Emocionālās autoritātes projektora bērni: ceļvedis vidusskolai

Emocionālās autoritātes projektora bērniem: ceļvedis vidusskolai

Vidusskola ir grūta gandrīz ikvienam. Bet Emocionālās autoritātes projektoram jūsu dzīvē tas var justies kā svešā valstī, kur visi pārējie ir ieguvuši noteikumu grāmatu, ko viņi nesaņēma. Temps ir nepielūdzams. Sociālās hierarhijas ir skaļas. Ielūgumi nāk reti. Un ķermenis, ko viņi dzīvo, apstrādā katru pieredzi, izmantojot emocionālu vilni, kas prasa savu saldo laiku, lai nokārtotos.

Ja jūs audzināt kādu no šiem bērniem, izpratne par viņu dizainu maina visu. Tas nepadarīs vieglu vidusskolu. Tas padarīs to izdzīvojamu un pat nozīmīgu.

Ko patiesībā nozīmē emocionālā autoritāte

Emocionālas autoritātes bērnam ir noteikts emocionālais centrs, kas nozīmē, ka viņš izjūt emocijas konsekventi un dziļi. Tie ir paredzēti, lai brauktu pa viļņiem — paceltos līdz emocionāliem maksimumiem, nokristu uz zemākajiem līmeņiem un galu galā atrastu skaidrību kaut kur pa vidu. Šis vilnis nav trūkums. Tas ir viņu lēmumu pieņemšanas instruments.

Vidusskolēniem tas izpaužas tūkstoš mazos veidos. Viņi vēlas reģistrēties klubā, atrodoties augstā līmenī, un pēc trīs stundām justies pavisam citādi. Vienu dienu viņi apņemas ar draugu, bet nākamajā jūtas divdomīgi. Viņi jums saka, ka ienīst savu skolotāju, un pēc tam viņu atkal mīl vakariņās.

Kļūda, ko bieži pieļauj vecāki, uzskata šīs svārstības par nestabilitāti. Tie nav. Tie ir lēmumu pieņemšanas sistēmas mehānismi, kam nepieciešams laiks. Lieliem lēmumiem — kuru sporta veidu spēlēt, vai stāties pretī draugam, kā atbildēt grūtam skolotājam — ir jāpieņem viss vilnis, pirms tos var pieņemt skaidri. Šī ir vissvarīgākā prakse, ko varat viņiem iemācīt.

Projektora slānis

Bērnam projektora nav noteikta sakrālā centra, kas nozīmē, ka tie nav paredzēti ilgstošas dzīvības enerģijas ģenerēšanai. Tie ir paredzēti, lai redzētu, vadītu, vadītu un tiktu atpazīti. Viņu stratēģija ir gaidīt uzaicinājumu, un viņu aura ir gudra — tie ir paredzēti, lai iekļūtu un tiktu cauri, lai patiešām redzētu cilvēkus.

Vidusskolā tas var ļoti dezorientēt. Skolu sistēma ir veidota enerģijas veidiem. Skan zvans, mainās nodarbības, krājas mājasdarbi, sabiedriskais kalendārs nerimst. Projektora bērns cenšas būt redzams, tikt atpazīts un uzaicināts — draugu grupās, iespējās, telpās, kur notiek interesantas sarunas —, kamēr pasaule viņam nemitīgi liek producēt un uzstāties.

Viņiem mēdz būt arī daudz atvērtu centru, kas nozīmē, ka tie pastiprina un atspoguļo visu apkārtējo cilvēku emocionālo stāvokli. Iet vidusskolas kafejnīcā ir ļoti daudz.

Kā izskatās kombinācija

Emocionālās autoritātes projektors vidusskolā ir bērns, kurš visu jūt dziļi, apstrādā lēni, ģenerē mazāk ilgtspējīgu enerģiju nekā vienaudži un gaida, kad viņu atpazīs sistēmā, kas viņus dabiski neatpazīst. Viņi ir jūtīgi, uztveroši, bieži vien vairāk nobrieduši par saviem gadiem — un bieži vien ir izsmelti.

Viņi var mēģināt sekot līdzi saviem Ģeneratora un Manifesting Generator draugiem. Viņi var atgriezties mājās un sabrukt. Viņi var izstāties. Viņi var tēlot. Viņiem var sāpēt vēders katru pirmdienas rītu. Nekas no tā nav salauzts. Tas ir dizains.

Kas patiesībā palīdz

Palēnināt lēmumu pieņemšanu. Kad jūsu bērns saka: "Es vēlos pamest futbola komandu", trešdienas vakarā neparakstiet atteikuma veidlapu piektdien. Palīdziet viņiem pārvarēt vilni. Pajautājiet viņiem, ko viņi domā citā dienā. Māciet viņiem gaidīt skaidrību.

Aizsargājiet miegu. Projektoriem ir nepieciešams vairāk atpūtas nekā enerģijas veidiem, bieži vien ievērojami vairāk. Konsekvents agrs gulētiešanas laiks nav apspriežams — cīņa, kas jums būs jāaizstāv pret draugiem, kuri vēlu sūta īsziņas, ekrāniem, kas seko viņiem gultā, un sociālo spiedienu būt pieejamam visu laiku.

Uzmanieties, vai nav pārmērīga stimulācija. Garas skolas dienas, skaļa vide, pastāvīgs sociālais ieguldījums — tas iztukšo projektora bērnu. Iebūvējiet dekompresijas laiku pēc skolas. Klusi braucieni ar auto. Mierīgi ēsta uzkoda. Viņi nav antisociāli. Tie tiek uzlādēti.

Nespiediet tos steigties. Pacelieties un sasmalciniet vēstījums, salīdzinājums ar enerģijas tipa brāļiem vai vienaudžiem, spiediens būt piecās aktivitātēs — neviens no tiem nekalpo projektoram child. Viņi plaukst ar koncentrētu uzmanību, nevis izkliedētām saistībām. Viena vai divas lietas, kas viņiem patīk, katru reizi pārspēj saspringto grafiku.

Atzīt viņu dāvanas. Šie bērni bieži redz to, kas citiem pietrūkst. Viņi pamana draugu, kuram ir grūtības, dinamiku grupā, kas nedarbojas, skolotāju, kuram nepieciešama cita pieeja. Pastāstiet viņiem, ka tas ir vērtīgi. Pastāstiet viņiem, ka viņiem nav jāražo.

Modelējiet vilni pats. Ja arī jūs pieņemat lēmumus, izmantojot emocionālu procesu, dalieties tajā ar viņiem. Parādiet viņiem, kā izjāde ar vilni izskatās pieaugušo dzīvē. Viņiem ir jāzina, ka tas nav pāraugt.

Uzticēšanās dizainam

Sarežģītākā daļa, audzinot Emocionālās autoritātes projektoru vidusskolā, ir gaidīšana. Gaida, kad viņi izdomās savu sociālo pasauli. Gaida īstos ielūgumus. Gaida savējo vilni, kas ievedīs viņus skaidrībā. Jūs to nevarat piespiest. Varat paturēt tikai atstarpi.

Labā ziņa ir tā, ka šie bērni, kad viņiem ļauj augt pēc sava laika, kļūst par tādiem pieaugušajiem, kas redz cilvēkus. Viņi ir lieliski draugi, partneri, līdzstrādnieki un vadītāji. Viņi ir ceļveži un režisori, kas pasaulei patiesībā ir vajadzīgi. Vidusskola nav stāsta beigas. Daudzos veidos tas ir tikai viena sākums.

Jūsu uzdevums šobrīd nav tos labot. Tas ir viņus pazīt. Un pastāvīgi atgādināt viņiem, ka veids, kā tie ir būvēti, nav risināma problēma. Tā ir persona, kas jāatpazīst.