. Това е системен проблем. След като разберете своята механика, натискът започва да губи своята хватка.

Класната стая не е вашата фабрика

Генераторите имат дефиниран сакрален център, устойчив двигател и стратегия за реагиране. Когато се занимават с работа, която ги осветява, те генерират. Те могат да издържат. Повечето училища възнаграждават точно това – да се появиш, да свършиш работата, да инициираш проекти, да вдигнеш ръка пръв.

Проекторите нямат такъв мотор. Вашият отворен сакрален не е недостатък. Това е образец, чувствителност, начин на дизайн да усилва и насочва енергията, вместо да я произвежда. Вие не сте тук, за да управлявате поточната линия. Вие сте тук, за да разберете как работи, къде е неефективно и как може да бъде ръководено.

Ето защо извършването на същия обем работа като вашите съученици от Generator може да ви накара да се изцедите, огорчите и да се запитате. Това не е въпрос на дисциплина. Това е проблем с дизайна.

Аурата на проектора и митът за най-шумното дете печелят

Аурата на проектора е фокусирана и проникваща. Той чете хора, чете стаи, чете системи. Вероятно вече знаете кой учителят харесва, кой изневерява, кой ще плаче в банята. Това е вашият подарък. Също така е изтощително, когато не осъзнаваш, че се случва.

Тъй като вашата аура е фокусирана, тя насочва вниманието към вас, когато споделяте нещо, което наистина ви интересува. Хората се накланят. Но вашата аура не инициира. Той не излъчва като Манифестор или поддържа като Генератор. Той взема проби, разпознава и - когато е поканен - ​​ръководи.

Митът в училище е, че най-шумното дете печели. Това е мит за света на Генераторите и Манифесторите. Във вашия свят признанието е тихо нещо. Това се случва, когато някой види качеството на вашето прозрение и реши да поиска повече.

Горчивият вкус да не си поканен

Горчивината е не-себе темата за Projectors. Това е емоционалният признак на действие срещу вашата стратегия. Горчивината се появява, когато инициирате, настоявате, опитвате се да ви видят без покана и не получавате признанието, на което тайно сте се надявали.

В училище това изглежда така: доброволчески отговори, които никой не е искал, прекомерна подготовка за учител, който не забелязва, помагане на съученици, които не са питали, и прибиране вкъщи, чувствайки се незабелязано. С течение на времето горчивината се втвърдява в негодувание към учителите, към системата, към себе си.

Лечението не е да спреш да се грижиш. Лечението е да разберете стратегията: изчакайте поканата. Поканата не е същото като признание. Признанието е качество. Поканата е действие – някой официално ви моли да споделите, да водите, да насочвате, да помагате.

Учител ви моли да обучавате друг ученик. Приятел иска вашето мнение за проект. Треньор, който ви поставя в лидерска роля. Това са покани. Те са правилният контейнер за вашата енергия.

Парадоксът на разпознаването

Жадувате да бъдете признати. Искаш някой да те види. Но вашата стратегия гласи изчакайте. Как го съгласуваш?

Не чакаш на тъмно. Правите себе си познаваем. Говориш достатъчно, за да могат правилните хора да видят какъв си. Оставяш аурата си да си върши работата. Позиционирате се там, където вашите подаръци са видими за тези, които биха ви поканили. Това не е започване. Налично е.

Разликата между инициирането и наличието е разликата между това да се набутате в стаята и да оставите вратата отворена с включена светлина. Едната е стратегия. Другото е гориво за горчивина.

Практически начини да се развивате в училище

• **Изберете класове