Բացահայտեք, թե ինչպես հարգել ձեր պրոյեկտորի երեխայի եզակի էներգիան՝ հեռանալով ճնշումից և դեպի խորը ճանաչում և հարմարեցված առաջնորդություն:
Պրոյեկտորի երեխայի դաստիարակություն. Ճանաչում ճնշման պատճառով
Եթե դուք պրոյեկտորով երեխա եք դաստիարակում, հավանաբար արդեն զգում եք, որ նա աշխատում է այլ հաճախականությամբ, քան շատերը: Նրանք այստեղ չեն հրելու, մանրացնելու կամ իրենց Գեներատորի հասակակիցների անողոք տեմպերին համընթաց պահելու համար: Փոխարենը, նրանք այստեղ են՝ տեսնելու, ուղղորդելու և օպտիմալացնելու համար: Երբ փորձում եք պրոյեկտոր երեխային ստիպել իրեն պահել գեներատորի պես, դուք դիմադրություն և այրվածք եք ստեղծում: Նրանց փայլուն, խորաթափանց էությունը բացելու բանալին ավելի շատ ջանքերի միջոցով չէ, այլ ճանաչման խորը գործողության և ճիշտ հրավերին սպասելու համբերության միջոցով: Տեսանկյունի այս փոփոխությունը կարող է փոխակերպել ձեր հարաբերությունները պայքարից դեպի խորը, փոխըմբռնման հարաբերություններ:
Պրոյեկտորի էներգիայի հասկանալը
Պրոյեկտորի երեխաները ունեն բաց աուրա, որը նախատեսված է մյուսի վրա ընդունելու և կենտրոնանալու համար: Նրանք բնական ուղեցույցներ են, այստեղ՝ հասկանալու, թե ինչպես են աշխատում համակարգերը, մարդիկ և գործընթացները: Քանի որ դրանք կառուցված չեն հետևողական, կայուն էներգիայի արտադրության համար, նրանք շատ ավելի շատ հանգստի կարիք ունեն, քան մյուս երեխաները: Նրանց հյուծվածությունը հաճախ սխալ է ընկալվում որպես ծուլություն, բայց դա իրականում կենսական ազդանշան է, որ նրանց մարտկոցը սպառվել է, և նրանք պետք է անջատվեն իրենց շրջապատի ինտենսիվ էներգիայից՝ վերալիցքավորվելու համար:
Ձեզ համար դա նշանակում է հարգել պարապուրդի նրանց կարիքն առանց դատելու: Եթե նրանք ուզում են նստել և կարդալ, դիտել կամ պարզապես մենակ մնալ, թող իրենց: Սա խուսափում չէ. դա նրանց համակարգի պահպանման կարևոր գործընթաց է: Երբ նրանք ճնշելու տեղ ունեն, նրանք բնականաբար վերադառնում են իրենց փայլին: Նրանց ստիպելը վեր կենալ և ինչ-որ բան անել, պարզապես այն պատճառով, որ ժամանակն է ակտիվ լինելու, միայն դառնության կհանգեցնի, ինչը բնորոշ է պրոյեկտորի համար, ում չարաշահում կամ անտեսում են:
Ճանաչման արվեստը
Ամենահզոր գործիքը, որ դուք ունեք որպես պրոյեկտորի ծնող, ճանաչումն է: Այս երեխաներին պետք է տեսնել, թե ովքեր են նրանք իրականում, այլ ոչ թե այն բանի համար, թե ինչ են անում կամ ինչ են արտադրում: Երբ ասում ես նրանց «Ես տեսնում եմ, թե որքան դժվար ես մտածում այս մասին» կամ «Ես իսկապես գնահատում եմ, թե ինչպես օգնեցիք լուծել այդ հակամարտությունը» դուք հաստատում եք դրանց հիմնական էությունը: Ճանաչումը նրանց վառելիքն է։ Դա ազդարարում է նրանց, որ իրենց յուրահատուկ տեսակետը ողջունելի է և անվտանգ է կիսվելու համար:
Առանց ճանաչման, պրոյեկտոր երեխան հաճախ կփորձի ստիպել իր ճանապարհը մտնել խոսակցությունների կամ իրավիճակների մեջ, որոնք պետք է ուշադրություն դարձնեն, ինչը սովորաբար հանգեցնում է նրան, որ նրանք սխալ են հասկանում կամ մերժվում: Հետևողականորեն ճանաչելով նրանց ուժեղ կողմերը՝ նրանց հստակ պատկերացումները, մարդկանց մասին նրանց իմաստությունը, անարդյունավետությունները նկատելու կարողությունը, դուք զարգացնում եք նրանց վստահությունը: Սա ստեղծում է ապահով հիմք, որտեղ նրանք կարող են սպասել հարմար պահի՝ իրենց առաջնորդությամբ կիսվելու համար՝ իմանալով, որ գնահատվում են՝ անկախ իրենց արդյունքից:
Հրավերին սպասելը
Հրավերին սպասելու գաղափարը կարող է հակասական թվալ ծնողի համար, ով ցանկանում է ցատկել և լուծել յուրաքանչյուր խնդիր, բայց դա կարևոր է երեխայի համար պրոյեկտորի համար: Սա չի նշանակում, որ նրանք պետք է լուռ նստեն և ընդմիշտ ոչինչ չանեն։ Փոխարենը, խոսքը նրանց ուսուցանելու մասին է, որ իրենց իմաստությունն ամենաարդյունավետն է, երբ այն պահանջվում է կամ ընդունում: Եթե դուք անընդհատ կամավոր տրամադրում եք նրանց խորհուրդները՝ նախքան նրանց խնդրելը, նրանք սովորում են պարտադրել իրենց, ինչը նվազեցնում է նրանց պատկերացումների արժեքը և վտանգի ենթարկում սոցիալական շփմանը:
Խրախուսեք նրանց փորձարկել ջրերը: Նրանք կարող են հարցնել իրենց ընկերներին «Կարո՞ղ եմ ձեզ ավելի լավ միջոց ցույց տալ դա անելու համար» կամ «ես պատկերացում ունեմ այդ խաղի մասին, ուզում ես լսել» Երբ նրանք թույլտվություն են խնդրում կամ ստանում հրավեր, նրանք փոխազդեցության մեջ են մտնում իրենց ուժով անձեռնմխելի: Նրանց խորհուրդն այնուհետև ընդունվում է որպես նվեր, այլ ոչ թե անցանկալի միջամտություն: Սա նրանց համար մոդելավորելով՝ դուք օգնում եք նրանց հասկանալ, որ իրենց փայլը պետք է կիսվի նրանց հետ, ովքեր իրականում պատրաստ են լսել:
Շարժում ճնշումից դյուրինության
Անկեղծ նայեք ձեր առօրյային: Դուք դրդո՞ւմ եք նրանց լինել ավելի արագ, ավելի արդյունավետ կամ ավելի «նորմալ»: Եթե ձեր ընտանիքը կառուցված է «պարզապես դա արեք» հիմքի վրա: Փիլիսոփայության համաձայն, ձեր պրոյեկտոր երեխան անընդհատ հարմարվում է մի միջավայրի, որը թշնամաբար է զգում իր էության նկատմամբ: Նրանց արագության կամ առաջադրանքների կատարման վրա կենտրոնանալու փոխարեն կենտրոնացեք նրանց վարպետության և հասկացողության վրա: Հարցրեք նրանց՝ «Ի՞նչ սովորեցիք այսօր» կամ «Ձեր կարծիքով ո՞րն է դա լուծելու լավագույն միջոցը» այլ ոչ թե «Դեռ ավարտե՞լ եք ձեր տնային աշխատանքը»:
Ստեղծում եք ցածր մամուլիվստահ միջավայրը թույլ է տալիս նրանց բնական ինտելեկտը ծաղկել: Երբ նրանք չեն անհանգստանում ձեր սպասելիքները բավարարելու կամ կոշտ կաղապարի մեջ տեղավորվելու համար, նրանք ազատ են դիտելու և կիսելու իրենց իմաստությունը: Այստեղ ծնողությունն ավելի քիչ է վերաբերում նրանց ձևավորելուն, այլ ավելի շատ աջակցող կոնտեյներ տրամադրելուն, որտեղ նրանք իրենց ճանաչում են զգում, հանգստանում և զորանում են սպասելու հրավերներին, որոնք կբերեն իրենց հաջողությանը: