Երեխաների բաց ընդդեմ սահմանված կենտրոնների

Յուրաքանչյուր ծնող դա նկատում է. նույն ընտանիքում մեծացած քույրերն ու քույրերը բոլորովին այլ կերպ են արձագանքում նույն իրավիճակին: Մեկ երեխա սպունգի պես կլանում է ձեր տրամադրությունը։ Մյուսը, կարծես, լիովին անհանգստացած է: Մեկը պայքարում է որոշումներ կայացնելու համար, իսկ մյուսը ամեն ինչում համոզված է թվում: Սա պատահականություն չէ, դա դիզայն է: Բաց և սահմանված կենտրոնները հասկանալը հնարավորություն է տալիս տեսնելու, թե ինչու են ձեր երեխաները գործում այդքան տարբեր և ինչպես դիմավորել յուրաքանչյուրին այնտեղ, որտեղ նրանք իրականում են:

Ինչպիսի՞ն են սահմանված կենտրոնները ձեր երեխայի մեջ

Սահմանված կենտրոնները ֆիքսված կետեր են ձեր երեխայի գծապատկերում: Նրանք գործում են հետևողական, հուսալի էներգիայով՝ միշտ «միացված» նույն կերպ։ Երբ ձեր երեխան ունի սահմանված կենտրոն, դուք տեսնում եք նրա իսկական, կրկնվող բնույթը: Այդ էներգիան չի տատանվում՝ կախված հանգամանքներից:

Սահմանված արմատային կենտրոն ունեցող երեխան, օրինակ, հետևողականորեն մշակում է: Դուք կարող եք հույս դնել կանխատեսելի հարաբերությունների վրա՝ ժամկետների և հրատապության հետ: Սահմանված սրտի կենտրոն ունեցող երեխան ունի ինքնարժեքի կայուն զգացում, որը հեշտությամբ չի ցնցվում արտաքին գովասանքից կամ քննադատությունից:

Սա չի նշանակում, որ Սահմանված երեխաները հեշտ են: Նրանք կարող են համառ լինել, որովհետև պարզ են, թե ինչ են ուզում: Նրանք կարող են պայքարել հարմարվելու համար, երբ առօրյան փոխվում է: Բայց կա ներքին կայունություն՝ հիմք, որին կարող ես վստահել: Այս երեխաները ճանաչում են իրենց այդ ոլորտներում, նույնիսկ եթե նրանք չեն կարող դա արտահայտել:

Ինչ տեսք ունեն բաց կենտրոնները ձեր երեխայի մեջ

Բաց կենտրոնները ընդունիչներ են, ոչ թե արտանետիչներ: Նրանք էներգիա են կլանում շրջակա միջավայրից, ինչը նշանակում է, որ նրանք շատ հարմարվող են, բայց նաև շատ զգայուն են օդափոխության նկատմամբ: Այնտեղ, որտեղ սահմանված կենտրոններն ապահովում են հետևողականություն, բաց կենտրոններն ապահովում են փոփոխականություն:

Եթե ձեր երեխան ունի Բաց Աջնա կենտրոն, նրա մտածելակերպը շտկված չէ: Նրանք կլանում են գաղափարներ, հեռանկարներ և մտավոր շրջանակներ իրենց շրջապատից՝ ծնողներից, ուսուցիչներից, ընկերներից, էկրաններից: Սա նրանց դարձնում է հարմարվող և հաճախ բարձր խելացի: Բայց դա նաև նշանակում է, որ նրանք կարող են անորոշ զգալ, թե իրականում ինչ են մտածում: Նրանք կարող են տատանվել, կրկնել կամ կլանել ուրիշների անհանգստությունը՝ չիմանալով, թե որտեղից է այն եկել:

Բաց կենտրոնի երեխաները հայելիներ են իրենց միջավայրի համար: Երբ տանը հանգիստ է, նրանք իրենց հանգիստ են զգում։ Երբ դպրոցը քաոսային է, նրանք կլանում են քաոսը: Նրանք սպունգեր են, ոչ թե այն պատճառով, որ ինչ-որ բան այն չէ, այլ այն պատճառով, որ դա նրանց դիզայնն է: Նրանք ապրում են կապի և համատեքստի միջոցով այնպես, ինչպես Սահմանված երեխաները պարզապես չեն զգում:

Ինչու նույն դաստիարակությունը երկուսի համար էլ չի աշխատում

Ահա, որտեղ ծնողներից շատերը ակամա պայքարում են: Դուք, բնականաբար, ծնող եք ձեր սեփական դիզայնով: Եթե ​​դուք ունեք սահմանված կենտրոններ մի տարածքում, որտեղ ձեր երեխան բաց է, դուք առաջարկում եք ծրագիր, որին նրանք չեն կարող հետևել: Ոչ թե այն պատճառով, որ դրանք դիմացկուն են, այլ այն պատճառով, որ դրանք կառուցված են ուսումնասիրելու, կլանելու և այլ կերպ պարզելու համար:

Սահմանված էմոցիոնալ կենտրոն ունեցող ծնողը (հստակ, հետևողական զգացմունքներ) կարող է ակնկալել, որ իր բաց էմոցիոնալ երեխան «պարզապես իմանա, թե ինչ է զգում» կամ ունենալ կայուն տրամադրություն։ Բայց հուզական փոփոխականությունը երեխայի ձևավորումն է: Նրանք զգում են ամեն ինչ, անընդհատ տեղաշարժվում են և օգնության կարիք ունեն իրենց կենտրոնը գտնելու համար, այլ ոչ թե հուզական կայունության կոշտ ակնկալիք:

Հակառակը, եթե ձեր բաց կենտրոնի երեխան անհանգիստ է, նա հաճախ արտացոլում է տան զգացմունքային եղանակը: Չի կարելի ասել նրանց «հանգստանալ»; սա շտկում է. Շրջակա միջավայրը լծակ է:

Գործնական միջոցներ

Ձեր բաց կենտրոնի երեխայի համար՝

Թողե՛ք ճնշումն իրենց մասին հստակ պատասխաններ ունենալու համար: «ես դեռ չգիտեմ, թե ինչ եմ ուզում» զարգացման առումով համապատասխան և ազնիվ է նրանց համար: Ստեղծեք միջավայրեր, որտեղ նրանք կարող են ուսումնասիրել առանց դատելու: Դիտեք ձեր սեփական սթրեսը և հուզական օրինաչափությունները. ձեր «Բաց» երեխան հետևում է դրանց: Տվեք նրանց շատ չկառուցված ժամանակ և բազմազան փորձառություններ: Նրանք'կառուցված են աշխարհը փորձելու համար:

Ձեր Սահմանված կենտրոնի երեխայի համար՝

Հարգեք նրանց ներքին գիտելիքները: Մի անտեսեք նրանց հստակ նախապատվությունները և մի փորձեք հակառակում համոզել նրանց: Երբ նրանք «համառ են» նրանք հաճախ պարզապես իրենք են լինում: Ապահովեք հետևողական ռեժիմներ, որտեղ դրանց Սահմանված էներգիան կարող է խարսխվել: Օգնեք նրանց հասկանալ, որ ուրիշները չեն գործում նույն վստահությամբ, ինչ նրանք անում են.տեղեկացվածություն:

Ձեզ համար որպես ծնող՝

Ուշադրություն դարձրեք, թե որ կենտրոններն են ձեր մեջ սահմանված կամ բացված ձեր երեխաների համեմատ: Երբ դուք բախվում եք, դա հաճախ սահմանված/բաց անհամապատասխանություն է: Ձեր հետևողականությունը մի ոլորտում, որտեղ դրանք փոփոխական են, նրանց համար սպառնում է: Ձեր փոփոխականությունը, որտեղ դրանք ամրագրված են, քաոսային է թվում: Ձեզանից ոչ մեկը չի սխալվում, դուք պարզապես տարբեր դիզայներ եք:

Նպատակը երեխաներից ոչ մեկին փոխելը չէ: Դա պետք է դադարել ակնկալել, որ նրանք լինեն այնպիսին, ինչպիսին նրանք չեն, և սկսենք կառուցել մի տուն, որտեղ երկու տեսակներն էլ կարող են իրենց ձևով զարգանալ: