Զգացմունքային հեղինակության գեներատորի բարձրացում դեռահասության տարիներին

Զգացմունքային հեղինակության գեներատորի բարձրացում դեռահասության տարիներին

Զգացմունքային հեղինակություն ստեղծող դեռահասին դաստիարակելը ամենահամեստ հրավերներից մեկն է, որը դուք երբևէ կստանաք: Ձեր երեխան ունի խորը, կայուն էներգիայի ռեզերվատոր և որոշումների կայացման գործընթաց, որը պետք է բացահայտվի իր ժամանակին: Դեռահաս տարիները, իրենց ողջ ինտենսիվությամբ, սոցիալական ճնշումով և հրատապությամբ, կարող են զգալ այս դիզայնի հակառակ միջավայրը: Այնուամենայնիվ, երբ դուք հասկանում եք, թե իրականում ինչպես է գործում ձեր երեխայի ներքին հեղինակությունը, այս տարիները երկուսիդ համար էլ խորը ուսուցման վայր են դառնում:

Զգացմունքային ալիք. նրանց ներկառուցված որոշումների համակարգը

Եթե ձեր դեռահասը էմոցիոնալ հեղինակության գեներատոր է, ապա նրանց որոշումների կայացումը նախատեսված չէ պարզության մեկ րոպեի ընթացքում: Նրանց ներքին իշխանությունը հուզական ալիքն է, բարձր և ցածր բնական շարժում, որը կարող է ձգվել ժամերով, օրերով կամ նույնիսկ շաբաթներով՝ կախված ընտրության ծանրությունից: Հստակություն չի գալիս, երբ զգացմունքը գտնվում է իր գագաթնակետին կամ ներքևում: Այն գալիս է ինչ-որ տեղ մեջտեղում, հաճախ հանգիստ, այն բանից հետո, երբ ալիքը կատարում է իր աշխատանքը:

Սա մեխանիկական իրականություն է, այլ ոչ թե նախապատվություն կամ անհատականության հատկանիշ: Ձեր երեխան անվճռական չէ, թեփոտված կամ խուսափում է պարտավորություններից, երբ նա չի կարող ձեզ ասել, թե ինչ է ուզում ճաշի ժամանակ: Նրանց համակարգը բառացիորեն ժամանակ է պահանջում մշակման համար: Նրանց բազմիցս հարցնելը, թե ինչ են զգում, կամ ավելի վատ՝ մեկնաբանելով նրանց ալիքը որպես անհանգստություն կամ շփոթություն, կարող է կարճ միացնել այն գործընթացը, որին իրենց մարմինը հիմնվում է ճիշտ որոշումների համար:

Ռազմավարություն. սպասում է պատասխանի

Որպես գեներատոր կամ դրսևորող գեներատոր՝ ձեր դեռահասի ռազմավարությունն ավելի շուտ արձագանքելն է, քան նախաձեռնելը: Նրանց սուրբ կենտրոնը կառուցված է կյանքին արձագանքելու համար: Երբ ինչ-որ բան լուսավորում է նրանց, դուք հաճախ կարող եք դա տեսնել նրանց մարմնում՝ կայծ, թեքություն առաջ, հանկարծակի էներգիա: Երբ նրանց համար ինչ-որ բան այն չէ, պատասխանը հաճախ սեղմում է, տատանվում է, մեղմ կամ ոչ այնքան մեղմ «ոչ» է լինում:

Դեռահասների աշխարհը, այնուամենայնիվ, լի է նախաձեռնություններով: Դպրոցական ծրագրեր, ընկերների խմբեր, սոցիալական մեդիա, կես դրույքով աշխատանք, ռոմանտիկ հետաքրքրություններ: Ամեն օր բերում է հրավերներ, որոնք պահանջում են արձագանք, հաճախ արագ: Որպես ծնող ձեր դերը բոլոր նախաձեռնությունները հեռացնելը կամ պատասխան ստիպելը չէ: Դա կօգնի ձեր դեռահասին սովորել ճանաչել աղիքների իրական արձագանքի և պահի ճնշման միջև եղած տարբերությունը:

Քայլելով միջին գծով

Զգացմունքային հեղինակության գեներատորների շատ ծնողներ վայրէջք են կատարում երկու անօգնական վայրերից մեկում: Առաջինը ներս մտնելն է և նրանց փոխարեն որոշում կայացնելը, ալիքը ամբողջությամբ հեռացնելը, քանի որ իրավիճակը հրատապ է թվում: Երկրորդն այնքան հեռու է կանգնած, որ դեռահասը իրեն լքված է զգում որոշումների փոթորկի մեջ:

Միջին գիծը մոտավորապես այսպիսին է. պահեք տարածությունը, պատրաստ եղեք քննարկել բաները այնքան անգամ, որքան անհրաժեշտ է, և հրաժարվեք փլուզվել հրատապության ճնշման ներքո: Եթե ​​դպրոցի վերջնաժամկետը մոտենում է, դուք կարող եք օգնել նյութատեխնիկական ապահովման հարցում՝ առանց այո կամ ոչ պարտադրելու: Եթե ​​բարեկամությունը ցավ է պատճառում, դուք կարող եք լսել, թե ինչպես է ալիքը բարձրանում և ընկնում՝ առանց նրանց ասելու, թե ով պետք է լինի: Դուք դառնում եք հանգիստ հղման կետ, քանի դեռ նրանց հեղինակությունը հասունանում է:

Դպրոց, ընկերներ և առաջին սերեր

Պատկերացրեք ձեր դեռահասին ընտրովի դասընթացներ ընտրելիս: Նրանց հուզական ալիքը կտեղափոխվի մեկ թեմայի շուրջ հուզմունքով, հետո կասկածի, ապա ձգման դեպի մեկ այլ բան: Եթե ​​ամեն օր հարցնեք նրանց, ալիքը կհարթվի, և նրանք կընտրեն տրամաբանությունից կամ ձեր նախապատվությունից: Եթե ​​նրանց լիովին մենակ թողնեք, նրանք կարող են խուճապի մատնվել և ընտրել այն, ինչ այս պահին ամենաբարձրն է: Հմուտ մոտեցումը ալիքն անվանելն է. Ձեր պարզությունը կգա, երբ դադարեք դրա համար մղել,» իսկ հետո թողեք թեման հանգստանա:

Ընկերության հետ կապված, գեներատորները հաճախ հիասթափություն են ապրում, երբ նրանք ճիշտ ցեղում չեն: Սխալ ընկերների խումբը ցամաքեցնում է սակրալը, և ձեր դեռահասը կարող է տուն գալ հյուծված և ի տարբերություն իրենց: Սա տվյալ է, ոչ թե դրամա։ Դուք կարող եք անվանել այն, ինչ տեսնում եք՝ առանց ախտորոշելու կամ արգելելու: Ձեր դեռահասը ի վերջո կզգա արձագանքն իր մարմնում և կշարժվի, երբ պատրաստ լինի:

Առաջին սերերն այն վայրերն են, որտեղ զգացմունքային ալիքը դառնում է առավել ինտենսիվ: Գեներատորներն այստեղ են, որպեսզի նետվեն խորը, կայուն կապերի մեջ: Երբ ալիքը շարժվում է սիրահարվածության, կասկածի, սրտի ցավի և նորից վերադառնալու միջով, ձեր կայուն ներկայությունն ավելի օգտակար է, քան ցանկացած խորհուրդ: Դուք այնտեղ չեք, որ պաշտպանեք նրանց զգացմունքներից: Դուք այնտեղ եք հիշեցնելու համարոր ալիքն իր գործն է անում:

Վստահել երկար խաղին

Ամենահզոր բանը, որ կարող եք առաջարկել էմոցիոնալ հեղինակության ստեղծող դեռահասին, ժամանակն է: Ժամանակն է զգալ առանց ֆիքսվելու: Ժամանակն է պատասխանել առանց շտապելու: Ժամանակն է բացահայտելու, որ ալիքը նրանց միշտ բերում է իրական տեղ, երբ թույլ են տալիս:

Տարիների ընթացքում ուշագրավ բան է տեղի ունենում: Ձեր դեռահասը սկսում է վստահել իր ներսում շարժմանը: Նրանք դադարում են հետապնդել բարձունքները և վախենալ ցածրերից: Նրանք ճանաչում են իրենց սուրբ «ու-հա» և իրենց սրբազան «ուհ-ուհ.» Նրանք սկսում են որոշումներ կայացնել, որոնք ոչ միայն ճիշտ են իրենց համար, այլև խորապես գոհացուցիչ։ Սա երեխա չէ, որին ասել են, թե ով պետք է լինի: Սա չափահաս երիտասարդ է, ում մարմնին թույլատրվել է լինել նրանց ուղեցույցը:

Ձեր դերը որպես վկա

Դուք չեք որոշողը, և դուք չեք կողքից դիտողը: Դու վկան ես։ Նա, ով հաստատուն է պահում, մինչ ալիքը շարժվում է: Նա, ով բավականաչափ վստահում է ռազմավարությանը, որպեսզի սպասի: Նա, ով հասկանում է, որ ձեր Գեներատոր դեռահասը հետ չի մնում ժամանակացույցից, դժվար է կամ շփոթված: Նրանք ճիշտ ժամանակին են, սպասում են իրենց պարզությանը, ինչպես միշտ, իր սեզոնին: