Եթե ձեր երեխան ունի Զգացմունքային Իշխանություն իր Human Design աղյուսակում, դուք հավանաբար արդեն ծանոթ եք մեկի հետ ապրելու գեղեցիկ քաոսի հետ, ում տրամադրությունը մոտ է:
Նավարկություն էմոցիոնալ ալիքի վրա. երեխաներին դաստիարակել էմոցիոնալ հեղինակությամբ
Եթե ձեր երեխան ունի Էմոցիոնալ իշխանություն իր Human Design աղյուսակում, ապա հավանաբար արդեն ծանոթ եք մեկի հետ ապրելու գեղեցիկ քաոսին, ում տրամադրությունը կարող է փոխվել, ինչպես եղանակային օրինաչափությունները լեռնաշղթայում: Մի պահ նրանք շիկանում են ուրախությունից; Հաջորդը, նրանք պատված են արցունքներով, որոնք դուք չեք կարող բացատրել: Սա թերություն չէ։ Դա դիզայն է:
Զգացմունքային հեղինակություն ունեցող երեխաները՝ հեղինակության ամենատարածված տեսակը, որը սահմանվում է նրանց չսահմանված (բաց) արևային պլեքսուս կենտրոնով, զգացմունքները տարբեր կերպ են ապրում, քան իրենց շրջապատի մեծահասակները: Նրանց հուզական համակարգը բաց է և ընկալունակ, ներծծում է զգացմունքները խնամողների, եղբայրների և քույրերի, դասընկերների և ուշագրավ զգայունությամբ շրջապատող մարդկանց կողմից: Նրանց բարձրացնելը ալիքը հանգստացնելու մասին չէ: Դա սերֆինգ սովորելու մասին է:
Հասկանալով էմոցիոնալ ալիքը
Արեգակնային պլեքսուս կենտրոնը զգացմունքների նստավայրն է՝ ոչ թե մտքեր, ոչ ինտուիցիա, այլ հում զգացում: Human Design-ում Էմոցիոնալ իշխանություն ունեցող երեխաները այստեղ սահմանված կենտրոն չունեն: Սա նշանակում է, որ նրանց էմոցիոնալ լանդշաֆտը միշտ հոսում է: Նրանք չունեն ֆիքսված ներքին բարոմետր։ Փոխարենը, նրանք շատ են ներդաշնակվում իրենց շրջապատող հուզական հոսանքների հետ:
Ինչպիսին է սա իրական կյանքում. երեխա, ով լաց է լինում, երբ ծնողը վշտացած է, նույնիսկ եթե նրանց ուղղակիորեն ոչինչ չի ասվել: Երեխան, ով զգում է լարվածությունը սենյակում, նախքան որևէ մեկի խոսելը: Զգայուն հոգի, ով կարծես թե իր վրա է վերցնում մի ամբողջ դասարանի զգացմունքները:
Սա զգացմունքային թուլություն չէ: Դա զգացմունքային զգայունություն է, և երբ հարգվում է, այն դառնում է արտասովոր կարեկցանք:
Այս երեխաների հիմնական գաղափարը ժամանակն է: Human Design-ը սովորեցնում է, որ Զգացմունքային Իշխանության անհատները պետք է սպասեն իրենց հուզական ալիքներին: Նրանք չեն կարող և չպետք է որոշումներ կայացնեն զգացմունքների գագաթից կամ հովտից: Նրանց անհրաժեշտ է տարածություն, լռություն և ժամանակ, մինչև պարզություն ի հայտ գա: Սա համառություն չէ։ Նրանց դիզայնն աշխատում է ճիշտ այնպես, ինչպես նախատեսված է:
Ծնողական մարտահրավեր
Երբ ձեր երեխան ունի անորոշ արևային պլեքսուս, հավանաբար դուք նույնպես ունեք: Զգացմունքային բաց լինելը հաճախ ժառանգվում է կամ կիսվում է ընտանեկան համակարգերում: Նման երեխայի դաստիարակության առաջին մարտահրավերը ձեր սեփական հուզական օրինաչափությունների ճանաչումն է: Եթե դուք որոշումներ կայացնեք ռեակտիվ կերպով, ձեր երեխան կկրկնի դա, և քանի որ նրա հուզական համակարգը այնքան բաց է, նա կկլանի և կուժեղացնի ամեն ինչ:
Երկրորդ մարտահրավերը իրենց զգացմունքները կառավարելու գայթակղությունն է: Երբ երեխան տեսանելիորեն անհանգիստ է, ծնողական յուրաքանչյուր բնազդ ասում է ուղղեք դա: Սակայն Զգացմունքային Իշխանության երեխաները կոտրված համակարգեր չեն, որոնք սպասում են ուղղման: Նրանց տատանվող զգացմունքները մաս են կազմում այն բանի, թե ինչպես են նրանք մշակում աշխարհը: Ալիքը հարթելու փորձը սովորաբար ավելի է դժվարացնում գագաթը:
Փոխարենը նրանց անհրաժեշտ է զգացմունքային զսպվածություն. հանգիստ, կայուն ներկայություն, որը չի համապատասխանում նրանց ինտենսիվությանը, բայց տեղ է պահում դրա համար:
Գործնական ռազմավարություններ էմոցիոնալ ճանապարհորդության համար
Ստեղծեք պատուհաններ դեկոմպրեսիայի համար: Դպրոցից հետո, ծննդյան տոներից հետո, էմոցիոնալ լիցքից հետո այս երեխաներին անհրաժեշտ է անցումային ժամանակ: Հանգիստ խորտիկ, ցածր խթան մեքենայով զբոսանք, տասը րոպե ոչինչ չանելը. սա թույլ է տալիս էմոցիոնալ համակարգին կարգավորվել մինչև հաջորդ պահանջի հասնելը:
Սովորեցրե՛ք նրանց իրենց զգացմունքների լեզուն: Զգացմունքային հեղինակություն ունեցող երեխաները հաճախ զգում են ամեն ինչ, բայց դժվարանում են անվանել այն: Պարզ շրջանակները՝ ուրախ, տխուր, խելագար, վախեցած, մեծ նշանակություն ունեն: Երբ երեխան կարող է ասել «Ես հիասթափված եմ, քանի որ ընկերս վերցրեց իմ խաղալիքը», հույզը կորցնում է իր ուժի մի մասը: Պիտակավորումը գործիք է այս երեխաների համար:
Դանդաղեցրեք մեծ որոշումներն ու անցումները: Նախքան խաղի ժամադրությանը համաձայնվելը, նոր խաղալիք գնելը կամ հանգստյան օրերին զբաղմունք պլանավորելը, տեղ տվեք դրան: «Եկեք մտածենք այդ մասին և որոշենք վաղը» խուսափում չէ, դա հարգում է նրանց դիզայնը: Զգացմունքային գագաթնակետերից ստացված որոշումները հազվադեպ են վերապրում անկումը:
Մոդել էմոցիոնալ քայլք: Երբ դուք հիասթափված եք, դանդաղ արտահայտեք այն. Ես պատրաստվում եմ շունչ քաշել, նախքան կհասկանամ, թե ինչ անել:« Դու սովորեցնում ես տեսնելով։ Ձեր երեխան հետևում է, թե ինչպես եք նավարկում ձեր սեփական բաց կենտրոնում:
Երկար հորիզոն
Զգացմունքային իշխանություն ունեցող երեխաները մեծանում են խորը խորությամբ չափահասների: Նրանց զգայունությունը, երբ պաթոլոգիզացված չէ, դառնում է ուշագրավկապվելու, իսկական զգացումով առաջնորդելու, միջավայրեր ստեղծելու կարողություն, որտեղ մյուսներն իսկապես ապահով են զգում: Այն ալիքը, որը դուք ամեն օր նավարկում եք մանկության տարիներին, վերածվում է հասուն տարիքում նավարկելի:
Ձեր գործը օվկիանոսը հանգստացնելը չէ: Դա կօգնի ձեր երեխային սովորել, որ ալիքը միշտ անցնում է, որ պարզությունն ապրում է զգացմունքների մյուս կողմում, և որ նրա զգացմունքները վախենալու բան չեն, դրանք հասկանալու բան են:
Դրանք կառուցված են խորության համար: Վստահեք դիզայնին: