Մանիֆեստոր երեխաներ և գործեր. Տվեք նրանց նախաձեռնելու տարածք

Երեխաների և տնային աշխատանքների մանիֆեստոր. Տվեք նրանց նախաձեռնելու տարածք

Եթե ձեր երեխան մանիֆեստոր է, դուք հավանաբար արդեն նկատել եք սա. որքան ուժեղ եք մղում, այնքան ավելի ուժեղ է նա դիմադրում: Գանգատվելը չի ​​աշխատում: Հիշեցումները անմիջապես սկսվում են: Եվ եթե երբևէ փորձել եք գործը հանձնարարել ակնկալիքով և վերջնաժամկետով, ապա հստակ գիտեք, թե ինչպես է դա ավարտվում: Ձեր Manifestor-ի երեխան լավ չի արձագանքում նրան, որ կառավարվում է, և տնային գործերը ամենատարածված վայրերից են, որտեղ ծնողները փորձում են կառավարել դրանք:

Ահա, սակայն, բանը. ձեր Մանիֆեստոր երեխան դժվար չէ: Նրանք հենց այնպիսին են, ինչպիսին են:

Մանիֆեստորները կազմում են բնակչության միայն մոտ 8%-ը: Նրանք այստեղ եննախաձեռնելու: Նրանց էներգիան ուղղված է դեպի դուրս շարժվելու, գործեր սկսելու, գործելու համար: «Միֆեստորի ոչ ես» թեման զայրույթն է. հաճախ այն հիասթափությունն է, որը գալիս է արգելափակված, վերահսկվող կամ հարկադրված զգալուց: Երբ մենք Manifestor-ի երեխային վերաբերվում ենք որպես կառավարվող նախագծի, մենք ակամա քաշում ենք հենց այն թելը, որը քանդում է նրանց խաղաղությունը: Զարմանալի չէ, որ բոլորը հիասթափված են լինում:

Ինչու՞ են փոխվում ավանդական աշխատասեր շրջանակները

Աշխատանքային համակարգերի մեծ մասը ենթադրում է երեխայի որոշակի տեսակ. մեկը, ով արձագանքում է ցուցակներին, գրաֆիկներին և ծնողների ուղղորդմանը: Լվացեք ձեր սպասքը: Հարմարեցրեք ձեր մահճակալը առավոտյան ժամը 8-ին: Ավարտեք սա, նախքան դա անելը: Երեխայի համար, որի դիզայնը կառուցված է ազատ նախաձեռնելու համար, սա վանդակի նման է: Ոչ այն պատճառով, որ առաջադրանքներն իրենք վատն են, այլ որովհետև նախաձեռնումը եկել է դրսից, ոչ թե ներսից:

Մանիֆեստոր երեխան, ում ասվում է ինչ-որ բան անել, հաճախ հակառակն է անում: Ոչ թե հանուն իր շահի, այլ որովհետև նրանց միացումն ասում է նրանց. Ես սա չեմ ընտրել: Եվ երեխան, ով գործում է իր բնության դեմ, կդիմադրի, կկանգնի, կհալվի կամ պարզապես անտեսի քեզ, քանի որ դիմադրությունն իրականում ավելի խորն է, քան կեղտոտ ափսեը:

Տվեք նրանց հրավերը, ոչ թե հրահանգը

Ամեն ինչ փոխող հերթափոխը հրահանգից հրավեր է անցնում: Մանիֆեստորին պետք չէ ասել, թե ինչ պետք է անի և երբ: Նրանք պետք է տեղյակ լինեն, որ ինչ-որ բան անելու կարիք ունի, և այնուհետև նրանք պետք է ազատություն ունենան դա նախաձեռնելու իրենց ժամանակացույցում:

Սա գործնականում տարբերվում է, քան թվում է: Դա նշանակում է հետ կանգնել րոպե առ րոպե վերահսկողությունից: Դա նշանակում է բաց թողնել առաջադրանքի կատարման ճշգրիտ պահը, քանի դեռ այն կատարվում է: Դա նշանակում է հստակ հաղորդակցվել այն մասին, թե ինչն է կարևոր՝խոհանոցը պետք է մաքուր լինի ընթրիքից առաջ, և այնուհետև վստահեք ձեր երեխային՝ պարզելու, թե ինչպես և երբ դա անել:

Դա նաև նշանակում է նրանց տալ իսկական ընտրություն այն մասին, թե ինչ են նրանք պատկանում: Թող նրանք ընտրեն, թե որ կրկնվող աշխատանքն է ճիշտ իրենց համար: Մանիֆեստորը, ով կամավոր է աղբը հանելու, քանի որ նա ընտրել է այդ դերը, շատ այլ կերպ կմոտենա դրան, քան հանձնարարվածը: Նրանց ինքնությունը փաթաթված է նրանց ընտրության մեջ: Երբ նրանց ընտրությունը հարգվում է, նրանք շարժվում են այնպիսի թափով, որը ոչ մի հիշեցում չի կարող առաջացնել:

Ստեղծեք տարածք նախաձեռնության համար, ոչ թե դատարկ տարածք

Տարբերություն կա Manifestor-ին երեխայի համար տարածք տրամադրելու և պարզապես անտեսելու միջև, թե արդյոք ինչ-որ բան արվում է: Այն, ինչին նրանք արձագանքում են, դա ինքնավարությունն է, այլ ոչ թե անտեսումը: Նպատակն է ստեղծել այնպիսի միջավայր, որտեղ նրանց նախաձեռնությունը ողջունվի և հարգվի, այլ ոչ թե այնպիսի միջավայր, որտեղ նրանք մնան ամեն ինչ միայնակ պարզելու համար:

Սա կարող է նման լինել.

• Ներկայացնելով տնային տնտեսությունների կարիքների կարճ մենյու և թույլ տալ նրանց ընտրել այն, ինչ ցանկանում են ունենալ
• Ճանաչել և գնահատել այն, ինչ նրանք արել են առանց սավառնելիս կամ վերահղման դեպի հաջորդը
• Նրանց նախազգուշացում տալով անցումներից կամ ակնկալիքներից առաջ. «Մոտ քսան րոպեից մեզ անհրաժեշտ կլինի մաքրել աղյուսակը», որպեսզի նրանք հնարավորություն ունենան մշակելու և արձագանքելու, այլ ոչ թե զգուշանալու:
• Բացատրել ինչու իրերի հետևում ոչ թե որպես մանիպուլյացիա, այլ որպես իսկական ներառում: Դրսեւորիչները արձագանքում են՝ հասկանալով իրենց գործողությունների ազդեցությունը

Երբ Manifestor-ի երեխան ինքնուրույն նախաձեռնում է ներդրում, նույնիսկ մի փոքր բան, ճանաչեք այն: Նրանք անում են այն, ինչ իրենց նախագծով կոչ է անում անել. անկախ գործել հանուն ընտանիքի բարօրության: Դա չափազանց կարևոր է նրանց համար, նույնիսկ եթե նրանք այդպես չեն ասում:

Մեծ պատկերը

Այն, ինչ դուք իրականում կառուցում եք այստեղ, հարաբերություն է y-ի հետմեր երեխան, որը հարգում է իր ով լինելը հիմնական մակարդակում: Տնային գործերը պարզապես ասպարեզ են: Իրական աշխատանքը օրեցօր ցույց է տալիս ձեր Մանիֆեստորին, որ աշխարհով մեկ շարժվելու նրանց ճանապարհը վավեր է: Որ նրանք չեն սխալվում, որ ինքնավարության կարիք ունեն։ Դա նախաձեռնող է:

Նրանք պետք է իմանան, որ իրենց էներգիան ողջունելի է այստեղ, որ նրանք կարող են շրջել աշխարհով մեկ իրենց պայմաններով, նույնիսկ ընտանիքում, որտեղ ամեն ինչ պետք է անել: Երբ այդ հաղորդագրությունը հասնում է, ուշագրավ բան է տեղի ունենում։ Մանիֆեստոր երեխան, ով իրեն հարգված է զգում, հետ մղելու կարիք չունի: Նրանք հանգստանում են: Եվ այդ հանգիստ վայրից, փաստորեն, ի հայտ է գալիս նպաստելու նրանց բնական ազդակը, իրենց պայմաններով:

Դուք պետք չէ ընդունել քաոսը: Պետք չէ նվազեցնել ձեր չափանիշները: Դուք պարզապես պետք է փոխեք, թե ով է պահում մեկնարկային ատրճանակը: Թող դա լինի ձեր երեխան: Դիտեք, թե ինչ է տեղի ունենում, երբ նրանց աշխարհը դադարում է զգալ որպես մի վայր, որտեղ նրանք վերահսկվում են, և սկսում են զգալ այնպիսի վայր, որտեղ նրանք ազատ են:

---

Գործնական միջոցներ.

• Տնային գործերը հանձնարարելուց անցեք կարիքները ներկայացնելուն և սեփականության իրավունքը հրավիրելուն
• Թույլ տվեք ձեր Manifestor-ին ընտրել, թե որ առաջադրանքները համապատասխանում են իրենց, նույնիսկ եթե ընտրությունը փոքր է
• Հաղորդակցեք սպասելիքների հետ առաջխաղացման ժամանակի հետ՝ խուսափեք դրանք անսպասելիորեն բռնելուց
• Հրավերից հետո նահանջեք. վստահեք նախաձեռնությանը, նույնիսկ եթե ժամանակը ձերը չէ
• Բացահայտորեն գնահատեք նրանց ներդրումները. տեղեկացրեք նրանց իրենց անկախ գործողությունների մասին
• Սահմանները պահեք հանգիստ, բայց ոչ երբեք վերահսկողության միջոցով՝ պարզության միջոցով