Յուրաքանչյուր երեխա գալիս է կյանքի մեջ շարժվելու ներկառուցված ձևով: Human Design-ում այդ ճանապարհը կոդավորված է պրոֆիլում, իսկ 1/3-ը՝ Քննիչը/Նահատակը,
1/3 պրոֆիլի երեխա. ծնողական դաստիարակության գործնական ուղեցույց
Յուրաքանչյուր երեխա գալիս է կյանքի ընթացքում շարժվելու ներկառուցված ձևով: Human Design-ում այդ ճանապարհը կոդավորված է պրոֆիլում, իսկ 1/3-ը՝ Քննիչը/Նահատակը, ամենահանգիստ հետաքրքրաշարժ համակցություններից մեկն է, որին կարող է հանդիպել ծնողը: Այս երեխաները ուսումնասիրում են իրերի հիմքերը, այնուհետև ստուգում են, թե ինչ են սովորել՝ ապրելով դրանով: Նրանք ըմբոստ չեն և հեշտ չեն։ Նրանք հետաքրքրասեր են, խորը և վճռական՝ բացահայտելու ճշմարտությունը սեփական փորձի միջոցով:
Եթե դուք 1/3 երեխա եք դաստիարակում, ապա ձեր գործը բախումները կանխելը չէ: Բավականին ախոռ կառուցելու համար է, որ բշտիկները դառնան ուսուցիչներ, քան վերքեր:
Առաջին տող. Երեխան, ով պետք է իմանա հիմնադրամը
Պրոֆիլի վերևի 1 տողը կոչվում է Քննիչ: Փոքր տարիքից ձեր երեխան կցանկանա իմանալ ինչու: Ինչու է երկինքը կապույտ: Ինչու ենք մենք խոզանակում մեր ատամները. Ինչու չեմ կարող նախաճաշին դեսերտ ուտել: Ինչու են մարդիկ ստում:
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartՍա անհնազանդություն չէ: Կյանքի հիմքում ընկած կառուցվածքը հասկանալու խորը, սահմանադրական անհրաժեշտություն է: Այս գիծ ունեցող երեխաները կառուցում են ներքին մոդել, թե ինչպես է աշխատում աշխարհը, և նրանք իրենց ապահով չեն զգում առաջ գնալով, քանի դեռ այդ մոդելն ամուր չի զգում:
Գործնական ուղեցույց.
- Պատասխանեք ինչու։ «Որովհետև ես այդպես ասացի» 1/3 երեխային փակելու ամենաարագ ճանապարհն է: Դասախոսություն կարդալու կարիք չկա։ Բավական է կարճ, անկեղծ բացատրություն. «Մենք խոզանակում ենք մեր ատամները, որպեսզի շաքարավազը չուտի էմալը»: Դա բավարարում է իմանալու անհրաժեշտությունը:
- Եղեք հետևողական: Քանի որ 1-ին տողը ամուր հիմք է պահանջում, անհամապատասխանությունը վտանգավոր է թվում: Եթե կանոնը փոխվում է ամեն օր, ձեր երեխան չի կարող կառուցել այն մտավոր մոդելը, որն անհրաժեշտ է: Կայուն առօրյաներ, կրկնվող բացատրություններ, կանխատեսելի պատասխաններ՝ դրանք ձանձրալի չեն 1/3-ի համար: Հուսադրող են։
- Նրանց ծանոթացրեք «ինչպես են աշխատում իրերը»: Իրական խոհանոցներ, այգիներ, շարժիչներ, խոհանոցներ, ծագման մասին գրքեր, թանգարաններ, վերանորոգման աշխատանքներ: Նրանք սիրում են, որ իրենց ցույց են տալիս կյանքի ներքին մեխանիզմները:
3-րդ տող. Երեխան, ով սովորում է բախվելով
Վերջին տողը՝ 3-ը, կոչվում է Նահատակ, թեև ավելի մեղմ անունն է «Փորձառու»: Այս երեխաները սովորում են անելով, ընկնելով, փորձելով և ձախողելով և նորից փորձելով: Նրանք անխոհեմ չեն, բայց նրանք ստիպված են ուղղակիորեն փորձարկել աշխարհը:
Այնտեղ, երբ այլ երեխաներ կարող են ընդունել ծնողների նախազգուշացումը, երեխայի 1/3-ը հաճախ ստիպված է լինում ինքնուրույն պարզել: Սա համառություն չէ։ Դա նրանց սովորելու ոճն է: Մի անգամ կդիպչեն տաք վառարանին։ Մի անգամ ընկերոջը սխալ բան կասեն։ Նրանք մեկ անգամ կհագնեն սխալ հանդերձանք։ Դասը նրանց համար իրական է դառնում միայն փորձի միջոցով:
Գործնական ուղեցույց.
- Փրկեք ավելի քիչ, ականատես եղեք ավելի շատ: Ձեր բնազդը կլինի պաշտպանել նրանց ամեն գայթակղությունից: Բայց 3 տող ունեցող երեխայի համար սայթաքումը է ուսումնական ծրագիր: Կանգնեք մոտ: Դարձրեք շրջակա միջավայրը անվտանգ: Ապա թող խփեն ապահովի եզրին:
- Դիմադրեք «ես ձեզ այդպես ասացի»Դժվար փորձից հետո նրանք արդեն գիտեն: Դրանք արդեն մշակվում են։ Այն, ինչ նրանց ձեզանից պետք է ոչ թե հաստատումն է, որ նրանք սխալ էին, այլ այն զգացողությունը, որ դուք դեռ նրանց կողքին եք: Ձեռքը ուսին. Պարզ, «Դա դժվար էր: Ի՞նչ նկատեցիք:"
- Պատմեք պատմություններ, ոչ թե դասախոսություններ: 3 տողով երեխաները առաջնորդվում են հեքիաթներով: Հետևանքների մասին դասախոսելու փոխարեն, կիսվեք ձեր անցյալի սխալներով: Նրանք կվերցնեն ձեր փորձը որպես երկրորդ ձեռքի ուսուցման մի տեսակ, որը մեղմացնում է յուրաքանչյուր սխալը ինքնուրույն անելու անհրաժեշտությունը:
Հարգանք նրանց իշխանությանը
Պրոֆիլը պատմում է ձեզ ինչպես երեխան անցնում է կյանքում: Իշխանությունը պատմում է ձեզ ինչպես դրանք նախատեսված են որոշումներ կայացնելու համար: Երկուսը պետք է միասին աշխատեն:
1/3-ով զգացմունքային հեղինակություն ունեցող երեխային ժամանակ է պետք, որպեսզի իր զգացմունքների ալիքը վարի, նախքան որոշում կայացնելը: Մի շտապեք նրանց: սակրալ հեղինակություն ունեցող 1/3-ը կիմանա իրենց աղիքներում, թե ինչն է ճիշտ, և ինչը` ոչ: փայծաղային հեղինակություն ունեցող 1/3-ն ունի հանգիստ, ինտուիտիվ իմացություն, որը հաճախ խոսում է տվյալ պահին և հեշտությամբ կորչում է, եթե չափից դուրս հարցաքննեք նրանց: 1/3-ը, որն ունի ինքնախոհ հեղինակություն պետք է լսի, որ իրենք խոսում են այդ մասին: Ներքին իշխանություն չունեցող 1/3-ը հետևում է լուսնային ցիկլին և օգուտ է քնում b-ի վրաig որոշումներ:
Դիտեք նաև նրանց ռազմավարությունը: Գեներատորները և դրսևորվող գեներատորները պետք է արձագանքեն, ոչ թե դրդվեն: Պետք է հրավիրել պրոյեկտորներ: Մանիֆեստորները պետք է տեղեկացնեն. Հիմնական ընտրությունների համար ռեֆլեկտորներին անհրաժեշտ է լիարժեք լուսնային ցիկլ: Երեխայի 1/3-ի խորը հետաքննությունը և փորձերի ու սխալների ուսուցումը ապահով կզգան միայն այն ժամանակ, երբ հարգվեն նրա հեղինակությունը:
Ամենօրյա ռիթմ
Գործնական օրը 1/3 երեխայի հետ հաճախ այսպիսի տեսք ունի՝ մենակ կարդալու, դիտելու կամ մտածելու ժամանակ, այնուհետև գործունեություն, հետո մտորում: Նրանք հակված են հետ քաշվել իրենց մեջ, երբ մշակվում են: Նրանք կարող են լռել նախքան անցումը: Նրանք կարող են թվալ տրամադրություն, բայց այն, ինչ դուք հաճախ եք տեսնում, մտքի ինտեգրման փորձ է:
Տվեք նրանց սենյակի անկյուն, նոթատետր, հանգիստ տեղ: Մի լցրեք ամեն լռություն։ Վստահեք, որ 1 տողը համախմբում է այն, ինչ նոր է ապրել 3 տողը:
Երկար տեսք
Երեխայի 1/3-ը դառնում է մեծահասակ, ով իրեն խորապես ճանաչում է, քանի որ ապրել է այն, ինչ գիտի: Ձեր դերը նրանց կյանքի սցենարը չէ: Այն պետք է պահել տարան՝ հիմքը, անվտանգությունը, կայուն սերը, որպեսզի երբ նրանք դուրս գան և բախվեն աշխարհ, նրանք միշտ ունենան մի տեղ, որտեղ պետք է տուն գան և ինչ-որ մեկը, ով երբեք չի դադարել հավատալ իրենց սովորելու ձևին:
Դա այն նվերն է, որն ամենից շատ պետք է 1/3 երեխային: