Որոշ ծնող-երեխա զույգերի մեջ գրեթե տարօրինակ բան կա. այն, թե ինչպես են նրանք անցնում համատեղ կյանքի ընթացքում՝ առանց ջանքերի ներդաշնակության զգացումով: Մեկը արտաշնչում է, տ
Երբ ծնողն ու երեխան ունեն լրացուցիչ սահմանված կենտրոններ. սիներգիայի խորհուրդներ
Ծնող-երեխա որոշ զույգերի մեջ գրեթե տարօրինակ բան կա. այն, թե ինչպես են նրանք շարժվում կյանքի ընթացքում՝ առանց ջանքերի ներդաշնակության զգացումով: Մեկը արտաշնչում է, մյուսը՝ ներշնչում։ Մեկը պատրաստակամության ազդանշան է տալիս, մյուսն արձագանքում է. Երբ դուք ուսումնասիրում եք նրանց Human Design գծապատկերները, դուք հաճախ գտնում եք լրացուցիչ սահմանված կենտրոններ: Ձեր սահմանված կենտրոնները, բնականաբար, աջակցում են ձեր երեխայի չսահմանված կենտրոններին՝ ստեղծելով ներկառուցված ներդաշնակություն, որը կարող է ստիպել ծնողներին ավելի քիչ զգալ որպես մառախուղի նավարկություն և ավելի շատ նման լինել պարզ հոսանքին:
Այս դինամիկան հասկանալը ձեր երեխային տուփի մեջ դնելը չէ: Խոսքը ձեր տանը արդեն գործող իրական էներգետիկ աջակցության համակարգի ճանաչման և այն խելամտորեն օգտագործելու մասին է:
---
Ի՞նչ են իրականում նշանակում լրացնող սահմանված կենտրոնները
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartHuman Design-ում ձեր սահմանված կենտրոնները ձեր հետևողական, հուսալի էներգիան են: Ձեր չսահմանված (կամ բաց) կենտրոնները թափանցելի են. նրանք կլանում են, հարմարվում և սովորում իրենց միջավայրից: Երբ ձեր երեխան ունի չսահմանված կենտրոն, նա նախագծված է շրջապատող մարդկանց ազդեցությունը կրելու համար: Նրանք սովորում են դիտելով, կլանելով և ի վերջո ինտեգրվելով:
Երբ դուք սահմանում եք այդ կենտրոնը, դուք դառնում եք նրանց հղման կետը:
Սա բնական ներդաշնակության հիմքն է: Սահմանված Սակրալ կենտրոն ունեցող ծնողը մարմնավորում է կայուն աշխատանքային էներգիա: Անորոշ սակրալ ունեցող երեխան դիտում և սովորում է, ոչ թե այն պատճառով, որ նրան ասում են, այլ այն պատճառով, որ մոտիկությունը սովորեցնում է նրանց: Նույնը վերաբերում է փայծաղին, G-կենտրոնին, Զգացմունքային, Հոգեկան և այլ կենտրոններին: Ձեր հետևողականությունը դառնում է նրանց դասարանը:
---
Ինչպես ճանաչել փոխլրացնող զույգերը ձեր ընտանիքում
Տեսեք, թե որտեղ է ձեր երեխան դեռ զարգանում կամ հատկապես ընկալունակ: Սրանք այն ոլորտներն են, որտեղ ձեր սահմանված կենտրոնները, հավանաբար, առավել փայլում են:
Սակրալ համատեղելիություն. Դուք աշխատում եք ռիթմերով: Դուք գիտեք տարբերությունը իրական էներգիայի և պարտադրելու միջև: Ձեր երեխան դա կլանում է ձեր ներկայության միջոցով՝ սովորելով կայուն քայլել առանց դասախոսությունների:
Փայծաղի կայունություն. Ձեր ինտուիտիվ ժամանակի և գոյատևման մասին տեղեկացվածությունը ձեր չսահմանված փայծաղի երեխային տալիս է կայուն ձեռք, երբ անհանգստություն կամ վախ է առաջանում: Դուք հանգիստ եք այն իրավիճակներում, երբ դրանք այլ կերպ կարող են պտտվել:
G-կենտրոնի հոսք. Երբ ձեր երեխայի G-կենտրոնը որոշված չէ, նա փնտրում է ձեզ ինքնության նշաններ: Սահմանված ինքնության կենտրոն ունեցող ծնողն ապահովում է այն հետևողականությունը, որն անհրաժեշտ է ի վերջո գտնելու իր սեփական ուղղությունը:
Զգացմունքային ներդաշնակեցում. Ձեր հուզական պարզությունը ձեր երեխային տալիս է զգացմունքները նավարկելու քարտեզ: Դուք կարող եք անվանել այն, ինչ դիտում եք և օգնել նրանց նշել, թե ինչ են նրանք զգում:
Մտավոր հստակություն. Եթե ձեր Հոգեկան կենտրոնը սահմանված է, իսկ ձեր երեխան՝ ոչ, ձեր հետևողական մտածելակերպը նրանց կայունություն է տալիս մտավոր բացության պայմաններում:
---
Սիներգիայի խորհուրդներ բնական հոսքի հետ աշխատելու համար
Հուշում 1. Վստահե՛ք էներգիային, մի՛ շահարկեք այն
Կոմպլեմենտար սահմանված կենտրոնները բնական թափ են ստեղծում: Չափից շատ մտածելու փոխարեն, թե ինչպես կարելի է «օգտագործել» սա, պարզապես ներկա եղեք: Ձեր հետևողական էներգիան գործն անում է պարզապես գոյություն ունենալով: Ձեր երեխան սովորում է մոտիկության և դիտարկման միջոցով, ինչպես դուք միշտ գործել եք:
Հուշում 2. Անվանեք այն, ինչ տեսնում եք
Կոմպլեմենտար էներգիան չի նշանակում, որ ձեր երեխան կարդում է ձեր միտքը: Օգտագործեք ձեր կայունությունը՝ լեզու և ճանաչում առաջարկելու համար: Երբ տեսնում եք, որ նրանց էներգիան աճում է կամ մարում, անվանեք այն: Երբ նկատում եք, որ նրանց տրամադրությունը փոխվում է, արտացոլեք այն: Սա արագացնում է նրանց ուսումը, առանց ձեր չսահմանված կենտրոնները ստիպված կլինեն միայնակ դա պարզել:
Հուշում 3. Ուշադիր եղեք ավելորդ օգնության համար
Ահա, թե որտեղ է տեղի ունենում իրական աշխատանքը: Երբ ձեր սահմանված կենտրոնները աջակցում են ձեր երեխայի չսահմանված կենտրոններին, հեշտ է դառնալ հենակ, այլ ոչ թե ուսուցիչ: Սահմանված-սակրալ ծնողը կարող է անընդհատ ցատկել «օգնելու» համար; նրանց երեխան անում է գործերը: Սահմանված-G ծնողը կարող է դառնալ ինքնության և ուղղության միակ աղբյուրը:
Ուշադրություն դարձրեք, թե որտեղ եք դուք փրկում և որտեղ պարզապես ներկա եք: Տարածք տվեք ձեր երեխային պարապելու իր անորոշ տարածքներում, նույնիսկ երբ դա դիտելը անհարմար է:
Հուշում 4. Թող ձեր սահմանված կենտրոնները լինեն ռեսուրս, ոչ թե կաղապար
Միայն այն պատճառով, որ ձեր մեջ կենտրոն է սահմանվածդա չի նշանակում, որ դա սահմանված է ձեր երեխայի մեջ, կամ այն պետք է լինի: Դիմադրեք ձեր կենտրոնի վրա դրսևորվելու ձևը նախագծելու ցանկությանը: Փոխարենը, դիտեք, թե իրականում ինչն է ճիշտ ձեր երեխայի համար և հարգեք նրա յուրահատուկ դիզայնը, նույնիսկ երբ այն տարբերվում է ձերից:
---
Վերջնական արշավ
Երբ ծնողն ու երեխան ունեն լրացուցիչ սահմանված կենտրոններ, դուք ունեք ներկառուցված գործընկերություն աճի համար: Ձեր երեխան պարտավոր չէ ամեն ինչ մենակ պարզել, և ոչ էլ դուք: Ձեր հետևողականությունը նրանց տալիս է ինչ-որ բան հենվելու, մինչ նրանք զարգացնում են իրենց հարաբերությունները իրենց չսահմանված կենտրոնների հետ:
Օգտագործեք այս իրազեկությունը՝ որպես կայուն ներկայություն դրսևորվելու համար: Վստահեք բնական սիներգիայի: Եվ հիշեք. ձեր դերը հիմք հանդիսանալն է, ոչ թե մշտական փայտամած:
Նպատակը կախվածությունը չէ: Դա վստահություն է՝ երկուսիդ համար: