Երբ ձեր երեխան տուն է գալիս ծննդյան խնջույքից կամ քնելուց տեսանելիորեն անհանգիստ, դուք կարող եք ենթադրել, որ միջոցառումն ինքնին վատ է անցել: Բայց երբեմն իրական ճնշումը
Երեխաներ' Բաց կենտրոններ սոցիալական իրավիճակներում. խուսափել հասակակիցների ճնշման թակարդներից
Երբ ձեր երեխան տուն է գալիս ծննդյան խնջույքից կամ քնելուց տեսանելիորեն անհանգիստ, դուք կարող եք ենթադրել, որ միջոցառումն ինքնին վատ է անցել: Բայց երբեմն իրական ճնշումը կապ չուներ գործունեության հետ։ Այն ամեն ինչ կապ ուներ ձեր երեխայի դիզայնի և շրջապատի մարդկանց կողմից ստեղծված հուզական միջավայրի հետ:
Human Design-ում Բաց կենտրոնը թերություն չէ: Դա հրավեր է: Դա նշանակում է, որ ձեր երեխան բնականաբար ընկալունակ է ուրիշների էներգիաներին, տրամադրություններին և դրդապատճառներին: Սոցիալական իրավիճակներում այս ընկալունակությունը դառնում է և՛ նվեր, և՛ խոցելիություն: Առանց ներքին կայունության, որը տրամադրում են սահմանված Կենտրոնները, Բաց կենտրոններով երեխաները կարող են կլանել խմբի դինամիկան, սխալվել մյուսներին' զգացմունքներն իրենց համար, և նրանք որոշումներ են կայացնում, որոնք ճիշտ պահին ճիշտ են թվում, իսկ առավոտը՝ սխալ:
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartՍա հասկանալը ձեր երեխային պիտակավորելու մասին չէ: Խոսքը վերաբերում է նրանց լեզու տալու այն ամենին, ինչ նրանք ապրում են, և գործնական գործիքներ՝ սոցիալական աշխարհներում ավելի պարզ նավարկելու համար:
Ինչու են բաց կենտրոնները հատկապես զգայուն խմբերում
Սահմանված կենտրոնը գործում է որպես ներքին խարիսխ: Այն ձեր երեխային տալիս է հետևողական, հուսալի հիմք այն բանի համար, թե ինչպես է նա վերաբերվում իրերին: Բաց կենտրոնը, ընդհակառակը, ծակոտկեն է: Այն ներծծում է: Սա հատկապես ուժեղանում է խմբային միջավայրում, որտեղ հուզական էներգիան բազմապատկվում է: Մի քանի վստահ ձայներ, ընդհանուր հուզմունքի զգացում կամ չասված ակնկալիքներ կարող են մակընթացային ալիք լինել երեխայի համար, ում համակարգը լայնորեն բաց է այն ստանալու համար:
Այս երեխաների համար սոցիալական իրավիճակները չեզոք չեն: Նրանք հավելում են: Սենյակում գտնվող յուրաքանչյուր մարդ ավելացնում է էմոցիոնալ տվյալների մի շերտ, որը ձեր երեխայի Բաց կենտրոնը մշակում է այնպես, կարծես դա իրենն է: Ահա թե ինչու Բաց կենտրոն ունեցող երեխան կարող է ծիծաղել, երբ ուրիշները ծիծաղում են, համաձայնվել, երբ մյուսները համաձայն են, և ցանկանալ այն, ինչ ուրիշներն են ուզում՝ չհասկանալով, որ իրենք դա անում են:
Հատուկ ռիսկ. հասակակիցների ճնշումը որպես էմոցիոնալ վերացում
Հասակակիցների ճնշումը մանկության բնական մասն է, բայց Բաց կենտրոններ ունեցող երեխաների համար այն գործում է ավելի խորը մակարդակով: Խոսքը պարզապես այն մասին չէ, որ նրանք խրախուսվում են անել մի բան, որը նրանք չեն ցանկանում անել: Խոսքը սեփական նախապատվությունների հասանելիությունը ամբողջությամբ կորցնելու մասին է, որը փոխարինվել է խմբի գրավիտացիոն ձգողականությամբ:
Մենք տեսնում ենք, որ սա դրսևորվում է կանխատեսելի ձևերով: Երեխան, ով սովորաբար նուրբ է, հանկարծ ընդունում է կոշտ կերպար, քանի որ ճամբարի մեծ երեխաները կոշտություն են ցուցաբերում: Երեխան, ով անկեղծորեն չի հետաքրքրում միտումին, հանկարծ սկսում է անհանգստանալ, որ նրանք չունեն համապատասխան ապրանք: Վարքագիծը չի համապատասխանում երեխայի հիմնական անձին, քանի որ այդ պահին նրանք իսկապես կապված չեն դրա հետ:
Վտանգը նրանում չէ, որ նրանք ինչ-որ անխոհեմ բան կանեն: Դա այն է, որ նրանք կգերակայեն իրենց խորաթափանցությունը՝ ժամանակավորապես մոռանալով, թե ովքեր են, քանի որ սոցիալական մթնոլորտը լցրել է այն տարածքը, որտեղ պետք է լինի նրանց ներքին կողմնացույցը:
Ինչպե՞ս ճանաչել, երբ ձեր երեխան հուզականորեն ծանրաբեռնված է
Դուք միշտ չեք ականատես լինի ձգանին, սակայն կան հավաստի ազդանշաններ, որ ձեր երեխան Բաց կենտրոններով չափազանց շատ է կլանում իր սոցիալական միջավայրից.
- Նշված նախապատվությունների հանկարծակի տեղաշարժեր, որոնք հետևողական չեն մի խմբից մյուսը
- Զգացմունքային էսկալացիա խմբային գործունեության ընթացքում կամ անմիջապես հետո, ոչ թե սովորական հոգնած-խաղից հետո վեճ, այլ մի բան, որը համաչափ է իրադարձությանը
- դժվարանում են պարզաբանել, թե ինչու են նրանք իրենց զգում որոշակի կերպ, երբ ուղղակիորեն հարցնում են, քանի որ նրանք իրականում մուտք չունեն դեպի ծագող զգացմունքները
- Այո ասելու օրինաչափություն այն բաներին, որոնց համար հետագայում ափսոսում են կամ թվում է, թե շփոթված են, թե ինչու են նրանք ի սկզբանե համաձայնվել
Այս օրինաչափությունները հուշումներ են: Նրանք մեզ ասում են, որ մեր երեխայի բաց կենտրոնը կլանել է մի շարք հույզեր կամ ակնկալիքներ, և որ ներքին զտումը պարզապես դեռ այնքան ուժեղ չէ, որ հետ մղի:
Անձնական հղման կետի ստեղծում
Մենք չենք կարող հեռացնել մեր երեխաներին սոցիալական կյանքից, ոչ էլ պետք է: Աշխարհն այն է, որտեղ նրանք սովորում են, աճում և գտնում իրենց մարդկանց: Այն, ինչ մենք կարող ենք անել, դա նրանց օգնելն է կառուցել ներքին հղման կետ՝ ընդմիջելու սովորություն՝ հարցնելու համար, թե արդյոք զգացմունքը կամ ցանկությունն իսկապես իրենցն է:
Հասարակ պրակտիկա, որըԵրեխաների հետ զարմանալիորեն լավ է աշխատում, սովորեցնում է նրանց դադար տալ և մեկ հարց տալ. Արդյո՞ք սա իմն է: Նախքան ինչ-որ բանի հանձնվելը, նախքան հուզական արձագանքը, նախքան խմբային դիրքորոշման համաձայնությունը՝ դադար տալ, հարցը տալ և սպասել պատասխանի: Դա պրակտիկա է պահանջում, բայց դա նրանց տալիս է գործիք, որն ապրում է նրանց ներսում յուրաքանչյուր սոցիալական իրավիճակի համար:
Մենք կարող ենք նաև նրանց սովորեցնել ժամանակավոր հեռանալու արժեքը, ոչ թե որպես փախուստ, այլ որպես վերահաշվառում: Ուղևորություն դեպի լոգարան, զբոսանք՝ ջուր ստանալու համար, մի պահ խմբի եզրին. այս միկրո ընդմիջումները հնարավորություն են տալիս իրենց Բաց կենտրոնին ցամաքեցնել ներծծված բովանդակությունը և վերամիավորվել սեփական բազային գծի հետ:
Այն, ինչ մենք առաջարկում ենք նրանց, փոխում է ամեն ինչ
Ահա այն վերակազմակերպումը, որն ամենակարևորն է. ձեր երեխայի բաց կենտրոնը կառավարվող պարտավորություն չէ: Դա ակտիվ է, որն ուղղորդման կարիք ունի: Երեխան, ով զգայուն է սենյակի հուզական հոսանքների նկատմամբ, կվերածվի չափահասի, ով հիանալի կարդում է սենյակները, ով խորապես կապ է հաստատում ուրիշների հետ, ով հասկանում է այն նրբությունները, որոնցով ուրիշները բացակայում են:
Հասակակիցների ճնշման թակարդները չեն վկայում, որ ձեր երեխայի հետ ինչ-որ բան այն չէ: Դրանք վկայում են այն մասին, որ ձեր երեխային անհրաժեշտ է այն, ինչ անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր Բաց կենտրոնի համար՝ ժամանակ, տարածություն և վստահելի դաշնակիցներ, որոնք օգնում են նրան տարբերել ազդանշանն աղմուկից:
Գործնական միջոցներ.
- Ուշադրություն դարձրեք ձեր երեխայի վարքագծի փոփոխություններին սոցիալական տարբեր համատեքստերում և նրբորեն ուսումնասիրեք, թե ինչ է նա կլանում
- Սովորեցրե՛ք դադարի պարզ սովորությունը՝ հարցնելու համար. «Սա իմն է՞»: նախքան խմբին համապատասխան որոշում ընդունելը
- Տվեք նրանց թույլտվություն և բառապաշար՝ առանց մեղքի զգացումով հեռանալու խմբի ճնշող էներգիայից
- Նորմալացրեք այն գաղափարը, որ անվստահություն կամ ուրիշների կողմից ազդված զգալը թուլություն չէ, դա դիզայնի հատկանիշ է, որի հետ պետք է աշխատել, ոչ թե դեմ
- Հավատացեք, որ երբ նա մեծանա, ձեր երեխան կսովորի օգտագործել իր զգայունությունը որպես ուժ, այլ ոչ թե օգտագործվի դրա կողմից