Յուրաքանչյուր երեխա գալիս է դիզայնով. աշխարհում լինելու ձև, որը պահանջում է հատուկ խնամք: 6/2 Անձնագիր երեխան ամենահանգիստ հզորներից մեկն է
6/2 օրինակելի երեխայի դաստիարակություն տանը
Յուրաքանչյուր երեխա գալիս է իր դիզայնով` աշխարհում լինելու այնպիսի ձև, որը պահանջում է հատուկ խնամք: 6/2 Անձնագիր երեխան ամենահանգիստ ձևավորումներից մեկն է, որը դուք կարող եք բարձրացնել, և ամենադյուրին սխալ ընկալելիներից մեկը:
Պրոֆիլը գտնվում է գծապատկերի վերևում՝ կազմված գիտակից (Անհատականություն) և անգիտակից (Դիզայն) արևներից: 6/2-ում գիտակցված գիծը 6-ն է՝ դերային մոդելը, իսկ անգիտակցական գիծը 2-ն է՝ ճգնավորը: Քանի որ 2-ը անգիտակից է, ձեր երեխան կարող է նույնիսկ չգիտի, որ ճգնավոր է: Նրանք պարզապես զգում են անհետանալու, մենակ մնալու, վերականգնելու ձգողականությունը: Որպես ծնող՝ դուք հաճախ տեսնում եք այս անհրաժեշտությունը՝ նախքան նրանք տեսնելը:
Դիրային մոդելը և ճգնավորը
Գծ 6-ն ապրում է երեսուն տարվա երեք փուլով: Առաջին երեսուն տարիները բնութագրվում են այն բանով, ինչ Human Design-ն անվանում է դառնություն՝ փորձությունների և սխալների երկար հատված, որտեղ տանիքը կարծես նորից ու նորից իջնում է: Սա թերություն չէ։ Դա ուսումնական ծրագիրն է։ 6/2-ը կոչված է սովորելու կյանքի մասին այն ապրելու միջոցով, ներառյալ այն, ինչ չի աշխատում:
2-րդ գիծը բնական է: Կայուն, ինքնամփոփ, հաճախ ամաչկոտ: 2-ը նվերներ է տանում, որոնք չգիտի, թե ինչպես առաջարկել, քանի դեռ ինչ-որ մեկը չի կանչել նրանց: 2 տողանի երեխան դանդաղ կամ չզբաղված չէ: Նրանք հանգիստ հավաքվում են իրենց:
Հավաքեք դրանք, և դուք կունենաք մի երեխա, ով բնականաբար ներքուստ է, ով պատրաստվում է հաճախակի սայթաքել մանկության տարիներին, և որը դանդաղորեն, տասնամյակների ընթացքում, դառնում է խորը իմաստուն և օրինակելի անձնավորություն: Ծնողի գործը դա արագացնելը չէ։ Դա հողը պաշտպանելու համար է, մինչ արմատները աճում են:
Ամենօրյա ռիթմ
6/2 երեխան ամենից լավն է անում տանը, որտեղ կան կանխատեսելի մենակություն: Ոչ թե մեկուսացում, նրանց ընտանիք է պետք, այլ տարածք, որտեղ նրանք ցուցադրված չեն: Սենյակ, որն իսկապես իրենցն է: Աթոռ, որն իրենցն է։ Դասերից հետո ժամանակ, որը անմիջապես չի լցվում հարցերով:
Գործնականում սա հետևյալ տեսքն ունի՝
- Հանգիստ վայրէջքի տարածք դասերից հետո:Թույլ տվեք նրանց ճնշել իրենց օրվա մասին հարցնելուց առաջ: Խորտիկ, գիրք, քսան րոպե ոչինչ:
- Մենակատար գործունեություն, խրախուսվում է:Նկարչություն, կառուցում, ընթերցում, թափառում բակում: Խմբային գործունեությունը լավ է, բայց տունը պետք է ապաստան լինի կատարողականի մշտական ձգողականությունից:
- Ննջասենյակի դռները հարգված են:Փակ դուռը կոպտություն չէ: Ճգնավորն է իր գործն անում։
- Կանխատեսելի կերակուրներ: Կառուցվածքը հանգստացնում է 2-րդ գիծը: Նրանց դուր է գալիս իմանալ, թե ինչ է լինելու հետո, նույնիսկ երբ նրանք այդպես չեն ասում:
Եթե ձեր երեխան գեներատոր է, ռիթմը պետք է համապատասխանի նրա ռազմավարությանը. սպասի պատասխանի, ոչ թե նախաձեռնի: Եթե դրանք պրոյեկտոր են, ապա ռիթմը պետք է ներառի ընդարձակություն և ճանաչում: Manifestor 6/2-ին ազատություն է պետք՝ առանց հարցաքննվելու նախաձեռնելու: Պրոֆիլը չի փոխարինում Տիպին: Նրանք աշխատում են միասին:
Առաջինը հեղինակություն, երկրորդը` պրոֆիլը
Ծնողական ցանկացած ռազմավարությունից առաջ կա Իշխանություն: Ձեր երեխայի իշխանությունը՝ զգացմունքային, սակրալ, փայծաղային, էգո կամ ինքնագոհ, նրանց ներքին կողմնացույցն է: Զգացմունքային հեղինակություն ունեցող 6/2-ին ժամանակ է պետք որոշումներ կայացնելու համար: A 6/2 with Splenic Authority-ն ունի արագ, ինտուիտիվ իմացություններ, որոնք կարող են բացատրելի չլինել:
Ամենատարածված սխալը հրատապության պատճառով դաստիարակելն է: 6/2 երեխան լավ չի արձագանքում, երբ իրեն շտապում են պատասխան տալ: Նրանց դիզայնը կառուցված է երկար աղեղի համար: Թող նստեն ընտրությամբ: Թող իրենց Իշխանությունը խոսի։ Ապա աջակցեք այն, ինչ գալիս է:
Թույլ տալ դառնությունը
6/2-ի բարձրացման ամենադժվար մասը առաջին երեսուն տարին է: Մանկությունը առաջին երրորդն է։ Նրանք կձախողվեն գործերում: Նրանք կընտրեն ընկերներ, որոնք չեն ստացվում: Նրանք կսկսեն հոբբիները, որոնցից հրաժարվում են: Նրանք երբեմն կասեն, որ տանիքը իջնում է. երբեմն բառացիորեն, երբեմն սենյակում տիրող ծանրության միջով, որը կարող ես զգալ, բայց չես կարող անվանել:
Դուք շտկելու կարիք չունեք: Ձեզ հարկավոր չէ փրկել նրանց ամեն գայթակղությունից: 6/2'ի իմաստությունը կառուցված է փորձության և սխալի իրական, ապրած փորձի վրա: Երբ երեխան ձախողում է թեստը, պարտվում է խաղը կամ վիճում է ընկերոջ հետ, ձեր խնդիրն է ներկա լինել առանց լուծելու: Լսիր. Վերադարձեք այն, ինչ լսում եք: Հարցրեք, թե ինչ են ուզում։ Ապա թող նրանք ունենան:
Հենց այստեղ է հասունանում դառնությունը: Ոչ թե չնայած դրան, այլ դրա միջոցով:
Նրանց դուրս կանչել, ոչ թե հրել
2-րդ տողը շնորհալի է, բայց ամաչկոտ: 6/2 երեխան կամավոր չի տա իր իմաստությունը,նրանց արվեստը, նրանց գաղափարները: Նրանց պետք է կանչել — հրավիրել, ճանաչել, առաջ քաշել — ոչ թե հրել: Հրելը դիմադրություն է ստեղծում: Զանգը հոսք է ստեղծում:
Դա անելու գործնական եղանակներ.
- "Ես նկատեցի, թե ինչպես վարվեցիր դա: Ասա ինձ ավելին այդ մասին:"
- "Դուք կարծես հմտություն ունեք դրա համար: Ցույց կտա՞ք ձեր եղբորը:"
- "Ես կցանկանայի լսել ձեր գաղափարը, եթե ցանկանում եք կիսվել:"
Սրանք հրավերներ են, ոչ թե հրամաններ: Տարբերությունն ավելի կարևոր է, քան թվում է:
Երկար տեսք
6/2 երեխան, որին դուք այսօր մեծացնում եք, մոտ երեսուն տարեկանում կսկսի նոր գլուխ: Դառնությունը փափկացնում է։ Ճգնավորը մի փոքր ավելի է քայլում դեպի աշխարհ: Դեր մոդելի փուլը սկսվում է լրջորեն: Նրանք դառնում են այն անձը, ում նայում են ուրիշները, հաճախ առանց փորձելու:
Դուք դա չեք տեսնի տարիներ շարունակ: Դա դիզայնն է:
Ձեր խնդիրն է նրանց տուն տալ, որտեղ մենությունը ապահով է, սխալները թույլատրված են, և Իշխանությունը հարգված է: 6/2 երեխային այսպես դաստիարակեք, և դուք պարզապես երեխա չեք մեծացնում: Դուք մեծացնում եք այն ավագին, որը նրանք մի օր կդառնան:


