Ինքնասպասվող իշխանություն. օգնել երեխաներին խոսել բաների միջոցով

Ինքնագոյացվող իշխանություն. օգնել երեխաներին խոսել բաների միջոցով

Որոշ երեխաներ անմիջապես գիտեն, թե ինչ են ուզում: Մյուսները դանդաղ են զգում որոշման իրենց ճանապարհը՝ ալիքի վրա նստած: Եվ հետո կան երեխաներ, ովքեր կարծես թե գտնում են իրենց ճշմարտությունը միայն այն բանից հետո, երբ բարձրաձայն ասում են: Եթե ​​ձեր երեխան պատմում է իր զգացմունքները, խոսում է իր հետ խաղալիս կամ ասում է այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են՝ «չգիտեմ, բայց թույլ տվեք բարձրաձայն մտածել այդ մասին…»; — Դուք, ամենայն հավանականությամբ, երեխա եք մեծացնում Ինքնագնացվող Իշխանությամբ:

Սա Human Design-ի հազվագյուտ հեղինակություններից մեկն է, և այն հաճախ սխալ է ընկալվում: Ծնողները կարող են սխալմամբ խոսելը որպես անվճռականություն։ Ուսուցիչները դա կարող են դիտել որպես խուսափում: Բայց այն, ինչ նման է վաֆլիին, իրականում այն ​​մեխանիզմն է, որով Ինքնագոյացվող երեխան դառնում է պարզ: Նրանց իշխանությունը շարժվում է կոկորդով: Նրանք պետք է բացահայտեն հարցը կամ իրենց զգալը, նախքան պատասխանը լսելը:

Ինչպես է իրականում աշխատում ինքնանախագծված իշխանությունը

Ինքնապրոյեկտիվ հեղինակություն ունեցող երեխան ունի բաց արևային պլեքսուս, բաց սակրալ և բաց փայծաղ: Դա նշանակում է, որ նրանք չունեն ներկառուցված հուզական ալիք, աղիքների արձագանք կամ բնազդային «սա ճիշտ է/սա սխալ է»; ազդանշանը բզզում է նրանց ներսում: Նրանք իրենց ճշմարտությանը այլ կերպ են մատչում` խոսելով: Երբ նրանք ինչ-որ բան են բարձրաձայնում, թեկուզ մի հատված, նույնիսկ շփոթված կիսամիտ միտք, խոսքի ուղղությունը կրում է դա: Նրանք լսում են իրենց իսկ ճշմարտության ձայնը: Նրանք լսում են, որ իրենք մոտենում են դրան:

Սա արձագանք ստանալու համար չէ: Այն թույլտվություն չի փնտրում: Դա մեկ անձի համար նախատեսված տախտակ է, որը չի պահանջում հանդիսատեսի գործելու համար, թեև հարգալից վկան կարող է խորացնել գործընթացը: Երեխան խոսում է, և մարմինը ճանաչում է հավասարեցում, թե ոչ, քանի որ բառերը դուրս են գալիս բերանից:

Ինչու ճնշումը խախտում է գործընթացը

Միակ ամենամեծ սխալը, որը կարող է թույլ տալ Ինքնագոյացվող երեխայի ծնողը, շատ շուտ պատասխան խնդրելն է: «Ուրեմն ի՞նչ եք ուզում անել» «Դուք պատրաստվում եք դա անել, թե ոչ» «Պարզապես որոշեք:"

Այս հարցերը չեն օգնում: Նրանք խցանում են մեխանիզմը: Երեխան չունի պահված պատասխան, որը սպասում է առբերմանը: Նրանք առաջացնում են պատասխանը բարձրաձայնելու միջոցով: Եթե դուք խնդրեք նրանց մատուցել պատրաստի արտադրանքը նախքան ելույթի ավարտը, դուք խնդրում եք մի բան, որը դեռ գոյություն չունի:

Դուք հաճախ կտեսնեք, թե ինչպես է երեխան կանգնում, կրկնում է իրեն, հակասում է այն, ինչ ասել է երկու րոպե առաջ, կամ շրջում է շրջանակներով: Սա շփոթություն չէ։ Սա ճշմարտության ձևավորման ձայնն է: Դրա ընդհատումը գործընթացի խրոցը քաշում է:

Ինչպիսին է գործընթացն իրական կյանքում

Ինքնագոյացվող երեխաները հաճախ բանավոր մշակում են կոնկրետ պայմաններում.

