Քանի որ այս Արևը գիտակից է, անհատը գիտակցում է իր սեքսուալությունը որպես թեմա: Նրանք չեն կարող մտերմությունը վերաբերվել որպես պատահական: Դարպասի ստվերը ներառում է զ
Խաչի թեմա
Կրթության ճիշտ անկյունային խաչը տեղեկատվություն փոխանցելու մասին չէ: Այն վերաբերում է սկզբնական, բջջային գործողությանը, որը բաժանում է այն, ինչն առանձնանում է, որպեսզի ինչ-որ նոր բան ընկալվի: Դրա թեման ֆիքսված ստեղծագործությունն է. ճակատագիր՝ ուղղված դեպի մեկ առանցքային միություն, որը ծնում է այն, ինչ նախկինում գոյություն չուներ: Կրթությունն այստեղ կենդանի ցուցադրումն է, որ մտերմությունը՝ սեփական սահմանները լուծարելու պատրաստակամությունը, հենց այն հիմքն է, որտեղից նոր կյանք է առաջանում, անկախ նրանից՝ այդ կյանքը վերցնում է երեխայի, աշխատանքի մարմնի, համայնքի կամ փոխակերպված եսի ձևը: Խաչը կրում է «դպրոցի» կառուցված ոչ թե ուսումնական պլանից, այլ երկու տարբեր էակների բաց, բեղմնավոր հանդիպումից:
Ճիշտ անկյուն (համադրման) անկյուն
Որպես ուղղանկյուն խաչ, այս կազմաձևը պատկանում է անձնական ճակատագրի ընտանիքին: Չորս դարպասները (59, 55, 34, 20) նստած են մանդալայի չորս թեւերի վրա, և անհատականությունը նախատեսված է ֆիքսված, անհատական ճակատագրի իրականացման համար, այլ ոչ թե ուղղակիորեն ձևավորելու կոլեկտիվ տրանսանձնային հոսանքները: Համադրումը օպերատիվ տրամաբանությունն է. երկու բան կողք կողքի դրված, նրանց լարվածությունը երրորդն է առաջացնում: Անհատը այստեղ է ոչ թե համընդհանուր ուղերձ հեռարձակելու, այլ սեփական արհմիություններ մտնելու և այդ միությունների հետևանքները սովորեցնելու համար: Անձնական հեղինակությունը և ռազմավարությունը նավիգացիոն գործիքներն են. խաչի նպատակը բացահայտվում է անհատի անմիջական, մարմնավորված ընտրությունների միջոցով:
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartԳիտակից արևը 59-րդ դարպասում — Սեքսուալություն
Գեյթ 59-ը սեքսուալության դարպասն է (նաև կոչվում է ցրում), որը տեղակայված է Արմատային կենտրոնում և զուգավորման 59–55 ալիքի բացվող վեցագրամը: Գիտակից Արևի հետ այստեղ ստվերում չեն թաքնված մղումը դեպի միություն, սեփական էրոտիկ և ինտիմ էության ճանաչումը և անձնական պատնեշները քանդելու պատրաստակամությունը. նրանք կյանքի լուսավոր, ճանաչված կենտրոնն են: Անհատականությունը կառուցված է առանձինությունը լուծարելու փորձի շուրջ: Դարպասը 59-ը կրում է ներքին բացություն. մարմին-միտքը գիտի, որ սահմաններին կառչելը արգելափակում է պտղաբերությունը, և այն կառուցված է այնպես, որ դրանք հանձնի համապատասխան պահին:
Քանի որ այս Արևը գիտակից է, անհատը գիտակցում է իր սեքսուալությունը որպես թեմա: Նրանք չեն կարող մտերմությունը վերաբերվել որպես պատահական: Դարպասի ստվերը ներառում է ցրվելու, մյուսի մեջ իրեն կորցնելու վախը, սակայն գիտակցված դիրքը տեսանելի է.
Անգիտակից 34/20 — Լուռ վարորդներ
Մինչդեռ 59-րդ դարպասի գիտակցված Արևը մարմնավորման ճանաչված, լուսավոր դեմքն է, Երկրի դարպասը 20-ը և Արևի դարպասը 34-ը գործում են գիտակցության մակերևույթից ներքև՝ ձևավորելով լուռ շարժիչը այն ամենի հետևում, ինչ զգացվում է, բայց դեռ անունը չի նշվում: Դարպաս 20-ը նստած է կոկորդում որպես Այժմի դարպաս՝ ուշադրություն դարձնելով այն ամենին, ինչ կենդանի է ներկա պահին, մինչդեռ 34-րդ դարպասը խարսխում է Սակրալ կենտրոնը՝ որպես Մեծի զորություն՝ բնազդային կյանքի ուժ, որն ուղղված է դեպի մեծ, ընդգրկող միություններ: Նրանք միասին ստեղծում են խորը, անխոս ճնշում՝ ուղղված ներկայության և պահի մեծությանը, նույնիսկ երբ գիտակից միտքը կենտրոնացած է այլ տեղ: Սա այն մարմինն է, որը պնդում է այն, ինչ կարևոր է հենց հիմա, հաճախ մինչև լեզվի հայտնվելը:
Քանի որ այս դարպասները անգիտակից են, նրանց ձգումը ինքն իրեն չի հայտարարում: Անհատը կարող է հրատապություն զգալ՝ հավաքելու մարդկանց, նախագծերը կամ պատճառները մեկ ընդհանուր պահի մեջ՝ չհասկանալով, թե ինչու, կամ զգալ անանուն անհանգստություն, երբ կյանքը մասնատված է և չունի միավորող ներկայություն: Ստվերն այստեղ ներկայի շառավիղն է. ներկայություն կատարելը, դեպի միությունը շտապելը կամ կոկորդի լռությունը լրացնելու համար ժամանակից շուտ խոսելը, փոխհատուցող վարքագիծ, որն առաջանում է, երբ հաղթահարվում է ներքին ժամանակաշրջանը: Ուղղումը մտավոր ռազմավարություն չէ, այլ վերադարձ դեպի ռազմավարություն և հեղինակություն, սպասելով Սակրալի արձագանքին և թույլ տալով, որ մարմինը թելադրի, թե երբ է իսկապես կենդանի պահը, որպեսզի ներկայությունն ու ուժը գան միասին, այլ ոչ թե որպես կատարում:

