프로젝터 키즈와 방과후 활동: 양보다 질을 선택하세요

프로젝터 키즈와 방과후 활동: 양보다 질을 선택하세요

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프로젝터의 에너지 특성 이해

프로젝터 자녀를 키우고 있다면 아마도 주류 양육 방식에 맞지 않는 것을 발견했을 것입니다. 이웃집 아이들은 축구부터 피아노, 로봇까지 무한한 체력을 가지고 달려가는 것처럼 보이지만 여러분의 아이는 다르게 보입니다. 한 순간에는 빛났다가 다음 순간에는 완전히 지쳐버릴 수도 있습니다. 그들은 몇 주 동안 어떤 것에 강한 관심을 보인 다음, 그 일과 아무 관련도 맺고 싶어하지 않을 수 있습니다. 또는 그들은 매우 유능해 보이지만 다른 사람들이 받아들이는 것처럼 보이는 구조화된 분주함에 이상하게 저항할 수도 있습니다.

이것은 성격상의 결함이 아닙니다. 이것이 디자인이다.

프로젝터는 인구의 대략 20%를 차지하며 매니페스터처럼 작동하거나 제너레이터처럼 에너지를 유지하기 위해 이곳에 아닙니다. 프로젝터는 안내하고, 초대를 기다리며, 독특하고 예리한 통찰력으로 인정받도록 설계되었습니다. 그들의 에너지는 강제로 지속적으로 출력되는 것이 아니라 수신되도록 되어 있습니다. 프로젝터 어린이가 초과 예약을 받으면(더 많은 노출이 더 많은 성장과 같다는 믿음으로 활동 후 활동으로 가득 차 있음), 무언가가 조용히 그들 내부에서 굳어지기 시작합니다.

그게 바로 그들의 쓴맛입니다. 휴먼 디자인에서 쓴맛은 프로젝터의 상징적인 그림자입니다. 이는 올바르게 존경받지 못할 때, 즉 밀어붙이거나 과도하게 자극을 받거나 다른 에너지 유형처럼 작동해야 하는 것처럼 취급될 때 발생합니다. After-school overload is one of the most common triggers for this bitterness to take root.

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수량 때문에 프로젝터에 과부하가 걸리는 이유

프로젝터가 흡수되고 있습니다. 그들은 자신의 환경, 주변 사람들의 감정, 그리고 그들이 들어가는 모든 방의 분위기를 받아들입니다. 여러 활동, 연속적인 의무, 지속적인 사회적 자극으로 일정을 채우면 에너지 장은 처리, 휴식 및 재조정에 필요한 공간을 확보하지 못합니다. 발전기처럼 예비 전력으로 실행되지 않습니다. 그들은 정확성, 즉 자신의 은사와 상황 사이의 올바른 조정을 바탕으로 운영됩니다.

매주 3~4번의 활동에 참여하고 숙제와 가족의 의무를 다하는 프로젝터는 풍요롭지 않습니다. 그들은 고갈되고 있습니다. 이는 활동 전의 저항, 친구나 코치에 대한 불만, 저녁 시간의 감정 조절 장애, 또는 "재미있는" 일을 하고 있을 때에도 아무것도 만족스럽지 않다는 일반적인 감각으로 나타나는 것을 볼 수 있습니다.

주류 본능은 더 많은 일을 하는 것입니다. 관심을 끄는 활동을 찾고, 새로운 것에 등록하고, 더 열심히 노력하는 것입니다. 그러나 프로젝터의 경우 솔루션은 그 반대입니다. 당신은 덜합니다. 당신 말이야 맞아.

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"양보다 질"의 실제 모습

진정한 육아 기술이 시작되는 곳입니다. 양보다 질을 선택하는 것은 단순히 활동 수를 줄이는 것이 아닙니다. 이는 완전히 다른 의사결정 프레임워크를 개발하는 것입니다.

안내할 수 있는 능력을 존중하는 활동을 찾으세요. 프로젝터는 반복적인 에너지 출력을 수행해야 할 때가 아니라 관찰하고, 전략을 세우고, 통찰력을 제공할 수 있을 때 성공합니다. 캐릭터 동기를 연구하는 드라마 수업은 지속적인 신체적 존재를 요구하는 팀 스포츠보다 훨씬 더 밝아질 수 있습니다. 체스, 토론, 요리, 일러스트레이션, 토론, 로봇 공학 멘토링 또는 실제로 그들을 보는 코치가 이끄는 소그룹 등은 대규모의 비인격적인 운동 리그보다 프로젝터에 훨씬 더 적합한 경우가 많습니다.

초대장에 주의를 기울이십시오. 프로젝터는 에너지를 투입하기 전에 초대를 기다리도록 설계되었습니다. 그렇다고 해서 어떤 것에도 적극적으로 등록해서는 안 된다는 의미는 아닙니다. 그들은 어린이이고 부모가 안내합니다. 그러나 이는 죄책감, 비교 또는 달력이 꽉 차는 불안 때문에 서명하기보다는 열정, 관심 및 개방성의 진정한 징후를 관찰해야 함을 의미합니다. 자녀가 시험 세션 이후 활동에 대한 실질적인 관심을 보이지 않는다면 이를 믿으십시오. 그들에게 "진짜 기회"를 주도록 강요하지 마십시오. 그들의 내면의 나침반은 이미 그들에게 무엇인가를 말하고 있습니다.

상당한 다운타임을 고려하여 구축하세요. 방과 후 프로젝터 어린이에게는 구조보다 공간이 더 필요합니다. 이것은 게으름이 아닙니다. 이것이 그들의 생물학입니다. 즉시 예약된 활동으로 리디렉션하고 싶은 충동을 억제하세요. Give them a window — even just thirty minutes — where they can decompress, be quiet, and let their energy field settle. 고갈이 아닌 개방의 장소에서 활동을 시작하면 경험이 완전히 달라집니다.

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장기전: 성과가 아닌 인정

프로젝터가 여기에서 무엇을 하기 위해 존재하는지 기억하십시오. 그들은 인정을 위해 여기에 있습니다. — 나타나서 동작을 진행하기 위해서가 아니라 그들의 존재의 질과 통찰력의 깊이를 위해서입니다. 2년 동안 하나의 악기를 연주하면서 진정한 숙달과 기쁨을 키워가는 어린이는 자신의 디자인과 완벽하게 조화를 이루며 활동하고 있는 것입니다. 2년 동안 6가지 활동에 참여했지만 그 어느 것도 실제로는 자신의 것이 아니라고 느끼는 아이는 조용히 어긋나고 있는 것입니다.

부모로서 귀하의 역할은 프로젝터 자녀에게 세상의 모든 기회를 제공하는 것이 아닙니다. 당신의 역할은 그들, 즉 그들의 재능, 필요, 디자인을 인식하고 그에 따라 세상을 필터링하는 것입니다. 당신은 실제로 그들에게 영양을 공급할 경험을 향한 그들의 안내자입니다.

서두르지 마세요. 올바른 초대가 올 것입니다. 그리고 그렇게 되면 여러분의 프로젝터 자녀는 그 어떤 빡빡한 일정도 허용하지 않는 방식으로 빛날 것입니다.

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실용적인 요점

• 진정으로 흥미를 유발할 수 있는 활동을 한두 가지로 제한하세요. 헌신은 적고 참여는 깊어집니다.

• 비통함의 징후를 주의하십시오: 저항, 무감각한 감정, 사건 전 불평, 활동 후 감정적 폐쇄. 이는 신호이지 교정해야 할 행동이 아닙니다.

• 방과 후 휴식을 취하게 하세요. 조용하고 예정에 없는 시간은 프로젝터에 있어서 낭비되는 시간이 아니라 필수입니다.

• 코치와 코치를 실제로 볼 수 있는 환경을 우선시하세요. 올바른 교사는 올바른 활동보다 더 중요합니다.

• 그들의 에너지를 믿으십시오. 그들이 무언가를 향해 당기는 모습을 보이지 않는다면, 밀지 마십시오. 내부 나침반이 올바르게 보정되었습니다.

• 비교를 중지합니다. 프로젝터의 경로가 제너레이터 또는 매니페스터의 경로와 다르게 보이며 이는 해결해야 할 문제가 아닙니다.