Մոտ հինգերորդ երեխան աշխարհ է գալիս որպես պրոյեկտոր: Նրանք գալիս են այլ նպատակով, այլ ռիթմով և սկզբունքորեն այլ հարաբերություններով
Պրոյեկտորային նորածիններ. հարգեք ձեր երեխայի ուղեցույցի էներգիան
Ուղեցույցը գալիս է հանգիստ
Հինգերորդ երեխայից մոտ մեկը աշխարհ է գալիս որպես պրոյեկտոր: Նրանք գալիս են այլ նպատակով, այլ ռիթմով և էներգիայի հետ սկզբունքորեն տարբեր հարաբերություններով, քան մյուս տեսակները: Գեներատորներն ու մանիֆեստորները ծնվում են որոշակի Սակրալ կենտրոնով, շարժիչով, որը նրանց մղում է նախաձեռնելու, աշխատելու և կյանքին արձագանքելու: Պրոյեկտորները չեն: Սա թերություն չէ։ Դա նրանց դիզայնն է:
Ձեր պրոյեկտորը եկել է ուղեցույց լինելու: Նրանց աշխատանքն այս կյանքում պարզ տեսնելն է, համակարգերն ու մարդկանց հասկանալը և էներգիան խելամտորեն ուղղորդելը: Բայց այդ աշխատանքը կամաց-կամաց սկսվում է։ Մանուկ հասակում այն սկսվում է տեսնելուց:
Աուրան, որը սպասում է ճանաչմանը
Պրոեկտորի աուրան կենտրոնացած է և կլանող: Ի տարբերություն գեներատորի բաց, պարուրող աուրայի, պրոյեկտորի աուրան ներթափանցում է: Նույնիսկ որպես նորածին, ձեր երեխան նախատեսված է կարդալու ձեզ, զգալու ձեր ներկայության որակը, ճշմարտությունը ձեր աչքերում, ձեր հպման հետևում գտնվող մտադրությունը:
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartԱհա թե ինչու պրոյեկտորով երեխաները հաճախ անսովոր ինտենսիվությամբ ուսումնասիրում են դեմքերը: Նրանք պարզապես կապող չեն: Նրանք տեղեկություններ են հավաքում։ Նրանք կարդում են ձեր էներգետիկ դաշտը այնպես, ինչպես որոշ երեխաներ հետագայում կարդում են սենյակները:
Երբ դուք գրկում եք ձեր պրոյեկտոր երեխային, նրանք ձեզ ամբողջությամբ տանում են: Թող նրանց: Դանդաղեցրեք. Թող ձեր հայացքը հանդիպի նրանց: Թող քեզ տեսնեն։ Սա նրանց ճանաչման առաջին ձևն է:
Ռազմավարությունը սկսվում է վաղ. Սպասում հրավերին
Պրոյեկտորի ռազմավարությունը հրավերին սպասելն է: Մեծահասակների համար դա նշանակում է սպասել հնարավորությունների և հարաբերությունների, որոնք կգան իրենց: Նորածնի համար դա ավելի նուրբ է, բայց նույնքան իրական:
Պրոյեկտորով երեխային պետք չէ արթնացնել կերակրման համար խիստ գրաֆիկով: Պետք չէ նրանց ստիպել որովայնի ժամանակ անցկացնել, հրել, որ գլորվեն, կամ դրդեն խաղալ մի խաղալիքի հետ, որով նրանք հետաքրքրություն չեն ցուցաբերել: Նրանք արձագանքում են, երբ ինչ-որ բան արձագանքում է: Նրանք միանում են, երբ պատրաստ են:
Սա ծուլություն չէ: Սա կյանքի վաղ ճարտարապետությունն է, որը նախատեսված է էներգիան խնայելու համար, ինչն իսկապես կարևոր է: Ամեն անգամ, երբ հարգում եք նրանց բնական ժամանակը, դուք սովորեցնում եք նրանց, որ նրանց ռիթմը վավեր է, որ նրանք չպետք է կատարեն կամ հետապնդեն ուշադրության արժանանալու համար:
Հանգիստը նրանց հիմքն է
Պրոյեկտոր երեխաները ավելի շատ հանգստի կարիք ունեն, քան մյուս տեսակները, և դա ցույց է տալիս ի սկզբանե: Նրանք կարող են ավելի երկար քնել, ավելի խորը քնել և ավելի արագ գերխթանվել: Նրանց աուրան անընդհատ կարդում և կլանում է, և դա հսկայական էներգիա է օգտագործում: Քունն այն է, թե ինչպես են նրանք մշակում իրենց ընդունածը:
Պատվի՛ր քունը: Պաշտպանեք քնի միջավայրը. Լավ հանգստացած պրոյեկտոր երեխան երջանիկ, ներգրավված երեխա է: Պրոյեկտորային երեխան, ով չափազանց գրգռված է, դառնում է անհանգիստ, տարակուսած և, ի վերջո, դառնացած, ինչը նրանց ոչ թե սեփական թեման է և ամենակարևոր ազդանշաններից մեկը, որը դուք կարող եք սովորել կարդալ:
Բաց կենտրոններ. զգայունություն, որը դուք չեք կարող տեսնել
Պրոյեկտորային երեխաների մեծ մասը ծնվում է մի քանի անորոշ կենտրոններով: Սրանք թույլ կողմեր չեն։ Դրանք այն վայրերն են, որտեղ ձեր երեխան ստեղծվել է իմաստուն լինելու համար, իմաստուն լինելու այն էներգիայի մասին, որը նա ընդունում է: Նրանք կզգան ձեր սթրեսը, ձեր ուրախությունը, ձեր հոգնածությունը, ձեր խաղաղությունը: Նրանք կուժեղացնեն այն, ինչ կա դաշտում:
Սա նշանակում է, որ ձեր սեփական ինքնասպասարկումը ձեր պրոյեկտորային նորածնի խնամքի մի մասն է: Երբ դու հանգիստ ես, նրանք ավելի կարողանում են հանգիստ լինել։ Երբ դու հանգստանում ես, նրանք ավելի հեշտ են հանգստանում։ Սա բեռ չէ։ Դա հայելի է։ Ձեր երեխան արտացոլում է ձեզ տան վիճակը:
Ուշադրություն դարձրեք, թե որ միջավայրերն են դրանք կարգավորում և որոնք՝ ոչ: Նրանք ձեզ ասում են, թե ինչ են աշխատում իրենց բաց կենտրոնները:
Հեղինակություն. Ներքին կողմնացույց
Նույնիսկ մանկության տարիներին ձեր պրոյեկտորի երեխան իրավասու է: Փոքր երեխաների մեծամասնության համար դա կլինի կամ զգացմունքային կամ փայծաղային:
Եթե նրանք ունեն էմոցիոնալ հեղինակություն, նրանք կանցնեն զգացմունքային ալիքների միջով, և նրանք պետք է, որ դուք իրենց հետ վարեք ալիքը, այլ ոչ թե փորձեք շտկել կամ դադարեցնել իրենց զգացմունքները: Նրանք կարող են ինտենսիվ լաց լինել, իսկ հետո հանկարծ լավանալ: Սա ալիք է, խնդիր չէ:
Եթե նրանք ունեն փայծաղային հեղինակություն, նրանք ունեն բնազդային իմացություն, որը հանգիստ է և ակնթարթային: Նրանք կարող են առանց բացատրության շրջվել որոշակի սննդից, որոշակի մարդկանցից, որոշակի իրավիճակներից: Վստահեք դրան: Նրանք գիտեն բաներ իրենց մարմնում, որոնք դեռ չեն կարող անվանել:
Ոչ-ես երեխայի մեջ. դառնություն
Դառնությունը պրոյեկտորի ոչ սեփական թեման է: Աn չափահաս, դա ցույց է տալիս որպես դժգոհություն չճանաչվելու պատճառով: Նորածնի մոտ դա ավելի առաջնային է:
Դառը պրոյեկտորի երեխան այն երեխան է, ով իրեն անտեսանելի է զգում, հրում կամ ստիպում: Նրանք կարող են կոլիկ դառնալ գերխթանող միջավայրում: Նրանք կարող են հեռանալ ձեզանից, երբ դուք լարված եք: Նրանք կարող են դադարել կապ հաստատել աչքի հետ: Նրանք քեզ չեն մերժում։ Նրանք պաշտպանում են իրենց մի աշխարհից, որը չի հարգում իրենց դիզայնը:
Երբ տեսնում եք այս նշանները, փափկեք: Դանդաղեցրեք. Հրավիրեք, այլ ոչ թե ուղղորդեք: Տեսեք, թե որքան արագ են նրանք վերադառնում իրենց մոտ:
Ուղեցույցի սնուցում
Ձեր պրոյեկտորի երեխան այստեղ է ուղեցույց լինելու, և այդ ճանապարհորդությունը սկսվում է մանկուց: Դուք նրանց չեք բարձրացնում բարձրաձայն կամ առաջ մղելու համար: Դուք նրանց դաստիարակում եք իմաստուն լինելու, խորը տեսնելու և սպասելու այն պահերին, երբ նրանց խորաթափանցությունը ցանկալի և անհրաժեշտ է:
Խոսեք նրանց հետ: Բացատրեք, թե ինչ եք անում: Թող դիտեն։ Կարդացեք նրանց հուշումները: Ամենից շատ թող իմանան, որ երևում են:
Դրանով դուք նրանց տալիս եք մի բան, որ պրոյեկտորների մեծ մասը երբեք չի ստանում մանկության տարիներին. այն է, որ ճանաչվելու են, թե ովքեր են իրականում:
Դա է հիմքը: Մնացած ամեն ինչ կառուցվում է այնտեղից: