Դեռահասի դաստիարակությունը դաստիարակության ամենաինտենսիվ գլուխներից մեկն է: Ամեն ինչ ավելի բարձր է հնչում` նրանց զգացմունքները, անկախությունը, տեսնելու և ցածր լինելու կարիքը
Հատուկ ցուցումներ դեռահասների համար. ծնողական դաստիարակություն Human Design-ի ոսպնյակի միջոցով
Դեռահասի դաստիարակությունը դաստիարակության ամենաինտենսիվ գլուխներից մեկն է: Ամեն ինչ ավելի բարձր է` նրանց զգացմունքները, անկախությունը, տեսնելու և հասկանալու կարիքը: Human Design-ն այստեղ ինչ-որ հզոր բան է առաջարկում՝ քարտեզ, որն օգնում է ձեզ դադարել կռահել, թե ով պետք է լինի ձեր դեռահասը և սկսեք հարգել, թե ովքեր են նրանք արդեն:
Չնայած Տիպի, հեղինակության և սահմանման հիմնարար շրջանակը կիրառվում է ցանկացած տարիքում, դեռահասները ապրում են կենսաբանական ցնցումների, ինքնության ձևավորման և աճող ինքնավարության յուրահատուկ սերտաճման մեջ: Այս տարիների ընթացքում դրանց դիզայնի ըմբռնումը փոխում է, թե ինչպես եք հաղորդակցվում, սահմաններ եք դնում և նահանջում առանց հեռանալու:
Հանդիպեք նրանց այնտեղ, որտեղ նրանց դիզայնն արդեն կա
Ձեր դեռահասի տեսակը ձևավորում է, թե ինչպես են նրանք շփվում աշխարհի հետ, և դեռահասության տարիներին այդ օրինաչափությունները հաճախ ուժեղանում են:
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartՄանիֆեստորի դեռահասները այստեղ են նախաձեռնելու: Նրանք ձեր թույլտվության կարիքը չունեն ինչ-որ բան սկսելու համար, բայց նրանք պետք է հասկանան, որ իրենց ազդեցությունը ծածանում է դեպի արտաքին: Manifestor-ի դեռահասը, ով իրեն վանդակի մեջ է զգում կենցաղային կանոններով կամ ծնողների կողմից հավանություն ստանալու համար, կարող է հետ մղել ոչ թե այն պատճառով, որ դժվար է, այլ որովհետև նրանց դիզայնը նախատեսված է շարժվելու համար: Տվեք նրանց տանը նախաձեռնելու տարածք: Թող իրենք ընտրեն, թե ինչպես մոտենան իրենց տնային աշխատանքներին, շաբաթավերջի պլանին, ստեղծագործական նախագծին: Նրանց ներքին մղումը ցանկանում է գործել։ Դա հետևողականորեն ժխտելը երկուսիդ համար էլ շփում է առաջացնում:
Գեներատոր և դրսևորող գեներատոր դեռահասները ստեղծվել են կայուն ներգրավվածության համար: Նրանք վառվում են, երբ ինչ-որ բան գրավում է նրանց հետաքրքրությունը, իսկապես գրավում է այն, ոչ միայն բավարարում է պարտավորությունը: Եթե ձեր դեռահասը ձգձգում է դպրոցը, բայց խորը սուզվում է կոդավորման, երաժշտության կամ սպորտի մեջ, ապա դա նրա Խոսելու տեսակն է: Ձեր գործը չէ ստիպել նրանց սիրել այն, ինչ նրանք չեն սիրում: Դա նրանց օգնելն է գտնել այն ասպարեզները, որտեղ կարող է հոսել իրենց էներգիան: Հատկապես MG-ի դեռահասները կարող են կարիք ունենալ, որ դուք հանդուրժեք նրանց ակնհայտ անհամապատասխանությունը. նրանք հաճախ միանգամից մի քանի թեմաներ են վարում, և այն, ինչ թվում է շեղում, հաճախ ռազմավարության ձև է:
Պրոյեկտորային պատանիները կարող են տեսնել համակարգեր, մարդկանց և ուրիշների բաց թողած հնարավորությունները: Բայց պրոյեկտորները նախագծված չեն անընդհատ շարժման մեջ լինելու համար. նրանց գնահատված զգալու համար ճանաչում է պետք, և հանգստի համար տարածք է պետք, որը չի պատժվում: Շատ դեռահասներ զգում են, որ պետք է ապացուցեն իրենց արժեքը անխնա գործունեության միջոցով: Պրոյեկտոր դեռահասը կարող է իսկապես բարգավաճել, երբ դուք բացահայտորեն հրավիրում եք նրան ընտանեկան որոշումներ կայացնելու, խնդրելով նրանց տեսակետը և հարգում եք, որ նրանք ամեն ինչ այլ կերպ են տեսնում: Նրանք կարիք չունեն հետևել ամբոխին. նրանք պետք է տեսնեն ճիշտ մարդկանց կողմից:
արտացոլող դեռահասները հազվադեպ են՝ բնակչության մոտ մեկ տոկոսը: Նրանք արտացոլում են այն միջավայրը, որտեղ նրանք գտնվում են, ինչը հատկապես ապակայունացնող է դարձնում դեռահասությունը: Reflector դեռահասը կարող է իրեն ցրված, անհանգիստ զգալ կամ կարծես չգիտի, թե ով է: Սա նրանց համար զարգացման տեսանկյունից նորմալ է և ուժեղանում է ավագ դպրոցի միջավայրերում, որոնք հազվադեպ են արտացոլում որևէ իսկական բան: Նրանց ամենաշատը պետք է կայուն, վստահելի տնային միջավայր և ծնողներ, որոնք օգնում են նրանց տարբերել, թե իրականում ինչն է իրենցն ու պարզապես արտացոլվածը:
Իշխանություն. Որոշումներ մի կայացրեք նրանց փոխարեն, օգնեք նրանց գտնել իրենցը
Ձեր դեռահասի կողմից որոշումներ կայացնելու լիազորությունը՝ լինի դա զգացմունքային, սակրալ, փայծաղային, էգո կամ արտաքին, պատմում է ձեզ, թե ինչպես են նրանք նախագծված (և չեն) որոշելու համար:
Զգացմունքային հեղինակության դեռահասների համար սա կարևոր է. նրանց ժամանակ է պետք մեծ որոշումներ կայացնելու համար: Այս երեկո ինչ-որ բանի այո ասելը, երբ նրանք իրենց մի կերպ են զգում, և վաղը դրա դեմ առ դեմ կանգնելը բոլորովին այլ գլխում, ափսոսանքի և վրդովմունքի բաղադրատոմս է: Սովորեցրեք նրանց քնել դրա վրա: Խոսքը նրանց ընտրությունները վերահսկելու մասին չէ, այլ նրանց ներքին ալիքին վստահելու սովորեցնելն է:
Սակրալ իշխանություն ունեցող դեռահասների համար աղիքների պատասխանները հուսալի են և արագ: Մի խնդրեք նրանց ռացիոնալացնել «չգիտեմ» արտահայտությունը: պատասխանել, երբ նրանք իսկապես գիտեն իրենց մարմնում: Հարգեք նրանց ներքին իմաստության արագությունը:
Splenic Authority դեռահասները հանգիստ, բնազդային իմացություն ունեն: Նրանք կարող են չկարողանալ բացատրել, թե ինչու է ինչ-որ բան խանգարում, բայց նրանց մարմինը գիտի: Սովորեցնելով նրանց վստահել այդ նուրբ ազդանշանին, այլ ոչ թե անտեսել այն տրամաբանությամբ, պաշտպանում է նրանց, երբ նրանք նավարկվում ենդուք գնալով ավելի բարդ սոցիալական տեղանք ունեք:
Ինչ կարող եք իրականում այլ կերպ անել վաղը
Դեռահասին դաստիարակելը Human Design-ի միջոցով չի նշանակում մի կողմ քաշվել: Դա նշանակում է ավելի ճշգրիտ ներխուժել:
- Դադարեցրեք դիմադրությունը մեկնաբանել որպես անհնազանդություն: Ձեր դեռահասի պահվածքը հաճախ ձեր մասին չէ: Մանիֆեստորի շարժվելու անհրաժեշտությունը ապստամբություն չէ: Պրոյեկտորի ճանաչման կարիքը ունայնություն չէ: Գեներատորի անտարբերությունը ինչ-որ բանի հանդեպ, որը ձանձրացնում է իրեն, ծուլություն չէ: Համատեքստային դարձրեք այն, ինչ տեսնում եք դրանց դիզայնի միջոցով:
- Ստեղծեք պայմաններ, ոչ թե վերահսկեք: Դուք չեք կարող վերահսկել դեռահասի ընտրությունը, բայց կարող եք ձևավորել այն միջավայրը, որտեղ նրանք աշխատում են: Նախագծեք ձեր տունը այնպես, որ կարողանա աջակցել նրանց տիպին. շարժման համար հարմար տարածքներ մանիֆեստորների համար, հանգստի համար հարմար տարածքներ պրոյեկտորների համար, կայուն և հանգիստ տարածքներ ռեֆլեկտորների համար:
- Լսեք նրանց իշխանությանը, ոչ թե նրանց տարիքին: Միայն այն պատճառով, որ նրանք տասնվեց տարեկան են, չի նշանակում, որ նրանց հուզական հեղինակությունը հասունացել է հետևողական պարզության: Համբերատար եղեք նրանց որոշումների կայացման գործընթացում, հատկապես բարձր խաղադրույքների պահերին:
- Մոդելավորե՛ք ձեր սեփական դիզայնը: Պատանիները ավելի շատ բան են սովորում՝ դիտելով, թե ինչպես եք հարգում ձեր սեփական իշխանությունն ու ռազմավարությունը, քան որևէ դասախոսությունից: Երբ նրանք տեսնում են, որ դուք սպասում եք նախքան զգացմունքային որոշում կայացնելը, կամ ինչ-որ բան հանգիստ նախաձեռնում եք, նրանք սովորում են, որ իրական ապրելը հնարավոր է:
Դեռահասության տարիները լուծելու խնդիր չեն։ Դրանք մի հատված են, և ձեր դեռահասը անում է հենց այն, ինչ իրենց դիզայնն է նախատեսել, նույնիսկ երբ այն դրսից խառնաշփոթ է թվում: Ձեր դերը դրանք ուղղելը չէ: Ձեր դերն է լինել կայուն, տեղեկացված ներկայությունը, որն օգնում է նրանց դառնալ այնպիսին, ինչպիսին արդեն կան: