Կարլ Օրֆը, գերմանացի կոմպոզիտորը, որը հետևում է «Carmina Burana» և Orff Schulwerk մոտեցմանը երաժշտական կրթությանը, ներկայացնում է մի հետաքրքրաշարժ դեպք դրսևորվող գեների համար.
Carl Orff-ի Human Design. Manifesting Generator 5/1
Կարլ Օրֆը` գերմանացի կոմպոզիտորը «Կարմինա Բուրանայի» հետևում; և Orff Schulwerk-ի մոտեցումը երաժշտական կրթությանը ներկայացնում է հետաքրքրաշարժ դեպք Manifesting Generator 5/1 դիզայնի համար: Human Design ոսպնյակի միջոցով նրա հանրությանը հայտնի կյանքն ու ստեղծագործությունը կարդալը մեկնաբանական է, ոչ թե կենսագրական, բայց զուգահեռներն ապշեցուցիչ են:
Էներգիայի տեսակը. դրսևորվող գեներատոր
Որպես դրսևորվող գեներատոր՝ Օրֆը պետք է նախագծված լինի գեներատորի կայուն սուրբ էներգիայով՝ զուգակցված կոկորդ-շարժիչ կարողությունների մի մասի հետ՝ գործարկելու համար: Սա ինչ-որ մեկի էներգիան է, որը կառուցվել է պատասխանելու, տիրապետելու և այնուհետև տեղեկացնելու համար. մեկը, ում լավագույն աշխատանքը հաճախ հայտնվում է որպես պատասխան ինչ-որ բանի, որն արդեն աշխարհում է, այլ ոչ թե մաքուր սկզբնաղբյուր:
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartՍա հստակ երևում է Orff-ի ելքում: Նա հազվադեպ էր ստեղծագործում վակուումում. նա արձագանքել է գոյություն ունեցող միջնադարյան ձեռագրերին (Carmina Burana-ն, ըստ էության, 24 երգից բաղկացած պատասխան է 13-րդ դարի անթոլոգիայի), իր ուսանողների գործնական կարիքներին և ռիթմի, մարմնի հարվածային գործիքների և խոսքի տարրական նյութերին: Նրա տոկունությունը լայնածավալ, բազմաբնույթ բեմական ստեղծագործությունների համար՝ համատեղելով երաժշտությունը, շարժումը և դրամատուրգը տարիների վերանայման ընթացքում, արտացոլում է MG-ի հայտնի բազմաֆունկցիոնալ և կայուն էներգիան: Հիասթափության ոչ ինքնասիրահարվածության թեման կարող է հայտնվել նրա փաստագրված օրինաչափության մեջ, երբ նա հեռանում է մեկուսացված գյուղական տներ՝ աշխատելու համար՝ հեռու մետրոպոլիայի ճնշումներից, որոնք, ամենայն հավանականությամբ, հակասում էին նրա արձագանքող բնույթին:
Ռազմավարություն և իշխանություն. արձագանքել՝ առաջնորդվելով հուզական ալիքով
MG-ի ռազմավարությունն է՝ սպասել պատասխանին նախքան նախաձեռնելը: Զուգակցված Զգացմունքային Իշխանության հետ՝ սա նշանակում է, որ ստեղծագործական և կյանքի հիմնական որոշումները իդեալականորեն կայացվում են միայն այն բանից հետո, երբ հուզական ալիքը հասցնում եք պարզության՝ ոչ երբեք գագաթնակետին կամ խորշակին, այլ անդորրում, որը գալիս է միջև:
Օրֆի համար սա կարող է լուսավորել իր կարիերայի անսովոր շրջանը. տասնամյակների հարաբերական անհայտությունը և ինքնաքննադատությունը (նա հայտնի է ոչնչացրել իր վաղ ստեղծագործություններից շատերը) մինչև «Կարմինա Բուրանայի» առաջընթացը: 41 տարեկանում: Զգացմունքային իշխանությունը կարող է պահանջել նրանից սպասել, մինչև իր ներքին լանդշաֆտը կարգավորվի, նախքան աշխատանքն աշխարհ թողարկվի: Դա կարող է նաև բացատրել նրա ստեղծագործությունների էմոցիոնալ լիցքավորված, լայնածավալ բնույթը. Կարմինա Բուրանան, HD առումով, զգացմունքային ալիք է, որը լսելի է դառնում:
Պրոֆիլ՝ 5/1 The Heretic-Investigator
5/1 պրոֆիլը, որը հայտնի է որպես հերետիկոս-հետախույզ, նկարագրում է մի մարդու, ում կյանքը ներկառուցված լարվածություն է կրում վստահելի, հիմնավորված հետազոտող լինելու և սենյակում տեսանելի, երբեմն անհարմար տարբերվող լինելու միջև: Անհատականության կողմի 5 գիծը նկարում է գործնական, խնդիրներ լուծող գործիչ, որին ուրիշները նայում են որպես հուսալի ուղղման կամ իրական պատասխանների աղբյուրի. Դիզայնի կողմի 1 տողը ավելացնում է ավելի մասնավոր, յուրօրինակ շղթա, որը պետք է ուսումնասիրի, փորձարկի և նախագծի վստահությունն իր գործն անելու իր ձևով: Միասին նրանք հաճախ ստեղծում են մեկին, ով միաժամանակ վստահելի է և փոքր-ինչ անօրինական, ինչը կարող է շփոթեցնել դիտորդներին, ովքեր փորձում են նրանց դասել ծանոթ կատեգորիաների:
Օրֆի համար սա անսովոր կերպով համապատասխանում է: Նրա Schulwerk մեթոդը կտրուկ խախտեց 20-րդ դարի սկզբի Գերմանիայի պահպանողական, կոնսերվատորիայի վրա հիմնված երաժշտական մանկավարժությունը, պնդելով, որ երեխաները երաժշտություն սովորեն մարմնի միջոցով, խաղի և տարրական ձայնի միջոցով նախքան նոտագրումը: Շատ գործընկերներ սա կկարդան որպես ավանդույթի դեմ հերետիկոսություն, սակայն լսարանների գործնական արդյունքները նրան վստահություն տվեցին, որը պահանջում է 5-րդ տողը, նախքան դրա անօրինականությունները հանդուրժելը: Նա, ըստ էության, ուսուցիչ էր, ով նախ կատարեց հետաքննական հիմքերը իր սեփական ստուդիայում, այնուհետև անցավ հանրային դերի, որը կարող էր դրսից հերետիկոս տեսք ունենալ՝ միաժամանակ խարսխված մնալով գետնի վրա ապրած պրակտիկայի մեջ:
5/1-ի համար ոչ սեփական ռիսկը պրոյեկցիան է՝ փորձելով լուծել կամ շտկել այլ մարդկանց երկընտրանքները՝ օգտակար և տեսանելի զգալու համար, այլ ոչ թե հետևել սրբազան ռազմավարությանը, որն արձագանքում է միայն այն, ինչ իրականում անցնում է նրանց միջով: Երբ հերետիկոս-հետախույզը ճիշտ է գործում, շտկելու բնազդը մնում է տան մոտ, որտեղ 1-ին տողը կարող է հանգիստ հետաքննել իր տեմպերով, և արտաքին հերետիկոսությունները բնականաբար ի հայտ են գալիս որպես այդ ներքին գործընթացի կողմնակի արտադրանք, այլ ոչ թե հանդիսատեսի համար ներկայացումներ: