Dažās mājsaimniecībās parādās īpaša veida berze — nevis gulētiešanas vai mājasdarbu laikā, bet gan saistībā ar kaut ko grūtāk nosaucamu. Viens no vecākiem jūtas dziļi
Kā risināt konfliktu, ja salikumā ir redzamas nesaderīgas autoritātes
Dažās mājsaimniecībās parādās īpaša veida nesaskaņas — nevis gulēšanas vai mājasdarbu laikā, bet gan saistībā ar kaut ko grūtāk nosaucamu. Viens no vecākiem jūt dziļu iekšēju apziņu par to, kas bērnam ir vajadzīgs. Otram ir nepieciešams laiks un telpa, lai apstrādātu, pirms runā. Bērns atgrūžas ar emocionālu intensitāti, un neviens telpā nevar vienoties par pareizo reakciju. Ja kādreiz esat apskatījis savu salikto diagrammu un pamanījis, ka iestādes nav viegli saskaņojamas, šī dinamika var izskaidrot vairāk, nekā jūs domājat.
Cilvēka dizainā autoritāte ir veids, kā pieņemt pareizus lēmumus. Kad divi cilvēki veido salikto diagrammu, tverot attiecību enerģiju, viņu autoritātes var lieliski harmonizēties vai radīt patiesu spriedzi. Nesaderīgas iestādes nenozīmē, ka attiecības ir izjukušas. Tie nozīmē, ka vienā telpā mēģina darboties divas dažādas lēmumu pieņemšanas frekvences. Kā vecākiem saprast šo spriedzi ir ne tikai interesanti, bet arī praktiski. Tas maina to, kā jūs risinat strīdus, kā audzināt savus bērnus un cik daudz žēlastības sniedzat savam partnerim.
Izpratne, ko patiesībā nozīmē nesaderīgas iestādes
Katrai personai mājsaimniecībā ir iebūvēta lēmumu pieņemšanas sistēma. Sakrālās autoritātes cilvēks izlemj, izmantojot zarnu reakciju — tūlītēju, fizisku, dzīvu. Emocionāla autoritāte cilvēks izlemj laika gaitā, un viņam ir jāizjūt ceļš cauri viļņam, pirms ir skaidrība. Prognozēta persona pirms rīcības gaida atzinību un uzaicinājumu. Liesas cilvēks izlemj, izmantojot klusu, instinktīvu apziņu.
Kad divas no šīm iestādēm dzīvo vienā mājā, tās ne vienmēr runā vienā valodā. Sakrāls vecāks varētu justies ļoti pārliecināts, ka bērnam šovakar jāiet uz futbola treniņu. Emocionāls vecāks vēlas gulēt uz tā. Ne viens, ne otrs nav nepareizi. Bet, ja neviens no viņiem neizprot otras puses laiku, vienkāršam lēmumam vajadzētu kļūt par strīdu.
Nesaderīgas autoritātes saliktajā formātā parasti parādās kā atkārtoti: argumenti, kas riņķo atpakaļ bez atrisinājuma, sajūta, ka otrs vienkārši to nesaprot, vai bērns netīšām apspēlē vienu vecāku pret otru, jo katrs reaģē ļoti atšķirīgi. Konflikts reti ir par virsmas tēmu. Tas ir par divām lēmumu pieņemšanas sistēmām, kuras viena otru neatzīst par derīgām.
Kāpēc tam ir lielāka nozīme bērnu audzināšanā nekā jebkur citur
Vecāki saspiež katru attiecību dinamiku augstās likmēs. Lēmumi ir nemainīgi, emocijas ir augstas, un reti ir tīra atbilde. Kad divi vecāki darbojas pret nesaderīgām autoritātēm, bērni aug mājās, kur lēmumu pieņemšanas veids šķiet neparedzams vai, vēl ļaunāk, patvaļīgs.
Bērni ir dziļi uztveroši. Viņi pamana, ka mamma izlemj ātri un tētim vajadzīgs kluss laiks. Viņi var iemācīties doties pie tā, kurš ātrāk dod jā. Viņi var iedomāties, ka daži lēmuma pieņemšanas veidi ir labāki par citiem, it īpaši, ja vecāku, kuram ir plānota autoritāte, mājās pastāvīgi pārņem skaļāka, tūlītējāka enerģija.
Šajā gadījumā saliktā nesaderība pāriet no abstrakta diagrammas novērojuma uz kaut ko tādu, kas veido jūsu bērnu nervu sistēmu. Labā ziņa ir tā, ka izpratne maina modeli. Ja zini, ka tavam partnerim pirms atbildes ir jāpārdomā nevis pretestība, bet gan viņa patiesā autoritāte darbā, tu pārstāj to interpretēt kā vienaldzību. Kad jūsu partneris saprot, ka jūsu tūlītējā zarnu reakcija nav impulsivitāte, bet jūsu dizains darbojas pareizi, spriedze mazinās.
Praktiski veidi, kā pārvarēt atšķirības reālos mājsaimniecības brīžos
Saliktā diagramma parāda, kur pastāv spriedze. Jūsu ikdienas izvēle norāda, kas notiks tālāk.
Nosauciet laika atšķirību skaļi. Karstos brīžos vienkārši pasakiet: "Man tas ir jāizjūt, pirms varu jums atbildēt". vai "Man vienkārši jāpaļaujas uz savu prātu, un es drīz to uzzināšu" pārveido konfliktu. Tas izņem otras personas uzvedību no personīgās noraidīšanas jomas un iekļauj to dizainā. Jūsu bērnam nav jāsaprot cilvēka dizains, lai dzirdētu: “Mamma joprojām apstrādā. Tētis pēc brīža atbildēs." Struktūra kļūst paredzama pat tad, ja autoritātes stili nav tādi.
Izveidojiet apzinātus lēmumu pieņemšanas rituālus. Dažas mājsaimniecības gūst labumu no vienkārša noteikuma: steidzami, reāllaika lēmumi tiek pieņemti tiem, kam ir atbilstošas pilnvaras šajā domēnā. Sakrālais vecāks vada praktisku loģistiku. Emocionāls vecāks vada laiku un liela attēla maiņu. Prognozētais vecāks vada, kad viņi ir oficiāli uzaicināti. Šeit nav runa par hierarhiju. Tas ir par katras personas dizaina ievērošanu.
Nepiespiediet vienprātību par katru lēmumu. Ne katrai vecāku un bērna mijiedarbībai ir jāvienojas abām iestādēm pirms rīcības. Nesaderīgas autoritātes kombinācijā ir signāls, ka dažas lietas jāizlemj neatkarīgi. Vecākiem, kuriem ir spēcīga sakrālā autoritāte, kas šobrīd rīkojas ar slimu bērnu, nav jāgaida emocionāla vienprātība. Otrs vecāks var atbalstīt bez nepieciešamības ignorēt vai otrreiz uzminēt.
Runājiet ar saviem bērniem par to, kā jūsu ģimene pieņem lēmumus. Šī ir viena no visspēcīgākajām lietām, ko varat darīt. Bērni, kas aug, saprotot, ka cilvēki izlemj atšķirīgi — un šī atšķirība ir normāla parādība —, savās attiecībās ienes milzīgu emocionālo pratību. Jums nav jāmāca viņiem Human Design diagrammas. Jūs varat vienkārši pateikt: "Mūsu ģimenē mamma visu pārdomā lēni, un tētis parasti zina uzreiz. Darbojas abi veidi."
Paņemšana, kas maina visu
Nesaderīgas autoritātes kombinācijā nav jūsu attiecību trūkums. Tās ir iezīme. Divas dažādas lēmumu pieņemšanas frekvences rada bagātāku, visaptverošāku mājsaimniecību nekā divi cilvēki, kuri izlemj vienādi. Jūsu jūtamā berze ir divu likumīgu sistēmu skaņa, kas vēl nerunā vienā valodā.
Tas, kas šo berzi pārvērš par kaut ko radošu, nav risinājums. Tā veido savstarpēju cieņu pret to, kā katra iestāde darbojas — skaļi, bērnu priekšā, grūtajās un vieglākajās dienās. Kad katrs no vecākiem var paļauties, ka otra autoritāte ir spēkā, konflikts pārstāj justies kā drauds un sāk justies kā informācija. Jūsu mājas kļūst par vietu, kur dažāda veida zināšanas ir nevis sacenšas, bet gan dialogā.
Tādā vidē bērni aug, lai gūtu panākumus — nevis tāpēc, ka sakrita autoritātes veidi, bet gan tāpēc, ka ikviens telpā bija gatavs ievērot atšķirības, kas padarīja telpu veselu.