Ծնողների տարբեր ոճերի նավարկություն մեկ ընտանիքում

Ծնողական տարբեր ոճերի նավարկություն մեկ ընտանիքում

Երբ երկու մեծահասակ կիսում են երեխաների դաստիարակությունը, տարաձայնությունները ծնողներ անելու հարցում գրեթե անխուսափելի են: Ծնողներից մեկը ցանկանում է կառուցվածք և խոսակցություն որոշումներից առաջ: Մյուսը ցանկանում է ինքնաբուխություն և առաջ շարժվել: Երրորդը կարող է ցանկանալ պարզապես երկար ժամանակ հետևել ընտանիքին, նախքան ընդհանրապես որևէ առաջնորդություն առաջարկելը: Human Design-ի առումով սրանք բնավորության թերություններ կամ հաղորդակցման ձախողումներ չեն: Դրանք տարբեր տեսակների, ռազմավարությունների և մեկ հարկի տակ ապրող Իշխանությունների մեխանիկական իրականությունն են:

Այս մեխանիկան հասկանալը չի ջնջում շփումը, բայց փոխակերպում է այն: Շփումը դառնում է տեղեկատվություն: Իսկ տեղեկատվությունը ընտանեկան համակարգում ներդաշնակության սկիզբն է:

Հինգ տեսակները որպես ծնողներ

Յուրաքանչյուր ծնող կարող է սկսել իր երեխաների հետ կյանքը հիմնովին այլ կերպ: Այս տարբերությունները հստակ տեսնելը առաջին քայլն է դրանք հարգելու ուղղությամբ:

Գեներատորները ծնող են իրենց Սակրալ էներգիայից: Նրանք ձգտում են արձագանքել այն ամենին, ինչ իրականում անում են իրենց երեխաները, այլ ոչ թե այն, ինչ գրաֆիկն ասում է, որ նրանք պետք է անեն: Գեներատորի ծնողը հաճախ հարցնում է. «Ի՞նչ ես ուզում ընթրիքին»: և սպասում է աղիքների արձագանքին: Դրանք կառուցված են կայուն ներգրավվածության համար՝ քնելուց առաջ ռեժիմներ, տնային աշխատանքների ծեսեր, խնամքի ամենօրյա ռիթմ: Նրանց նվերը հիմնավորված ներկայությունն է: Նրանց ստվերը մռայլվում է, երբ պատասխանը չկա, կամ մնում է ծնողական ռեժիմում, որն այլևս չի համապատասխանում:

Դրսեւորվող գեներատորները բերում են նույն արձագանքող էներգիան, բայց շրջադարձով. նրանք շրջանցում են քայլերը: Նրանք մեքենան կհավաքեն, քանի դեռ Գեներատորի ծնողը դեռ մտածում է՝ գնա՞ այգի։ Նրանք արդյունավետ են, բազմաֆունկցիոնալ և հաճախ միաժամանակ մի քանի երեխաների կարիքները բավարարում են: Նրանց շնորհը արագ պտտվելու ունակությունն է: Նրանց խնդիրն այն է, որ արագությունը կարող է ճնշել ավելի դանդաղ շարժվող զուգընկերոջը կամ երեխային, ում մշակման ավելի շատ ժամանակ է պետք:

Պրոյեկտորները այստեղ չեն, որպեսզի ստեղծեն ծնողական էներգիա, նրանք այստեղ են առաջնորդելու այն: Պրոյեկտոր ծնողները հաճախ իրենց երեխաներին տեսնում են ուշագրավ պարզությամբ՝ նախշը, նվերը, վերքը: Նրանք բնական են անհատական ​​ուշադրության կենտրոնում՝ երեխային բացող հարց տալու հարցում: Նրանց ռազմավարությունը պետք է հրավիրվի գործընթացին, լինի դա երեխայի կամ գործընկեր ծնողի կողմից: Երբ նրանց չեն հրավիրում, կամ երբ նրանց չեն ճանաչում իրենց առաջարկած իմաստության համար, նրանք կարող են դառնանալ կամ ամբողջովին հեռանալ: Պրոյեկտոր ծնողը պետք է իրեն տեսանելի զգա ընտանիքում լավ գործելու համար:

Մանիֆեստորները նախաձեռնողներ են: Որոշում են, տեղեկացնում են, շարժվում են։ Manifestor-ի ծնողը հաճախ ընտրում է դպրոց, կարգապահական մոտեցում կամ ընտանեկան արժեք և պարզապես սկսում է այն իրականացնել: Նրանց ռազմավարությունն է՝ նախքան գործելուց առաջ տեղեկացնելը, ինչը դաստիարակության մեջ թարգմանվում է որպես ընթրիքի ժամանակ նոր կանոն հայտարարելուց առաջ գործընկեր ծնողին նախազգուշացնելը: Երբ հարգվում է նրանց ինքնավարությունը, նրանք մեծ խաղաղությամբ են դաստիարակում: Երբ նրանք զգում են, որ վերահսկվում են, նրանք կարող են փակվել և ռեակտիվ լինել:

Ռեֆլեկտորները հազվադեպ են, և Reflector-ի դիզայնից դաստիարակելը սեփական փորձն է: Ռեֆլեկտորները արտացոլում են իրենց միջավայրի առողջությունը: Ռեֆլեկտոր ծնողը հաճախ զգում է տան տրամադրությունը իրենց մարմնում՝ լարվածությունը վեճից հետո, հանգստությունը զբոսանքից հետո, անհանգստություն երեխայի շուրջ, ով անցնում է չասված բանի միջով: Նրանց ժամանակ է պետք որոշումներ կայացնելու համար, երբեմն՝ ամբողջ լուսնային ցիկլ՝ նախքան դպրոց ընտրելը կամ ծնողական կարևոր պահերին արձագանքելը: Նրանց նվերը ընտանիքի հուզական բարոմետրն է: Նրանց մարտահրավերը ճնշում է գործադրվում, որպեսզի ավելի արագ որոշում կայացնեն, քան իրենց դիզայնը թույլ է տալիս:

Որտեղ ապրում է շփումը

Ծնողական կոնֆլիկտների մեծ մասը արժեքների մասին չէ: Խոսքը տեմպի, էներգիայի և որոշումների կայացման մեխանիզմի մասին է: Գեներատորի և մանիֆեստորի համատեղ ծնողությունը, օրինակ, հաճախ բախվում են ժամանակի շուրջ: Գեներատորը ցանկանում է սպասել հարմար պահի: Manifestor-ն արդեն պատվիրել է չվերթը: Ոչ մեկը սխալ չէ: Նրանք պարզապես կառուցված են կյանքի ընթացքում տարբեր շարժակների միջոցով շարժվելու համար:

Պրոեկտորի և գեներատորի զուգավորումը կարող է պայքարել այն հարցի շուրջ, թե ով է նախաձեռնողը: Պրոյեկտորը սպասում է, որ իրեն հրավիրեն որոշման մեջ: Գեներատորը, որը զբաղված է արձագանքելով երեխաների անմիջական կարիքներին, չի կարող երբեք հրավերը տալ: Վրդովմունքը դանդաղ է աճում: Ուղղումը մեխանիկական է. կառուցեք գրանցման ռիթմ, որտեղ Գեներատորը գիտակցաբար ներառում է Պրոյեկտորը, և Պրոյեկտորը փորձում է ներառելսպասելու փոխարեն:

Իշխանության տարբերությունները կարող են ստեղծել նմանատիպ շփում: Ծնողներից մեկը Զգացմունքային Իշխանություն ունի և նախքան որոշում կայացնելը պետք է քշի ալիքը: Մյուսն ունի փայծաղային իշխանություն և գիտի մարմնում, ակնթարթորեն: Եթե ​​Սպլենիկ ծնողը ճնշում է Զգացմունքային ծնողին «պարզապես որոշելու» համար: նրանք խնդրում են անհնարինը. Ալիքն իր ժամանակն է պահանջում:

Կառուցել տնային տնտեսություն, որը հարգում է տարբեր նմուշներ

Ներդաշնակությունը խառը տիպի տնային տնտեսություններում չի նշանակում, որ բոլորը նույն կերպ են դաստիարակում: Խոսքը գնում է աշխատանքը ըստ նախագծման բաժանելու և յուրաքանչյուր ռազմավարության հարգման մասին:

Սկսելու գործնական վայրեր.

• Անվանեք տարբերությունը բարձրաձայն: Երբ ծնողներից մեկը ասում է. «Ինձ պետք է մի գիշեր քնել այս մասին», իսկ մյուսը լսում է՝ «Դու չես մտածում մեր երեխայի մասին» բացը թարգմանության մեջ է, ոչ թե սիրո: Յուրաքանչյուր ծնողի ռազմավարություն անվանելը — «ես զգացմունքային հեղինակություն ունեմ, ինձ ժամանակ է պետք» — դիմացինին տալիս է ինչ-որ բան, որից կարող է բռնվել:

• Բաժանեք ըստ դիզայնի, ոչ թե արդարության: Պրոյեկտոր ծնողը, բնականաբար, կարող է ստանձնել դպրոցի հանդիպման, թերապևտի նշանակման, քնելուց առաջ խորը խոսակցությունների դերը: Manifestor-ի ծնողը կարող է կարգավորել համակարգերը՝ օրացույց, դպրոցում գրանցում, ընտանեկան օրացույց: Գեներատորի ծնողը կարող է կրել ամենօրյա ռիթմը: Սա անհավասարակշռություն չէ: Դա ճշգրտություն է:

• Կառուցեք ընդհանուր որոշումների շրջանակ: Հիմնական որոշումների համար համաձայնեք մի գործընթացի շուրջ, որը հարգում է երկու Իշխանություններին: Եթե ​​ծնողներից մեկին ժամանակ է պետք, իսկ մյուսին պետք է տեղափոխվի, կառուցեք բուֆեր: Որոշումները, ինչպիսիք են դպրոցը, բժշկական ընտրությունը կամ շարժումները, արժանի են ծնողի ավելի դանդաղ ռիթմին, երբ դա հնարավոր է, քանի որ արագ որոշումներ կայացնելը հուզական կամ ներքին հեղինակությունից դուրս բերելն ավելի ուշ ափսոսանք է առաջացնում:

• Թույլ տվեք երեխաներին տեսնել կեցության տարբեր ձևեր: Գեներատորի և պրոյեկտորի կողմից մեծացած երեխան սովորում է, որ որոշ մարդիկ արձագանքում են, իսկ որոշ մարդիկ առաջնորդում են: Մանիֆեստորի և Ռեֆլեկտորի կողմից մեծացած երեխան սովորում է, որ որոշ մարդիկ նախաձեռնում են, իսկ որոշ մարդիկ տեղ են զբաղեցնում: Սա շփոթություն չէ։ Դա կրթություն է։ Երեխան մեծանում է՝ իմանալով, որ մարդիկ այլ կերպ են կապվում, և այդ տարբերությունը լուծելու խնդիր չէ:

Խառը տիպի տան նվերը

Ընտանիքը, որտեղ երկու տարբեր Տիպի ծնողները միասին են, փոխզիջում չէ: Ավելի ամբողջական միջավայր է։ Գեներատորը բերում է ռիթմը: Պրոյեկտորը բերում է տեսողություն: Մանիֆեստորը բերում է նախաձեռնությունը: Ռեֆլեկտորը բերում է հայելին։ The Manifesting Generator-ը բերում է առանցքը:

Երբ ծնողներից յուրաքանչյուրին թույլատրվում է ծնող լինել իր սեփական ձևով և հրավիրվում է հարգել մյուսին, երեխաները ավելի ամբողջական պատկերացում են ստանում այն մասին, թե ինչ է նշանակում լինել մարդ: Նրանք սովորում են, որ իրենց սեփական դիզայնը, ինչպիսին էլ որ այն լինի, տեղ ունի ընտանիքում:

Ներդաշնակությունը խառը տիպի տնային տնտեսությունում շփման բացակայությունը չէ: Դա գիտակցության առկայությունն է։ Եվ դա, ավելին, քան որևէ ընդհանուր ծնողական գիրք, այն է, ինչն ամուր է պահում ընտանիքը: