교육의 직각 십자가 - 게이트 59

교육의 직각 십자가 — 게이트 59

십자가 테마

교육의 직교십자가는 정보를 전달하는 것이 아닙니다. 그것은 새로운 것을 잉태할 수 있도록 분리된 것을 분해하는 원초적이고 세포적인 행위와 관련이 있습니다. 그 주제는 고정된 창조, 즉 이전에 존재하지 않았던 것을 탄생시키는 하나의 중추적 결합을 지향하는 운명입니다. 여기서 교육은 친밀감, 즉 자신의 경계를 해소하려는 의지가 아이의 형태를 취하든, 일터, 공동체 또는 변화된 자아의 형태를 취하든 관계없이 새로운 삶이 출현하는 바로 그 기반이라는 것을 실제로 보여주는 것입니다. 십자가는 "학교"의 건축 구조를 담고 있습니다. 커리큘럼이 아니라 서로 다른 두 존재 사이의 개방적이고 풍요로운 만남을 통해 구축되었습니다.

직각(병치) 각도

직각 십자가로서 이 구성은 개인 운명 가족에 속합니다. 네 개의 문(59, 55, 34, 20)은 만다라의 네 팔에 위치하며, 성격은 집단적 개인간 흐름을 직접 형성하기보다는 고정된 개별 운명을 충족하도록 설계되었습니다. 병치는 작동 논리입니다. 두 가지가 나란히 배치되어 긴장이 세 번째를 생성합니다. 개인은 보편적인 메시지를 전파하기 위해 여기에 있는 것이 아니라 자신의 결합에 참여하고 그 결합의 결과를 가르치기 위해 여기에 있습니다. 개인적인 권위와 전략은 탐색 도구입니다. 십자가의 목적은 개인의 직접적이고 구체화된 선택을 통해 전개됩니다.

59번 게이트의 의식 있는 태양 — 성

게이트 59는 성욕(분산이라고도 함)의 문으로 루트 센터와 짝짓기 채널 59-55의 시작 헥사그램에 자리잡고 있습니다. 여기에 의식적인 태양이 있으면 결합을 향한 추진력, 자신의 에로틱하고 친밀한 본성에 대한 인식, 개인적 장벽을 무너뜨리려는 의지가 그림자 속에 숨겨져 있지 않습니다. 그것은 삶의 빛나고 인정받는 중심입니다. 성격은 분리를 해소하는 경험을 중심으로 형성됩니다. 게이트 59는 본질적인 개방성을 전달합니다. 신체 정신은 경계에 집착하면 다산이 차단된다는 것을 알고 있으며 적절한 순간에 경계를 포기하도록 구조화되어 있습니다.

이 태양은 의식이 있기 때문에 개인은 자신의 성적 취향을 주제로 인식합니다. 그들은 친밀감을 부수적인 것으로 취급할 수 없습니다. 문의 그림자에는 분산에 대한 두려움, 다른 사람에게서 자신을 잃는 것에 대한 두려움이 포함되지만, 의식적인 위치는 가시성을 제공합니다. 사람은 자신의 삶에서 이러한 역동성이 일어나는 것을 보고 의식적으로 문의 규율에 따라 일할 수 있습니다. 즉 조건이 진정으로 올바른 경우에만 결합을 선택합니다.

무의식 34/20 — 조용한 운전자

게이트 59에 있는 의식적인 태양은 화신의 인식되고 빛나는 얼굴인 반면, 지구 게이트 20과 태양 게이트 34는 인식의 표면 아래에서 작동하여 느껴지지만 아직 이름이 지정되지 않은 많은 것 뒤에 조용한 운전자를 형성합니다. 게이트 20은 현재 순간에 살아있는 것에 주의를 기울이는 지금의 문인 목구멍에 자리 잡고 있으며, 게이트 34는 거대하고 포괄적인 결합을 지향하는 본능적 생명력인 대왕의 힘인 천골 센터를 고정시킵니다. 그들은 함께 의식이 다른 곳에 집중되어 있을 때에도 현존과 순간의 위대함을 향한 깊고 말없는 압력을 생성합니다. 이것은 종종 언어가 도착하기 전에 지금 당장 중요한 것을 주장하는 신체입니다.

이 문은 의식이 없기 때문에 당기는 힘이 스스로를 알리지 않습니다. 개인은 이유를 이해하지 못한 채 사람, 프로젝트 또는 원인을 하나의 공유 순간으로 모아야 한다는 긴박감을 느낄 수도 있고, 삶이 단편화되고 통일된 존재감이 부족할 때 이름 모를 불안감을 느낄 수도 있습니다. 여기에서 그림자는 지금의 모습입니다. 현존을 수행하고, 결합을 향해 돌진하거나, 목구멍의 침묵을 채우기 위해 조기에 말하는 것입니다. 이는 내부 타이밍이 무시될 때 발생하는 보상 행동입니다. 교정은 정신적인 전략이 아니라 전략과 권위로 돌아가서 천골의 반응을 기다리고, 그 순간이 실제로 살아있을 때 몸이 지시하도록 하여 수행이 아닌 존재감과 힘이 함께 도달하도록 하는 것입니다.