Comprendere il bambino che si autoproietta con il proiettore in età scolare

Comprendere il bambino che si autoproietta con il proiettore in età scolare

Quando il tuo bambino con il proiettore autoproiettato varca i cancelli della scuola, non è come la maggior parte dei suoi compagni di classe. Circa il venti per cento della popolazione sono Proiettori, e all'interno di quella percentuale, il sottoinsieme Auto-Proiettato porta con sé un dono molto specifico e una serie di vulnerabilità molto specifiche. L’età scolare è il momento in cui questi tratti smettono di essere stranezze affascinanti e iniziano a diventare il fondamento del modo in cui tuo figlio comprende se stesso nel mondo. Ciò che fai ora determina se il loro dono diventerà luminoso o si affievolirà silenziosamente.

Il bambino proiettore: una guida in un corpo giovane

I bambini del proiettore sono qui per vedere, leggere e guidare. Non hanno l’energia sacra sostenuta dei Generatori per continuare semplicemente a lavorare e produrre. Non sono qui per iniziare come i Manifestatori o per manifestarsi a balzi attraverso il ciclo lunare. Sono qui per comprendere i sistemi, per vedere come le persone si incastrano e per offrire indicazioni. Questa non è una cosa da poco. Un bambino Proiettore entra spesso in una classe e percepisce immediatamente il clima emotivo della stanza, le dinamiche tra i bambini, le tensioni inespresse che l'insegnante sta cercando di gestire. Vedono ciò che non viene detto.

In età scolare, questa consapevolezza può sembrare un cappotto pesante. Sono ancora piccoli, ma percepiscono molto più di quanto siano in grado di elaborare. Il tuo ruolo è riconoscere ciò che vedono senza gravarli con il peso dei problemi degli adulti che non possono ancora risolvere.

Cosa significa realmente "autoproiettato".

Un Proiettore Autoproiettato ha una Gola definita collegata ad un centro motorio attraverso un canale definito. In parole povere, ciò significa che tuo figlio può iniziare a parlare. Non hanno bisogno di essere invitati a parlare, come fanno alcuni Proiettori. Sanno cosa vogliono dire e lo diranno. Questa è una delle caratteristiche più distintive del loro design.

La sfida è che questa stessa capacità li rende facili da fraintendere in un ambiente scolastico. Un insegnante abituato ai Generatori, che aspetta pazientemente e risponde quando viene chiamato, potrebbe percepire tuo figlio come invadente o prepotente. I compagni di classe potrebbero etichettarli come prepotenti. Tuo figlio non sta cercando di controllare la stanza. Hanno semplicemente un motore definito che guida la loro gola e seguono il loro disegno parlando apertamente quando hanno qualcosa in mente.

La loro autorità: hanno bisogno di sentirsi pensare

Per un proiettore autoproiettato, l'autorità sta nel parlare stesso. Non arrivano alla chiarezza attraverso la quiete nel modo in cui un Generatore segue la loro risposta sacrale, e non hanno bisogno di aspettare la chiarezza emotiva come fa un Proiettore Emozionale. Hanno bisogno di parlarne. I pensieri diventano reali solo quando passano attraverso la voce.

Questo è profondamente pratico per gli anni scolastici. Quando chiedi a tuo figlio come è andata la giornata, non stai cercando una risposta rapida. Stai dando loro una passerella. Chiedi: "Cosa è successo oggi?" e poi aspetta. Chiedi: "Cosa ne pensi?" e appoggiati. La saggezza è nell'articolazione. Se li interrompi, ignori le loro osservazioni o li affretti al punto, stai interrompendo il loro processo. Se li lasci parlare, spesso rimani stupito da ciò che viene fuori. Ti diranno chi viene escluso, di cosa sembra preoccupato l'insegnante, cosa si sente ingiusto. Ti stanno dando una vera lettura della stanza e stanno simultaneamente arrivando alla loro conoscenza.

Il problema della classe

La scuola non è progettata per i proiettori. È progettato per i generatori, con lunghe giornate di attività, compiti mirati e risultati misurati nel lavoro completato. Un bambino Proiettore in questo ambiente ha bisogno di tre cose da te: riconoscimento, riposo e spazio.

Il riconoscimento significa che la loro saggezza è vista e apprezzata a casa. Hanno bisogno di sapere che ciò che percepiscono è importante, anche quando il mondo non sempre lo premia. Il resto non è negoziabile. I proiettori funzionano con un sistema di alimentazione diverso e un'intera giornata scolastica è davvero estenuante. Spesso hanno bisogno di più sonno, più tranquillità e più tempo non programmato rispetto ai loro fratelli o compagni di classe Generator. Spazio significa che non sono costretti a un'identità di produttività che non è la loro. Non saranno e non dovrebbero essere definiti da ciò che producono su un foglio di lavoro.

Lavorare con la scuola

Non è necessario condividere la terminologia dello Human Design con tutti gli insegnanti, ma è possibile tradurla in modo che le scuole di lingua possano comprenderla. Tuo figlio parla perché elabora parlando. Non sono provocatori. Potrebbero aver bisogno di un segnale silenzioso da parte dell'insegnante piuttosto che di una correzione pubblica. Potrebbero aver bisogno di aspettative modificate riguardo al lavoro di gruppo e a risultati costanti. Non restano indietro perché sono lenti. Stanno lavorando con un ritmo diverso. Quando sostieni queste esigenze, stai insegnando a tuo figlio che il suo design non è un problema da risolvere.

La visione a lungo termine

Gli anni scolastici non sono la destinazione. Sono pratiche. Il tuo bambino Proiettore Autoproiettato sta imparando a condividere la propria saggezza in un mondo che non sempre sa come riceverla. Se mantieni la loro luce brillante adesso, onorando la loro voce, proteggendo la loro energia e avendo fiducia nel modo in cui elaborano, diventeranno adulti in grado di guidarli senza scuse. Questo è un dono di cui il mondo ha molto bisogno.