Bērnu atvērtie centri sociālās situācijās: izvairīšanās no vienaudžu spiediena slazdiem

Bērni' Atvērtie centri sociālajās situācijās: Izvairīšanās no vienaudžu spiediena lamatām

Kad jūsu bērns atgriežas mājās no dzimšanas dienas ballītes vai nakšņošanas manāmi nemierīgs, jūs varētu pieņemt, ka pasākums noritēja slikti. Bet dažreiz patiesajam spiedienam nebija nekāda sakara ar aktivitāti. Tas bija saistīts ar jūsu bērna dizainu un apkārtējo cilvēku radīto emocionālo vidi.

Cilvēka dizainā Atvērtais centrs nav trūkums. Tas ir ielūgums. Tas nozīmē, ka jūsu bērns dabiski uztver citu cilvēku enerģiju, noskaņojumu un motivāciju. Sociālās situācijās šī uzņēmība kļūst gan par dāvanu, gan par ievainojamību. Bez iekšējās stabilitātes, ko nodrošina definētie centri, bērni ar atvērtajiem centriem var absorbēt grupas dinamiku, maldināt citus' emocijām un pieņemt lēmumus, kas šobrīd šķiet pareizi, bet no rīta nepareizi.

Lai to saprastu, tas nenozīmē, ka bērnam tiek pievienota etiķete. Tas ir par to, kā sniegt viņiem valodu par to, ko viņi piedzīvo, un praktiskus rīkus, lai skaidrāk pārvietotos sociālajās pasaulēs.

Kāpēc atvērtie centri ir īpaši jutīgi grupās

Noteikts centrs darbojas kā iekšējs enkurs. Tas sniedz jūsu bērnam konsekventu, uzticamu pamatu tam, kā viņš jūtas pret lietām. Turpretim Atvērtais centrs ir porains. Tas uzsūcas. Tas ir īpaši pastiprināts grupu apstākļos, kur emocionālā enerģija vairojas. Pāris pārliecinātas balsis, kopīga sajūsma vai neizteiktas cerības var justies kā paisuma vilnis bērnam, kura sistēma ir plaši atvērta to uztveršanai.

Šiem bērniem sociālās situācijas nav neitrālas. Tās ir piedevas. Katrs cilvēks telpā pievieno emocionālo datu slāni, ko jūsu bērna atvērtais centrs apstrādā tā, it kā tas būtu viņu pašu. Tāpēc bērns ar atvērto centru var smieties, kad citi smejas, piekrist, kad citi piekrīt, un gribēt to, ko vēlas citi, neapzinoties, ka viņi to dara.

Īpašais risks: vienaudžu spiediens kā emocionāla ignorēšana

Līdzcilvēku spiediens ir dabiska bērnības sastāvdaļa, bet bērniem ar atvērtajiem centriem tas darbojas dziļākā līmenī. Tas nav vienkārši pierunāšana darīt kaut ko tādu, ko viņi nevēlas darīt. Tas ir par pilnīgu piekļuves zaudēšanu savām vēlmēm, ko aizstāj grupas gravitācijas spēks.

Mēs redzam, ka tas parādās paredzamā veidā. Bērns, kurš parasti ir maigs, pēkšņi pieņem skarbu personību, jo vecākie bērni nometnē izrāda stingrību. Bērns, kuram patiesi vienalga tendence, pēkšņi kļūst nomākta, ka viņam nav īstās preces. Uzvedība neatbilst bērna būtībai, jo tajā brīdī viņš patiešām nav ar to saistīts.

Bīstamība nav tāda, ka viņi izdarīs kaut ko neapdomīgu. Tas ir tas, ka viņi pārspēs savu uztveri — īslaicīgi aizmirst, kas viņi ir, jo sociālā atmosfēra ir piepildījusi telpu, kur vajadzētu būt viņu iekšējam kompasam.

Kā atpazīt, kad jūsu bērns ir emocionāli pārņemts

Jūs ne vienmēr būsit aculiecinieks, kas izraisa aktivizētāju, taču ir ticami signāli, ka jūsu bērns, kurš izmanto atvērtos centrus, pārāk daudz absorbē no savas sociālās vides:

• Pēkšņas norādīto preferenču izmaiņas, kas nenodrošina konsekvenci no vienas grupas uz nākamo
• Emocionāla eskalācija grupas aktivitāšu laikā vai tūlīt pēc tās — tas nav parasts strīds par nogurumu pēc spēles, bet gan kaut kas tāds, kas šķiet nesamērīgs ar notikumu.
• Grūtības formulēt, kāpēc viņi jūtas noteiktā veidā, kad viņiem tieši jautā, jo viņiem patiesi nav piekļuves emocijām, kas radušās.
• Paraugs teikt jā lietām, ko viņi vēlāk nožēlo vai šķietami neizpratnē par to, kāpēc viņi vispār piekrita

Šie modeļi ir norādes. Viņi mums stāsta, ka mūsu bērna atvērtais centrs ir absorbējis virkni emociju vai cerību un ka iekšējā filtrēšana vienkārši vēl nebija pietiekami spēcīga, lai to atspiestu.

Personīgā atskaites punkta izveide

Mēs nevaram izņemt savus bērnus no sabiedriskās dzīves, un mums nevajadzētu. Pasaule ir vieta, kur viņi mācās, aug un atrod savus cilvēkus. Mēs varam palīdzēt viņiem izveidot iekšējo atskaites punktu — ieradumu apstāties, lai pajautātu, vai sajūta vai vēlme patiešām ir viņu pašu.

Vienkārša praksePārsteidzoši labi darbojas ar bērniem, mācot viņiem apstāties un uzdot vienu jautājumu: Vai šis ir mans? Pirms viņi kaut ko apņemas, pirms viņi emocionāli reaģē, pirms viņi piekrīt grupas nostājai — pauzējiet, uzdodiet jautājumu un gaidiet atbildi. Tas prasa praksi, taču tas dod viņiem rīku, kas dzīvo katrā sociālajā situācijā.

Mēs varam arī iemācīt viņiem, cik vērtīgi ir īslaicīgi atkāpties — nevis kā bēgšanu, bet gan kā atkārtotu kalibrēšanu. Ceļojums uz vannas istabu, pastaiga pēc ūdens, mirklis grupas malā — šie mikropārtraukumi sniedz viņu atvērtajam centram iespēju iztukšot absorbēto saturu un atjaunot savienojumu ar savu sākotnējo stāvokli.

Tas, ko mēs viņiem piedāvājam, maina visu

Šeit ir vissvarīgākais ietvars: jūsu bērna atvērtais centrs nav pārvaldāms. Tā ir vērtība, kurai nepieciešama vadība. Bērns, kurš ir jutīgs pret emocionālajām straumēm telpā, izaugs par pieaugušo, kurš lieliski lasa telpas, kurš dziļi sazinās ar citiem, kurš saprot nianses tā, kā citiem pilnībā pietrūkst.

Līdznieku spiediena slazdi nav pierādījums tam, ka ar jūsu bērnu kaut kas nav kārtībā. Tie ir pierādījums tam, ka jūsu bērnam ir vajadzīgs tas, kas nepieciešams katram Atvērtajam centram — laiks, telpa un uzticami sabiedrotie, kas palīdz atšķirt signālu no trokšņa.

Praktiskas līdzņemšanas iespējas:

• Pamaniet izmaiņas bērna uzvedībā dažādos sociālajos kontekstos un uzmanīgi izpētiet, ko viņš absorbē.
• Iemācīt vienkāršu ieradumu apstāties, lai jautātu: "Vai šī ir mana?" pirms apņemšanās pieņemt grupu saskaņotu lēmumu
• Dodiet viņiem atļauju un vārdu krājumu, lai viņi bez vainas apziņas atkāptos no milzīgās grupas enerģijas.
• Normalizējiet domu, ka justies nepārliecinātam vai citu cilvēku ietekmētam, tas nav vājums — tā ir dizaina iezīme, ar kuru strādāt, nevis pretoties.
• Uzticieties, ka augot jūsu bērns iemācīsies izmantot savu jutīgumu kā spēku, nevis to izmantot.