• Քայլել կամ շարժվել:Նրանցից շատերը հանգիստ նստած չեն կարողանում մտածել: Մարմինը պետք է շարժման մեջ լինի, որպեսզի ձայնը հոսի:
• Կողք կողքի, այլ ոչ թե երես առ երես: Մեքենայով վարելը, միասին ճաշ պատրաստելը, քայլելը դեպի դպրոց, լողանալու ժամը. սրանք ոսկի են: Աչքի անմիջական շփումը երբեմն կարող է չափազանց ինտենսիվ լինել և փակել ալիքը:
• Ցածր խաղադրույքներ և ժամացույց չկա: Նրանք օրեր շարունակ կվերադառնան նույն թեմային: Պատասխանը կարող է հատված լինել մեկ շաբաթվա ընթացքում:
• Խոսել իրենց կամ առարկաների հետ: Տիկնիկի զգացմունքների մասին պատմելը, գլուխկոտրուկի միջով մրմնջալը, շան հետ խոսակցությունը վերարտադրելը. այս ամենը հեղինակությունն է: Մի ուղղեք այն: Տարօրինակ մի՛ դարձրեք:

Գործընթացին աջակցելու գործնական ուղիներ

Դուք հատուկ գործիքակազմի կարիք չունեք: Ձեզ անհրաժեշտ է այլ տեսակի լսել:

Տեղ պահեք, ոչ թե պատասխանեք: Երբ ձեր երեխան սկսում է ինչ-որ բան խոսել, դիմադրեք լուծելու, խորհուրդ տալու կամ կիսվելու ցանկությանը, թե ինչ դուք կանեիք: Փոխարենը արտացոլեք այն, ինչ լսում եք. Դա այն է: Պետք չէ որևէ բան ավելացնել: Երեխան օգտագործում է իր ձայնը սեփական պատասխանը գտնելու համար. ձեր խնդիրն է բեռնարկղը կայուն պահել:

Տեղադրեք տեղաշարժի համար: Պլանավորեք ծանր որոշումներ զբոսանքի, մեքենա վարելու կամ այնպիսի գործողությունների վերաբերյալ, որտեղ մարմինն ազատ է: Եթե ​​լուրջ խոսակցություն պետք է տեղի ունենա, մի թակարդեք նրանց խոհանոցի սեղանի մոտ: Գնացեք զբոսնելու:

Առայժմ թող լռությունը լինի պատասխանը: Եթե ասեն՝ «չգիտեմ» վերցրեք այն անվանական արժեքով: Վստահեք, որ հաջորդ rouԲանավոր մշակումը նրանց կմոտեցնի: Դուք կարող եք ասել՝ «Լավ, մենք դա դեռ կթողնենք» և նկատի ունենալ այն:

Ուշադրություն դարձրեք վայրէջքի պահին: Փորձառու Ինքնագոյացվող մարդիկ, նույնիսկ երիտասարդները, հաճախ իրենց ձայնի մեջ նկատելի փոփոխություն են ունենում, երբ ճշմարտությունը հասնում է: Բառերը դառնում են ավելի հանգիստ, դանդաղ, ավելի որոշակի: Պատմությունը դադարում է պտտվել: Ուշադրություն դարձրեք սրան. Դա ազդանշան է, որ որոշումը կայացվել է, և դա նրանցն է:

Զգույշ եղեք ձեր սեփական հեղինակության նկատմամբ: Եթե ունեք որոշակի կենտրոն, որը չունի ձեր երեխան՝ ուժեղ սակրալ, ուժեղ փայծաղ, հուզական ալիք, դուք ակնթարթորեն հասանելիություն կունենաք իմանալու, թե ինչ եք ուզում: Ձեր երեխան չի անում: Մի պրոյեկտեք ձեր արագությունը նրանց վրա: Մի անվանեք դա խուսափում: Դա այլ օպերացիոն համակարգ է:

Ինչպիսի՞ն է առողջ դաստիարակությունը երկարաժամկետ տեսք

Ինքնագոյացվող երեխա մեծացնելը դանդաղեցնելու երկար հրավեր է: Նվերը, որը դուք տալիս եք նրանց, իրենց սեփական ձայնը գտնելու վստահված լինելու փորձն է՝ բառացիորեն: Երբ նրանք մեծանում են՝ իմանալով, որ կարող են հստակ արտահայտվել իրենց ձևով, որ նրանք ամեն պահի կարիք չունեն նախապես ձևավորված կարծիքի, որ իրենց ճշմարտությունն ի հայտ է գալիս այն արտահայտելու միջոցով, դուք նրանց եք տալիս մի բան, որը մեծահասակների մեծամասնությունը երբեք չի ստացել:

Ժամանակի ընթացքում դրանք ավելի արագ կլինեն գործընթացում: Ձայնային ձայնն ավելի արդյունավետ կլինի։ Բայց մեխանիզմը երբեք չի փոխվում՝ կոկորդով, օդով, հետ դեպի իրենց:

Ձեր դերը պատասխանը լինելը չէ: Ձեր դերն է լինել անվտանգ սենյակ, որտեղ կարելի է ասել պատասխանը: