Human Design ուսուցիչների համար. Ձեր ոճը համապատասխանեցրեք ձեր տեսակին

Ուսուցումը ձեզնից պահանջում է ամեն ինչ՝ ձեր ձայնը, ձեր էներգիան, ձեր համբերությունը, ձեր ներկայությունը: Դասարանը դառնում է այլ մարդկանց երեխաների, այլ մարդկանց կարիքների, այլ մարդկանց ժամանակի կոնտեյներ: Սա այն քիչ մասնագիտություններից է, որտեղ ներկայանալու ճիշտ ձևը միայն հմտությունը չէ: Խոսքը էներգիայի մասին է։ Այն մասին, թե իրականում ով եք դուք:

Human Design-ը ուսուցիչներին տալիս է քարտեզ իրենց համար: Ոչ թե ավելի լավ սովորեցնել ուրիշի մեթոդի համաձայն, այլ սովորեցնել այնպես, որ նախևառաջ չգնա ձեր առողջությանը, ձեր ուրախությանը կամ սենյակում գտնվելու պատճառին:

Գեներատորներ և դրսևորող գեներատորներ. սենյակի կառուցողները

Եթե դուք գեներատոր կամ դրսևորող գեներատոր եք, դուք դասասենյակի կյանքի ուժն եք: Ձեր սակրալ կենտրոնը սահմանված է, ինչը նշանակում է, որ դուք կայուն շարժիչ ունեք, շատերը չունեն: Դուք կարող եք ամբողջ օրը դասավանդել, գալ տուն և դեռ ինչ-որ բան մնացել է: Դա քիչ բան չէ. Ձեր գործընկերներից շատերը դա չունեն, և նրանք չեն հասկանում, թե ինչպես եք դա անում:

Ձեզ համար խնդիրն այն է, որ դադարեք նախաձեռնել ձեր մտքից և սկսեք արձագանքել այն ամենին, ինչ կենդանի է: Երբ դասի պլանը հուզիչ է թվում քո սրտում, երբ դու զգում ես այդ բաց, ջերմ «ու-հա» ձեր որովայնում - ուսանողները նույնպես կզգան դա: Երբ ստորաբաժանումը զգում է ծանր, մեռած, «unh-unh» - գցել այն: Գտեք այլ ճանապարհ: Ձեր սուրբ իմաստությունն ավելի ճշգրիտ է, քան ուսումնական պլանի ցանկացած ուղեցույց:

Հատկապես դրսևորող գեներատորներ. դուք նախագծված եք արագ շարժվելու, բազմաթիվ առարկաների նմուշառման, քայլերը բաց թողնելու և դասասենյակը ճանապարհորդելու համար: Եթե ​​դուք դասավանդում եք մի քանի դասարաններ կամ վարում եք ընտրովի առարկա, դուք ձեր բնական միջավայրում եք: Դադարեք անել բաները գծային, դանդաղ կերպով ձեր Գեներատորի կամ Պրոյեկտորի գործընկերների կողմից: Ձեր զիգզագը ձեր հանճարն է:

Գեներատորների այրումը հաճախ առաջանում է մարմնի «ոչ» անտեսումից: Եթե ​​օրվա ավարտից առաջ ուժասպառ եք զգում, լսեք։ Ձեր մարմինը ձեր իշխանությունն է:

Դրսեւորիչներ. Նոր ուղիների նախաձեռնողները

Մանիֆեստորի ուսուցիչները հազվադեպ են և հաճախ սխալ են ընկալվում: Դուք տեսնում եք, թե ինչպես պետք է աշխատի դասարանը, և դուք կարող եք դա իրականացնել: Դուք նախաձեռնում եք: Դու ձևավորում ես։ Դուք մշակույթ եք ստեղծում: Դուք այստեղ չեք, որպեսզի սպասեք թույլտվության, և դուք այստեղ չեք, որպեսզի նախ բոլորի կարծիքը հարցնեք:

Սակայն այստեղ կարևոր է. տեղեկացնել: Ասացեք ձեր ուսանողներին, թե ինչ եք անում և ինչու: Ասա ճակատային գրասենյակին: Ասա ծնողներին. Ոչ թե թույլտվության, այլ խաղաղության համար։ Երբ տեղեկացնում ես, դիմադրությունն ընկնում է։ Երբ դու չես անում, մարդիկ զգում են, որ վերահսկվում են, և նրանք հետ են մղում: Կարճ, հստակ նախադասություն. «Ես այս կերպ վերակառուցում եմ ընթերցանության բլոկը»; - բավական է։ Երկար բացատրություններ չկան: Ոչ համոզիչ. Պարզապես տեղեկատվություն:

Ձեր էներգիան գալիս է ալիքներով: Դուք կունենաք շաբաթներ, որտեղ դուք նորից կհորինեք ձեր ողջ ուսուցման մոտեցումը, և շաբաթներ, որտեղ հազիվ թե կցանկանաք խոսել: Սա ճիշտ է։ Դադարեք ներողություն խնդրել դրա համար: Կառուցեք համակարգ, որը թույլ է տալիս ձեր ցիկլերը, նույնիսկ եթե դա նշանակում է հենվել ձայնագրված դասերի, հյուր ուսուցիչների կամ ասինքրոն աշխատանքի վրա ձեր հանգիստ փուլերում:

Եթե դուք զգացմունքային հեղինակություն ունեք, սպասեք ձեր ալիքին, նախքան ձեր ծրագրում որևէ մեծ փոփոխություն կատարելը: Եթե չես վստահում քո փայծաղային ինտուիցիային այս պահին:

Պրոյեկտորներ. Տեսնող ուղեցույցներ

Պրոյեկտորի ուսուցիչները ուղեցույցներն են, մենթորները, նրանք, ովքեր հստակ տեսնում են յուրաքանչյուր ուսանողի և հստակ գիտեն, թե յուրաքանչյուրին ինչ է պետք: Դուք այստեղ չեք, որպեսզի տանեք սենյակի էներգիան: Դուք այստեղ եք այն տեսնելու, անվանելու և ուղղորդելու համար:

Այստեղ ուսուցման աշխարհը հաճախ վնասում է պրոյեկտորներին. դպրոցները նախատեսված են Գեներատորի էներգիայի համար: Երկար օրեր, լիարժեք գրաֆիկ, մշտական ​​արդյունք: Եթե փորձեք հետևել դրան, կվառվեք և հաճախ դառնություն կզգաք, ինչը նշան է, որ ձեր ռազմավարությունն անտեսվում է:

Ձեր ռազմավարությունը հրավերին սպասելն է: Սա վերաբերում է ավելին, քան աշխատատեղերին: Դա վերաբերում է, թե որ ուսանողներին եք դաստիարակում, որ գործընկերներին եք առաջնորդում, ինչ նախաձեռնություններ եք ձեռնարկում: Երբ ինչ-որ մեկը խնդրում է ձեր խորաթափանցությունը, - իսկապես հարցնում է, - դուք շենքում որևէ մեկից ամենաթափանցող և օգտակար եք տեսնում: Երբ դուք առաջարկում եք այն անկոչ, նույնիսկ եթե ճիշտ եք, դա քննադատության է արժանանում:

Եթե դուք էմոցիոնալ հեղինակություն ունեք, թույլ տվեք, որ ձեր կարիերայի հետ կապված մեծ որոշումները ավարտվեն ամբողջ ցիկլով: Եթե ​​ձեր հեղինակությունը փայծաղ է, ապա ձեր իմացությունը պահի մեջ է, և դա սուր է: Վստահեք դրան:

Այստեղ կարևոր է ճանաչման կետը: Դուք պետք է ճանաչվեք w-ի համարով ես դու, ոչ միայն այն, ինչ արտադրում ես: Եթե ​​ձեր դպրոցը շարունակում է ձեզ վերաբերվել որպես Գեներատորի, որը բավականաչափ չի արտադրում, ապա դա ձեր դպրոցը չէ: Գտեք նրան, ով տեսնում է ձեզ:

Անդրադարձիչներ. Դասասենյակի հայելիները

Ռեֆլեկտոր ուսուցիչները չափազանց հազվադեպ են: Եթե ​​դու մեկն ես, դու հայելի ես: Ձեր դասարանի, ձեր դպրոցի, ձեր աշակերտների առողջությունը դուք ուղղակիորեն զգում եք դա: Երբ շրջակա միջավայրն առողջ է, դու բարգավաճում ես: Երբ դա այդպես չէ, դուք զգում եք հիվանդ, շփոթված, կորած, հյուծված:

Ընդհանուր ընտրանք: Փորձեք տարբեր դպրոցներ, տարբեր տարիքային խմբեր, տարբեր առարկաներ, մինչև գտնեք այն մեկը, որը ձեզ նման է: Սա անվճռականություն չէ։ Դա ձեր դիզայնն է: Ռեֆլեկտորը, ով գտել է իր ճիշտ միջավայրը, լուսավոր է. նրանք արտացոլում են յուրաքանչյուր ուսանողի իրենց յուրահատուկ հնարավորությունը:

Սպասեք լուսնային շրջանի, մոտ 28 օր, նախքան նոր պաշտոն ընդունելը, նոր դասարանի մակարդակը, նոր դպրոցը: Ձեր հստակությունը մեկ օրում չի գալիս: Դա գալիս է ընտրությամբ ապրելու և այն քեզ ցույց տալու միջոցով:

Դուք այստեղ չեք, որպեսզի անեք բաներ այնպես, ինչպես անում են բոլորը: Դուք այստեղ եք վկա լինելու համար: Դասարանը, դպրոցը, համայնքը. նրանք ավելի առողջ են, քանի որ դու նրանց մեջ ես:

Մի վերջին բան

Ձեր ռազմավարությունը և ձեր հեղինակությունը լրացուցիչ բաներ չեն: Դրանք գործառնական ձեռնարկն են: Գեներատոր, ով արձագանքում է, մանիֆեստոր, ով տեղեկացնում է, պրոյեկտոր, ով սպասում է հրավերին, ռեֆլեկտոր, ով սպասում է լուսնին՝ սրանք ուսուցման ավելի մեղմ եղանակներ չեն: Նրանք ճիշտն են։ Երբ դասավանդում ես քո դիզայնից, սենյակն այլ կերպ է զգում: Աշակերտներն իրենց տարբեր են զգում։ Իսկ դու, երկար օրից հետո, դեռ ճանաչում ես քեզ:

Ամբողջ իմաստը դա է: