학교에서 자녀의 권위 지원: 교사 의사소통 요령

학교에서 자녀의 권위 지원: 교사와의 의사소통 요령

대부분의 학교 시스템은 종소리 일정, 표준화된 커리큘럼, 그룹 활동 등 집단적 리듬을 중심으로 구축되었습니다. 자신의 내면의 권위와 연결하려는 아이에게는 이러한 환경이 시끄럽게 느껴질 수 있습니다. 부모로서 학교 정책을 다시 작성할 수는 없지만 가교가 될 수는 있습니다. 자녀의 교사와 의사소통하는 방식은 자녀가 순응하라는 압력을 강화하거나 자녀가 자신의 모습을 드러낼 수 있는 공간을 만들 수 있습니다.

휴먼 디자인은 바로 이에 대한 실용적인 지도를 제공합니다. 이는 자녀가 세상을 결정하고 처리하도록 어떻게 설계되었는지 이해하는 데 도움이 되므로 추측 대신 정확하게 자녀를 옹호할 수 있습니다.

자녀의 유형과 권위를 먼저 알아보세요

교사 회의에 참석하기 전에 자녀의 계획을 이해하는 데 시간을 투자하십시오. 그들은 본능적인 예 또는 아니오 응답을 통해 결정을 내리는 천골 권위를 가진 생성자입니까? 관찰을 통해 통찰력을 얻고 그룹 환경에서 종종 간과되는 프로젝터? 시작하려는 충동이 혼란으로 잘못 해석되는 매니페스터(Manifestor)? 아니면 주변 환경을 반영하기 위해 시간과 다양성이 필요한 반사경인가요?

자녀의 권위는 내장된 나침반입니다. 그들이 정렬된 위치에서 결정을 내릴 때, 그들은 더 차분해지고, 더 집중하며, 진정으로 더 많은 것을 배울 수 있습니다. 학교가 요구하기 때문에, 교사가 그렇게 말했기 때문에, 여러분이 지시했기 때문에 그들이 내부 신호를 무시할 때 그들은 저항의 장소에서 작동하고 있는 것입니다. 그것은 좌절감, 회피, 또는 "떨어져 있다"는 일반적인 느낌으로 나타납니다.

자녀의 디자인을 이해하면 "그냥 행복해 보이지 않는 것 같아"와 같은 막연한 관찰 대신 자녀가 인생에서 실제로 필요한 것이 무엇인지 명확하게 표현할 수 있습니다.

Frame Teacher Conversations Around Your Child's Design

교사와 소통할 때 언어를 불만에서 디자인으로 전환하세요. "내 아이가 주의가 산만해집니다" 대신 다음과 같이 시도해 보십시오. "내 아이는 [관찰 / 내면의 감정 / 반성 시간]을 통해 정보를 처리합니다. [대답하기 전 기다리기 / 듣는 동안 움직이기 / 먼저 관찰]할 수 있는 공간이 있을 때 훨씬 더 효과적으로 참여합니다."

이는 교사가 실행 가능하고 비판단적인 정보에 응답하기 때문에 효과적입니다. “우리 아이는 어려워요”라고 말하면 아이는 방어적인 태도를 취하게 됩니다. "작동하도록 설계된 방법은 다음과 같습니다. 그리고 도움이 되는 것은 다음과 같습니다."라고 말하면 통찰력을 갖춘 협력 파트너로 자리매김할 수 있습니다.

자녀에게 천골 권위가 있는 경우 교사는 자녀의 자발적인 에너지를 불안한 것으로 잘못 해석할 수 있습니다. "내 아이는 진심으로 관심이 있을 때 실제로 학습을 지원하는 많은 신체적 에너지를 가지고 있습니다"라는 간단한 메모를 통해 행동을 완전히 재구성할 수 있습니다.

프로젝터 하위의 경우 명령에 따라 문제를 수행하라는 요청을 받는 경우가 많습니다. 자녀가 무작위로 부름을 받는 것이 아니라 인정받고 초대받았다고 느낄 때 최고의 통찰력을 제공한다는 점을 교사가 이해하도록 돕는 것은 교실에서 자녀가 보이는 방식을 바꿀 수 있습니다.

리플렉터 어린이는 방 전체의 분위기를 느낄 수 있습니다. 교사가 자녀의 쉬는 날이 개인적인 태도보다는 환경적 에너지를 반영하는 경우가 많다는 점을 이해한다면 교사는 변동 사항을 개인적으로 받아들이지 않을 것입니다.

상황뿐만 아니라 내면의 나침반도 보호하세요

추가 시간, 다른 좌석, 이동 횟수 감소 등 편의 사항에 대해 교사 대화에 집중하고 싶은 유혹이 있습니다. 이는 도움이 될 수 있으며 중요합니다. 그러나 더 깊은 일은 자녀와 자녀의 내면적 권위와의 관계를 보호하는 것입니다.

결과뿐만 아니라 어린이의 신호에 주의를 집중시키는 질문을 교사에게 하십시오. "그녀는 정말 몰입했을 때 무엇을 하나요? 수업 시간에는 어떤 모습인가요?" 이는 교사가 자녀의 행동을 관리하는 역할을 하는 것이 아니라 자녀의 학생이 되는 데 도움이 됩니다.

교사가 문제를 보고하면 집에서 즉시 자녀를 교정하고 싶은 충동을 억제하십시오. 대신 다음과 같이 질문하십시오. 이것은 내 자녀가 자신의 준수 권한을 무시하는 것입니까, 아니면 실제로 잘못된 것입니까? 때때로 "문제"는 실제로 자녀가 이를 지원하지 않는 환경에서 자신에게 충실한 것입니다. 문제를 해결하기 전에 이해해 볼만한 가치가 있습니다.

가정 전략과 학교 현실 사이의 다리 구축

교사는 귀하가 보지 않는 상황에서 귀하의 자녀를 봅니다. 그것을 사용하십시오. 집에서 일관성이 어떤지 공유하세요. "집에서는 아이가 실제 기분이 어떤지 명확하게 읽을 수 있도록 중요한 질문에 대답하기 전에 잠시 멈추게 했습니다." 그런 다음 다음과 같이 질문합니다. "교실에서 사용할 수 있는 버전이 있나요? 아니면 하루 중 더 많은 공간을 확보할 수 있는 시점이 있나요?"

교사에게 접근 방식 전체를 바꾸라고 요청하는 것이 아닙니다. 작은 구멍이 큰 변화를 가져올 수 있는 부분을 보여주고 있습니다. 대부분의 교사는 진심으로 아이들이 성장하기를 원합니다. 자녀를 명확하게 볼 수 있는 언어를 제공하면 대부분 중간에 만날 것입니다.

학교에서 자녀의 권위를 지지하는 것은 특별한 대우를 받는 것이 아닙니다. 이는 자녀의 삶에 참여하는 사람들이 자신이 실제로 누구인지 알 수 있도록 돕는 것입니다. 따라서 자녀가 이해받기 위해 초과 근무를 할 필요가 없습니다.

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실용적인 요점:

• 학교 모임 전에 자녀의 유형과 권위를 알아두십시오. 이는 모든 의사소통의 기초가 됩니다.

• 디자인을 교실 언어로 번역합니다. 문제에 대한 설명을 자녀가 가장 잘 기능하는 방법에 대한 설명으로 대체합니다.

• 교사에게 자녀가 어려움을 겪는 순간뿐만 아니라 정렬의 순간에도 관찰하도록 요청하세요. 특정 자녀의 성공이 어떤 것인지 확인하도록 도와주세요.

• 순응과 정렬은 별개입니다. 자녀가 집에서 학교에 대해 반박할 때, 자신의 권위를 무시하고 있는지, 아니면 학교 환경의 어떤 것이 진정으로 자녀의 설계와 어긋나고 있는지 물어보세요.

• 교사의 모든 대화를 설득이 아닌 정보 교환으로 접근하세요. 자녀에게 필요한 것을 파는 것이 아닙니다. 교사가 업무를 더 잘 수행할 수 있도록 자신이 알고 있는 것을 공유하는 것입니다.