Եթե երբևէ զգացել եք, որ ձեր երեխան անսահման էներգիա ունի երեկոյան ժամը 9-ին: բայց ընթրիքից անմիջապես հետո ընկնում է ջրափոսի մեջ, երբ տնային աշխատանքը պետք է կատարվի.
Գեներատոր երեխաներ և տնային առաջադրանքներ. օգտագործեք նրանց ռիթմիկ էներգիան հաջողության համար
Եթե երբևէ զգացել եք, որ ձեր երեխան անսահման էներգիա ունի երեկոյան ժամը 9-ին: բայց ընթրիքից անմիջապես հետո ընկնում է ջրափոսի մեջ, երբ ենթադրվում է, որ տնային աշխատանքը պետք է կատարվի. դուք կարող եք գեներատոր բարձրացնել:
Գեներատորները կառուցված են կայուն, ռիթմիկ աշխատանքի համար: Նրանք ունեն հոյակապ շարժիչ՝ սակրալ կենտրոն, որը կայուն էներգիա է առաջացնում, երբ այն ներգրավված է խորապես բավարարող բանի հետ: Բայց ահա բանը. գեներատորները չեն նախաձեռնում: Նրանք արձագանքում են. Եվ ոչինչ տնային առաջադրանքների ժամանակը ռազմի դաշտից հարթ նավարկության չի վերածում այնպես, ինչպես ձեր երեխայի դիզայնի մասին այս հիմնարար ճշմարտությունը հասկանալը:
---
Հասկանալով գեներատորի լարերը
Գեներատորները կազմում են բնակչության մոտավորապես 37%-ը: Դրանք նախատեսված են անելու, բայց ոչ գործի մղվելու համար: Նրանց սուրբ էներգիան վերականգնվող ռեսուրս է, բայց միայն այն դեպքում, երբ նրանք կատարում են աշխատանք, որն իսկապես արձագանքում է նրանց:
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartԵրբ գեներատորը հուզված է, հավասարեցված և եռանդուն է, դուք դա կզգաք: Ջերմություն կա. A «այո» էներգիա. Երբ նրանք համահունչ չեն, նրանք կզգան խրված, հիասթափված կամ դիմադրող, նույնիսկ եթե նրանք չկարողանան արտահայտել դա:
Տնային աշխատանքը՝ իր կոշտ կառուցվածքով, հանձնարարված թեմաներով և կամայական վերջնաժամկետներով, միշտ չէ, որ նախագծված է՝ հաշվի առնելով Գեներատորի էներգիան: Բայց ահա նվերը. երբ հասկանաք, թե ինչպես աշխատել ձեր գեներատորի հետ ռիթմի հետ, այլ ոչ թե հակառակը, տնային աշխատանքների ժամանակը կարող է դառնալ ձեր օրվա ամենահամագործակցային պահերից մեկը:
---
Թույլ տվեք արձագանքել սկսելուց առաջ
Ամենատարափոխիչ բաներից մեկը, որ կարող եք անել Գեներատորի երեխայի համար, դա դադարեցնել նախաձեռնությունն է նրա համար: Փոխանակ նրանց ասեք, որ նստեն և սկսեն, առաջարկեք հրավերը և սպասեք:
«Կցանկանայի՞ք սկսել մաթեմատի՞ց, թե՞ կարդալով: Հետո դադարիր խոսել: Սպասեք։ Դիտեք նրանց մարմնին: Եթե նրանց ուսերը ընկնում են, նրանց շունչը փափկվում է, կամ ասում են «այո, լավ», դա նրանց սուրբ արձագանքն է: Դա այն ժամանակ է, երբ էներգիան սկսվում է:
Եթե նրանք ամուր են, դիմացկուն են կամ ասում են «չգիտեմ»; հարթ ձևով, նրանք պատրաստ չեն: Առաջ մղելը նրանց կթուլացնի և աշխատանքը կդարձնի ավելի դժվար, երկար և դժբախտ երկուսիդ համար:
Հնարավոր է, որ անհրաժեշտ լինի կառուցել անցումային ծես: Գեներատորը հաճախ կարիք ունի հստակ ավարտի մեկ գործունեությանը, նախքան էներգիան կարող է տեղափոխվել դեպի հաջորդը: Տասը րոպե անվճար խաղ, խորտիկ, զբոսանք. սրանք ուշացումներ չեն: Նրանք'արձակման փական են, որը թույլ է տալիս նրանց սրբային էներգիան վերակողմնորոշվել:
---
Աշխատանքը համապատասխանեցրեք նրանց ուշադրության տևողության ռիթմերին
Գեներատորները լավանում են կենտրոնացված սպրինտներում, ոչ թե մարաթոններում: Նրանք ունեն էներգիայի բնական ալիքներ, որոնք բարձրանում և իջնում են, և տնային աշխատանքների ժամանակաշրջանը շատ ավելի լավ կանցնի, եթե դուք հեծնեք այդ ալիքների դեմ պայքարելու փոխարեն:
Փորձեք սա. սահմանեք ժամաչափ 20 րոպե կենտրոնացված աշխատանքի համար, ապա տվեք նրանց 5 րոպե ընդմիջում: Օգտագործեք այդ ընդմիջումը խելամտորեն՝ շարժումներ, խորտիկներ, ցատկել բատուտի վրա, մի բան, որը թույլ է տալիս վերականգնել նրանց սուրբ էներգիան: Գեներատորների մեծամասնությունը կարող է երկու-երեք արդյունավետ սեանս վարել, նախքան նրանց իսկապես ավելի երկար ժամանակի կարիք կլինի:
Անկեղծ եղեք այն ամենի վերաբերյալ, ինչն ամենակարևորն է: Եթե դրանք սպառվել են, ընտրեք մեկ կամ երկու ամենակարևոր առաջադրանքը և թողեք մնացածը: Նրանց ստիպելը կատարելապես ավարտել յուրաքանչյուր էջը, երբ նրանք դատարկ են աշխատում, ոչ ոքի չի ծառայում, և նրանց սովորեցնում է, որ հյուծվածությունը համապատասխանության գինն է:
---
Դարձրեք աշխատանքը գրավիչ, ոչ պարտադրված
Գեներատորներին խորապես գրավում է այն, ինչ հետաքրքրում է նրանց և վանում այն, ինչը չի հետաքրքրում: Տնային աշխատանքը, որը կտրված է որևէ իրական կամ իմաստալից որևէ բանից, կթվա որպես անվերջ վերելք:
Օգնեք նրանց գտնել մանգաղը: Կարո՞ղ են նրանք նախ բարձրաձայն բացատրել մաթեմատիկական հայեցակարգը: Պատմության հարցերը զրույցի վերածե՞լ: Արձանագրե՞լ նրանց ուղղագրական բառերը` հանդես գալով որպես լրատվական հաղորդավար: Ձեր գեներատորը զվարճանքի կարիք չունի, բայց նրանք ունենում պետք է զգան, որ իրենց արածի մեջ որոշակի կենսունակություն կա:
Նաև նկատեք, թե երբ են դրանք'հոսում: Երբ գեներատորն իր էներգիայի մեջ է, նրանք չեն ցանկանում կանգ առնել: Սա սուրբ է։ Եթե նրանք խորապես ներգրավված են հանձնարարությամբ, մի ընդհատեք նրանց ուղղումներով կամ հիշեցումներով: Թող նրանք ավարտեն հոսքի վիճակը, ապա միասին վերանայեն:
---
Գործնական միջոցներ
- Դիտարկեք նախքան գործելը: Նախքան տնային առաջադրանքը, դիտեք yoձեր երեխայի էներգիան. Նրանք արդեն ռեզոնանսու՞մ են առաջադրանքի հետ, թե՞ ձգձգում են։ Համապատասխանաբար կարգավորեք ձեր ակնկալիքները:
- Առաջարկեք ընտրանքներ, ոչ թե հրամաններ: Տվեք երկու տարբերակ: Թող արձագանքեն։ Սպասեք սակրալ «այո»-ին, լինի դա բանավոր, գլխով շարժում, թե մարմնի փոփոխություն:
- Հարգեք անցման անհրաժեշտությունը: Մի ակնկալեք, որ նրանք խաղից անմիջապես անցնեն աշխատանքի: Կառուցեք բնական կամրջում:
- Կտրեք այն սպրինտների: Աշխատեք նրանց էներգետիկ ռիթմով, ոչ թե դեմ: Շարժման ընդմիջումներով կարճ կենտրոնացված պոռթկումներն ավելի լավ են աշխատում, քան մարաթոնային պարապմունքները:
- Առաջնահերթություն տվեք, երբ էներգիան քիչ է: Ամեն մի տնային աշխատանք չէ, որ սուրբ է: Պաշտպանեք ձեր գեներատորի էներգիան այն ամենի համար, ինչ իրականում կարևոր է:
Գեներատոր երեխաների մոտ մոտիվացիայի պակաս չկա, նրանք չունեն հավասարեցում: Երբ տնային առաջադրանքը դառնում է մի բան, որին նրանք արձագանքում են, այլ ոչ թե իրենց վրա պարտադրված, փոխակերպումը ուշագրավ է: Ձեր դերը մղելը չէ: Դա պետք է կարգավորել, առաջարկել ճիշտ հրավեր և վստահ լինել, որ երբ նրանք պատրաստ լինեն, նրանք կաշխատեն էներգիայով և տոկունությամբ, որը կզարմացնի ձեզ:
Հպեք ռիթմին: Աշխատեք դիզայնի հետ: Եվ դիտեք ձեր գեներատորի լույսը: