Եթե դուք պրոյեկտորի ուսանող եք, ապա սովորելը հավանաբար ձեզ համար տարբեր է, քան ձեր ընկերների համար: Միգուցե դուք կարող եք ըմբռնել հայեցակարգը րոպեների ընթացքում դասի ընթացքում
Պրոյեկտորի ուսանողներ. Human Design խորհուրդներ ուսման հաջողության համար
Եթե դուք պրոյեկտորի ուսանող եք, ապա սովորելը հավանաբար ձեզ համար տարբեր է, քան ձեր ընկերների համար: Միգուցե դուք կարող եք հասկանալ մի հասկացություն րոպեների ընթացքում, մինչդեռ դասընկերոջը մեկ ժամ է անհրաժեշտ: Միգուցե դուք այրվել եք՝ փորձելով հաղթահարել եզրափակիչները, ինչպես բոլորը: Միգուցե ձեզ'կոչել են «ծույլ» երբ ճշմարտությունն այն է, որ ձեր համակարգը պարզապես չի աշխատում նույն վառելիքով:
Human Design-ում պրոյեկտորները կազմում են բնակչության մոտ 20%-ը: Նրանք այստեղ չեն՝ գեներատորների նման հրելու, մանրացնելու կամ էներգիա արտադրելու համար: Նրանք այստեղ են՝ տեսնելու, հասկանալու և առաջնորդելու: Դա փոխում է ամեն ինչ, թե ինչպես եք սովորում:
Ինչպես է ձեր աուրան ձևավորում ձեր ուսումնական միջավայրը
Պրոեկտորի աուրան կենտրոնացած է և թափանցող: Այն չի հեռարձակվում արտաքինից, ինչպես գեներատորը; այն նմուշառում և ուսումնասիրում է այն, ինչ առջևում է: Սա ձեր նվերն է, և դա նաև ձեր խոցելիությունն է դասարանում:
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartԵրբ դուք նստում եք քաոսային ուսումնական դահլիճում՝ լյումինեսցենտային լույսերով, բարձր ձայնով և անընդհատ շարժումներով, ձեր աուրան նմուշառում է այդ ամենը: Օրվա վերջում դուք զգում եք ցրված, ցրված և տարօրինակ կերպով մերկացված, նույնիսկ եթե դուք չեք խոսում: Դուք ոչ մի սխալ բան չեք արել, ձեր միջավայրը պարզապես ձերը չէր:
Ընտրեք այնպիսի տարածքներ, որոնք զգում են ինտիմ, հանգիստ և տեսողականորեն մաքուր: Գրադարանի փոքրիկ անկյուն, հանգիստ սրճարան, կոկիկ գրասեղան պատուհանի մոտ: Նպատակն ամեն գնով լռությունը չէ, այլ մի սենյակ, որտեղ էներգիան կառավարելի է զգում: Եթե դուք սովորում եք ընկերների հետ, ընտրեք մեկ կամ երկու հոգու, ովքեր իրենց կայուն են զգում, քան հինգը, ովքեր լի են անհանգիստ խոսակցություններով:
Ձեր ուշադրությունը սրվում է, երբ միջավայրը համընկնում է ձեր դեպի ներս ուղղված աուրայի հետ: Վերաբերվեք ձեր ուսումնական տարածքին որպես սուրբ:
Կիզակետում՝ որակը ժամերի ընթացքում
Պրոյեկտորները չունեն սուրբ շարժիչ, որը սնուցում է գեներատորներին երկար, կրկնվող աշխատանքի ընթացքում: Դուք երբեք նախատեսված չէիք վեց ժամ անընդմեջ սովորելու համար, և այդ ռիթմը ընդօրինակելու փորձը վրդովված և ուժասպառ զգալու ամենաարագ միջոցներից մեկն է:
Ձեր ուշադրությունը գալիս է խորը, ավելի կարճ ալիքներով: Երբ թեման իսկապես հետաքրքրում է ձեզ, դուք կարող եք այն կլանել և հասկանալ ապշեցուցիչ արագությամբ: Թվում է, թե տեղեկատվությունը կազմակերպվում է ձեր գլխում, և դուք հաճախ տեսնում եք օրինակի հետևում գտնվող օրինակը: Սա ձեր աուրայի բնական ինտելեկտն է:
Հարգե՛ք այս ռիթմը: Սովորեք 60-ից 90 րոպե տևողությամբ կենտրոնացված պարապմունքներով, այնուհետև կատարեք իրական ընդմիջում, ոչ թե ձեր հեռախոսի միջով պտտվող ընդմիջում, այլ զբոսանք, կերակուր, կարճ քուն: Թող ձեր համակարգը վերակայվի: Ավելի ուշ վերադառնալով նյութին, դուք հաճախ կգտնեք այն պատասխանները, որոնք բացակայում էիք, քանի որ ձեր միտքը ինտեգրվում է հետին պլանում:
Համկենտրոնացումը ստիպելով անցնել իր բնական գագաթնակետին, զայրույթ է առաջացնում դեպի ուսումը, այլ ոչ թե վարպետությունը:
Սովորելու մեջ ճանաչման ուժը
Պրոյեկտորներն ունեն հրավերին սպասելու ռազմավարություն և ճանաչված և ճիշտ լինելու թեմա: Դպրոցական միջավայրում սա կարող է խնդիր թվալ: Դպրոցը հազվադեպ է հրավիրում ձեզ կիսվելու, և այն հազվադեպ է ճանաչում, թե իրականում ինչպես եք մտածում:
Բայց դուք կարող եք աշխատել սրա հետ, ոչ թե դրա դեմ: Ստեղծեք հարաբերություններ ուսուցիչների հետ, ովքեր նկատում են ձեր պատկերացումները: Երբ Պրոյեկտորը տեսնում և հրավիրվում է, նրանց հասկացողությունը ծաղկում է: Դասից հետո արագ հարց, հայեցակարգի մասին մտածված էլ.
Ուսումնական խմբերում մի հուսալով, որ ինչ-որ մեկը կհարցնի, թե ինչ եք կարծում: Մի անգամ խոսիր։ Առաջին հրավերը հաճախ փոխում է ձեզ հետ խմբի շփման ողջ դինամիկան:
Եթե դուք տարիներ անցնեք առանց ճանաչվելու ուսումնական միջավայրում, դառը համը սողում է: Ճանաչումը պրոյեկտորի համար ունայնություն չէ: Դա սննդային ազդանշան է, որ դուք ճիշտ տեղում եք:
Որոշումների կայացում. Ընտրեք ուսումնասիրելու ճիշտ բաները
Պրոյեկտորները սովորելու վերաբերյալ ավելի լավ որոշումներ են կայացնում, երբ նրանք խորհրդակցում են իրենց հեղինակության հետ, ոչ թե կամքի ուժի հետ: Ճշգրիտ հեղինակությունը կախված է ձեր գծապատկերից, բայց սկզբունքը նույնն է՝ պրոյեկտոր, ով սպասում է ներքին «այո»-ին։ կամ «ոչ» դասընթացի, հիմնական կամ ուսումնական պլանի անցնելուց առաջ հակված է ճիշտ տեղում վայրէջք կատարել: Պրոյեկտորը, ով մղում է դիմադրության միջով, հաճախ հայտնվում է ինչ-որ տեղից դուրս՝ սխալ բանի վրա ծախսվող էներգիայով:
Սա հատկապես կարևոր է մեծ որոշումների համար. ի՞նչ սովորել, որ ուսուցիչներին փնտրել, արդյոք ծանր դասընթաց անցնել:գովազդ. Դադար: Թող պատասխանը հասնի։ Որոշ պրոյեկտորների համար դա զգացվում է մարմնի մեջ: Մյուսների համար դա հանգիստ վստահություն է, որն աճում է ժամանակի ընթացքում: Ոմանց համար դա մտքի օղակ է, որը վերջապես կարգավորվում է:
Պրոյեկտորային ուսուցումը նույնպես լավանում է, երբ ուսումնասիրում եք այլ մարդկանց և նրանց համակարգերը: Պատմությունը, հոգեբանությունը, դիզայնը, լեզուն, ինքնին ուսուցումը, այս ոլորտները պարգևատրում են ձեր բնական տեսողությանը: Դուք սովորում եք՝ քարտեզագրելով շրջանակները, ոչ թե ցուցակները անգիր անելով:
Վերջնական խոսք
Պրոյեկտորի ուսանող լինելը թերություն չէ: Դա այլ օպերացիոն համակարգ է։ Երբ դուք դադարում եք փորձել ստեղծել ձեր սեփական ուսումնական էներգիան և սկսում եք աշխատել ձեր կենտրոնացված աուրայի, ձեր հրավերի և ձեր ճանաչման հետ, ուսումը դադարում է լինել այն, ինչ դուք գոյատևում եք և սկսում եք լինել այն, ինչ իրականում համապատասխանում է ձեզ:
Դուք ծույլ չեք: Դուք հետ չեք մնում։ Դուք չափորոշված եք այլ տեսակի հաջողության համար, որը գալիս է տեսանելի լինելուց, ճիշտ լինելուց և հրավիրված լինելուց՝ կիսվելու այն, ինչ արդեն հստակ տեսնում եք: