Ի վերջո, յուրաքանչյուր ծնող բախվում է նույն երեք մարտերին նախաճաշի սեղանի շուրջ. դու
Յուրաքանչյուր ծնող ի վերջո բախվում է նույն երեք ճակատամարտերին նախաճաշի սեղանի շուրջ. Դուք փորձել եք պարգևներ, պատճառաբանություններ և երբեմն կաշառք ստանալ: Խնդիրը կարող է լինել ոչ ձեր երեխայի վարքագիծը, այլ այն, որ դուք դաստիարակում եք նրա նախագծման դեմ:
Human Design-ն առաջարկում է գործնական շրջանակ՝ հասկանալու համար, թե ինչու է մի երեխա բարգավաճում կոշտ դպրոցական առօրյայով, մինչդեռ մյուսը փշրվում է դրա տակ: Այն բացատրում է, թե ինչու է ձեր 6-ամյա երեխային անհրաժեշտ տասներկու ժամ քնել, մինչդեռ նրա զարմիկը ութից հետո արթնանում է: Եվ դա վերաիմաստավորում է սննդի հետ կապված բազմամյա պայքարը որպես այլ բան, քան ձեր դաստիարակության փորձություն:
Սա ձեր երեխային պիտակավորելու մասին չէ: Խոսքը նրանց բնության հետ աշխատելու մասին է, որպեսզի առօրյան ավելի հեշտ լինի բոլորի համար:
---
Դպրոց. աշխատեք նրանց տեսակի հետ, ոչ թե դրա դեմ
Երեխան, ով Մանիֆեստոր է, հաճախ զգում է, որ նրանք չեն համապատասխանում դպրոցի կաղապարին, և դա պայմանավորված է նրանով, որ դպրոցի կաղապարն իր համար չի կառուցվել: Մանիֆեստոր երեխաները պետք է զգան իրենց ուսման մեջ ներքին մղման և ինքնավարության զգացում: Ստիպեք նրանց կոշտ համապատասխանության, և դուք կտեսնեք դիմադրություն, անջատում կամ գործողություն: Նախապես տեղեկացրեք նրանց, թե ինչ է սպասվում օրվան, թողեք նրանց նախաձեռնության հնարավորությունը, և հանկարծ նույն երեխան սկսում է նշանվել և համագործակցել:
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartԳեներատորները և դրսևորվող գեներատորները ունեն այլ մարտահրավեր: Այս երեխաները այստեղ են արձագանքելու: Նրանց ամենախորը ուսումնառությունը տեղի է ունենում, երբ ինչ-որ բան իսկապես գրավում է նրանց հետաքրքրությունը, ոչ թե երբ նրանց ասում են, որ հանգիստ նստեն և ենթարկվեն: Գեներատորի երեխան, որը խորապես ներգրավված է նախագծում, կարող է համառ կամ ընդդիմադիր թվալ, երբ նրան խնդրում են փոխել առաջադրանքները: Գործնական քայլը. Նվազագույնի հասցնել ավելորդ անցումները: Կառուցեք պատասխան ժամանակում: Թող նրանք կորչեն այն ամենի մեջ, ինչն իրենց կեռում է:
Պրոյեկտոր երեխաները հաճախ են զգում, որ դպրոցում չեն հասկացվում: Նրանք այստեղ են առաջնորդելու, այլ ոչ թե դրդելու համար: Պրոյեկտոր երեխան, ով թվում է, թե անջատված է, կարող է իրականում սպասել, որ իրեն հրավիրեն զրույցի: Երբ նկատում եք, որ պրոյեկտորը դուրս է գալիս, ոչ թե պահանջեք, այլ խնդրեք: Ճանաչեք նրանց պատկերացումները և դիտեք նրանց վստահության աճը:
Ռեֆլեկտորներին ամենից շատ ազատություն է պետք: Նրանք այստեղ են՝ աշխարհը փորձելու և արտացոլելու այն, ինչ հասանելի է նրանց: Ռեֆլեկտոր երեխան կոշտ, բարձր ճնշման դպրոցական միջավայրում, ամենայն հավանականությամբ, կզգա ծանրաբեռնված և անհանգիստ: Տվեք նրանց ժամանակ, բազմազանություն և հնարավորություն ուսումնասիրելու նախքան ուղին անցնելը:
---
Քուն. Դադարեցրեք պայքարել նրանց դիզայնի դեմ
Քունն այն է, որտեղ շատ ծնողներ իրենց ամենաշատ պարտված են զգում: Երեխան, ով չի կարող քնել մինչև երեկոյան ժամը 22-ը, բայց պետք է արթնանա առավոտյան ժամը 6-ին: Երեխան, ով զարթուցիչի պես կտրուկ արթնանում է առավոտյան ժամը 5-ին: Երեխան, ում անհրաժեշտ է տասներկու ժամ՝ մարդ զգալու համար:
Human Design-ը կատարյալ քուն չի խոստանում, բայց բացատրում է օրինաչափությունը:
Պրոյեկտորները հաճախ ավելի թեթև են քնում և օգուտ են քնում հետևողական ծեսերից, որոնք անվտանգության ազդանշան են տալիս իրենց զգայուն համակարգերին: Նրանք նախատեսված չեն ծանր քնելու համար. իրենց դիզայնով նրանք նախատեսված են այլ կերպ հանգստանալու, ավելի ռազմավարական:
Մանիֆեստորներին հաճախ անհրաժեշտ է զգալիորեն ավելի շատ քնել, քան թույլ է տալիս նրանց միջավայրը: Նրանց էներգիան պետք է վերականգնվի, և երբ դրանք չափազանցված են, քունն այն է, որտեղ պարտքը վճարվում է:
Գեներատորները ունեն ավելի երկարակյաց էներգիայի պաշարներ, բայց կարող են խանդավառությամբ հաղթահարել իրենց հոգնածությունը՝ հանգեցնելով չափից ավելի ու վթարի ցիկլերի: Ուշադրություն դարձրեք երեխային, ով ասում է, որ ինքը չի հոգնել, բայց տեսանելիորեն մաշված է. սակրալ հոգնածությունը կարող է հուզմունքի տեսք ունենալ:
Գործնական միջոց. դադարեցրեք երեխային ստիպել քնել այնպիսի գրաֆիկով, որը հակասում է նրա ֆիզիոլոգիային: Փոխարենը, նախագծեք քնի միջավայրը՝ մթություն, զով ջերմաստիճան, քամին, որը հարգում է նրանց տեսակը, որպեսզի աջակցի այն, ինչ իրենց մարմինն արդեն ցանկանում է անել:
---
Սնունդ. քաղցը որպես պատասխան, ոչ թե վերահսկողություն
Ճաշի ժամերը դառնում են մարտադաշտ, երբ մենք առողջ սննդակարգի մեր տեսլականը պարտադրում ենք երեխային, ով պարզապես չի արձագանքում դրան: Human Design-ի տեսանկյունից սա բաց է թողնում իմաստը:
Ձեր երեխայի փոխհարաբերությունները սննդի հետ արձագանքման համակարգ են: Գեներատոր երեխան, ով շրջվում է ընթրիքից, կարող է արձագանքել իր մարմնին, այլ ոչ թե ձեր ճաշ պատրաստելուն: Սա չի նշանակում, որ թույլ տալ նրանց ուտելly հավի կտորներ. Դա նշանակում է վստահել, որ իրենց մարմինը, երբ թույլատրվում է, գիտի, թե ինչ է իրեն պետք:
Որոշ գործնական քայլեր, որոնք գործում են անկախ տեսակից.
- Առաջարկեք հետևողական, հավասարակշռված տարբերակներ և թույլ տվեք ձեր երեխային ընտրություն կատարել՝ առանց դա բարոյական խնդիր դարձնելու:
- Միֆեստորների և գեներատորների համար հասանելի նախուտեստներ պահեք, որոնք արագ էներգիա են այրում:
- Ստեղծեք հանգիստ, առանց ճնշման ճաշի ժամեր: Պրոյեկտորները հատկապես փակվում են սննդի ճնշման տակ:
- Ձեր երեխային ներգրավեք սննդի վերաբերյալ որոշումների մեջ: Ռեֆլեկտորը, ով մասնակցում է սննդի պլանավորմանը, շատ ավելի հավանական է, որ ուտում է խանդավառությամբ:
Նպատակը կատարյալ դիետան չէ: Սա երեխա է, ով վստահում է իր սեփական ախորժակին և ընտանիքին, որտեղ սնունդը հուզական ծանրություն չունի:
---
Գործնական միջոցներ
- Դիտարկեք նախքան միջամտելը: Նախքան դպրոցի, քնի կամ սննդի շուրջ վարքագիծը շտկելը, նկատեք օրինաչափությունը: Human Design-ը լավագույնս աշխատում է, երբ նահանջում ես և տեսնում, թե ինչի հետ ես աշխատում:
- Թույլ տվեք, որ մուտքագրեք ուղեցույցի ռազմավարությունը: Ձեր երեխայի տեսակը արդարացում չէ, դա քարտեզ է: Օգտագործեք այն ակնկալիքներն ու միջավայրերը հարմարեցնելու համար, այլ ոչ թե դրանց դեմ մղելու համար:
- Հետևեք ձեր սեփական հեղինակությանը: Դուք ունեք ձեր սեփական Human Design-ը: Ձեր ինտուիցիան որպես ծնող ձեր ամենամեծ գործիքն է: Վստահեք դրան:
Այս երեք ոլորտները՝ դպրոցը, քունը, սնունդը, կազմում են ձեր երեխայի կյանքի ամենօրյա ճարտարապետությունը: Երբ դուք նախագծում եք այդ ճարտարապետությունը, թե ովքեր են նրանք իրականում, մարտերը նվազում են: Այն, ինչ մնացել է, համապատասխանություն չէ: Դա համագործակցություն է։ Եվ դա փոխում է ամեն ինչ: