Emociju izpausmes audzināšana: piecu stratēģiju dzimšana

Emocionālo izpausmju celšana: piecu stratēģiju dzimšana

Jūsu emociju izpausmes bērns ir mazs dabas spēks. Viņi nenāca šeit, lai sekotu pūlim, atbildētu uz jūsu pamudinājumiem vai pacietīgi gaidītu norādījumus. Viņi ieradās, lai uzsāktu, ietekmētu un dziļi justos. Viņus labi audzināt nozīmē izprast divas lietas vienlaikus: viņu tipa mehāniku un iekšējo autoritāti. No pirmā raudāšanas līdz pirmsskolas vecumam šiem bērniem ir vajadzīga cita veida audzināšana — tāda, kas balstīta uz cieņu, informāciju un telpu.

Dzimšana vienam: iniciatora godināšana

Manifestora aura ir slēgta un atbaidoša pat jaundzimušajiem. Tas ir mehānisks, nevis personisks. Jūsu mazulis var pretoties tam, lai viņu laiž apkārt, viņš var kļūt stīvs, kad tiek turēts pārāk ilgi, vai vienkārši dod priekšroku savai vietai. Viņi ir šeit, lai uzsāktu kontaktu, nevis lai viņus vadītu kā ģeneratoru, kas reaģē uz stimulāciju. Sekojiet viņu piemēram. Kad viņi sasniedz jūs, viņi uzsāk savienojumu. Kad viņi nogriežas, viņi pabeidz ciklu.

Ar Manifestor zīdaini miegs ir reti paredzams. Tie nav paredzēti, lai iedzīvotos vienmērīgajos Ģeneratora bērna ritmos. Viņi sāk savus ciklus, kas var būt nogurdinoši mājsaimniecībām, kas balstītas uz miega apmācību. Gaidiet intensīvas iesaistīšanās uzliesmojumus, kam sekos dziļa atkāpšanās. Abas ir veselīgas to dizaina izpausmes.

Emocionālā autoritāte jau darbojas. Jūsu mazulis jūtas viļņos — satraukuma vai intensitātes maksimums, miera vai klusuma pazemināšanās. Tās ne vienmēr ir izsalkuma pazīmes vai diskomforts; tie ir emocionālais vilnis, kas pārvietojas caur tiem. Tavs uzdevums nav salabot vilni, bet gan braukt ar tiem kopā. Turiet vietu. Elpot. Tie ir paredzēti, lai apstrādātu sajūtas, pirms tās domā, un šis process prasa laiku.

Viens pret trīs: autonomijas gadi

Toddlerhood ir vieta, kur Manifestor dizains kļūst skaļš. Viņi saka "nē" nevis kā spīts, bet kā patiesība. Tie nav būvēti, lai pieņemtu pasūtījumus. Tie ir radīti, lai sāktu, un tas nozīmē pretoties kontrolei. Mēģinot piespiest Manifestor mazuli, jūs saskaraties ar sienu. Kad jūs viņiem piedāvājat izvēli — “sarkanas kurpes vai zilas kurpes?”, viņi kļūst savā varā. Viņi tevi ignorē. Viņi dara tieši to, ko bija ieradušies darīt.

Šis ir vecums, kad jāpraktizē informēšana, nevis komandēšana. Nevis "Uzvelc mēteli," pamēģini "Es uzvelku mēteli. Mēs dodamies ārā." Tie ir paredzēti, lai būtu informēti, nevis virzīti. Kad jūs viņus pārsteidzat, viņi pretojas. Iekļaujot viņus informācijas plūsmā, viņi bieži sadarbojas — saskaņā ar saviem noteikumiem un noteiktajā laikā. Viņu ievērošana izriet no cieņas sajūtas, nevis no pārņemšanas.

Viņu ietekmes aura jau ir spēcīga. Viņi var ieiet istabā un novirzīt visu enerģiju bez jēgas. Viņi var uzliesmot, jo jūt telpas spriedzi un nezina, kā to apstrādāt. Tā nav slikta uzvedība. Tas ir Manifestors bez filtra, kas absorbē un pēc tam atbrīvo enerģiju ap tiem. Nosauciet to, ko redzat: "Jūs iegājāt, un visi apklusa. Jums ir liela ietekme." Tas veido pašapziņu bez kauna.

Atpūta nav apspriežama. Manifestor mazulis nav paredzēts, lai tas būtu "ieslēgts" visu dienu. Viņi sāk ar uzplūdiem, pēc tam ir jāatkāpjas. Ja izlaidīsit dīkstāves laiku, jūs redzēsit avāriju — sabrukumu, agresiju vai izslēgšanu. Ieviesiet klusumu dienā. Ļaujiet viņiem sākt, kad viņi ir gatavi atkārtoti iesaistīties.

Trīs līdz pieci: ietekmes gadi

Pirmsskolas vecumā jūsu emocionālais manifests ir verbālāks, neatkarīgāks un labāk apzinās, ko viņi rada. Viņi sāks spēli, nevis pievienosies tai. Viņi var piesaistīt citus bērnus savā spēlē, nevis iesaistīties grupas aktivitātē. Tas ir viņu dizains. Viņi ir šeit, lai vadītu, pat četros.

Grupas var būt sarežģītas. Slēgtā aura nozīmē, ka ilgstošs sabiedriskais laiks var būt nogurdinošs. Pievērsiet uzmanību pārslodzes pazīmēm — bērnam, kurš uzsāk spēli un pēc stundas izkūst. Viņi nav antisociāli; viņi uzlādējas. Veidot solo laikā. Ļaujiet viņiem zināt, ka ir pareizi atkāpties, spēlēt vienatnē, būt mierā. Viņi atgriezīsies grupā, kad viņu aura būs gatava.

Šajā gadījumā emocionālais vilnis kļūst par mācību līdzekli. Viņi ir pietiekami veci, lai sāktu pamanīt modeli: "Jūs agrāk bijāt sarūgtināts, un tagad jūs jūtaties savādāk. Tas ir tavs vilnis." Palīdziet viņiem nosaukt jūtas, nepārsteidzot tās. Kad viņiem ir vidējais vilnis, nelūdziet to darītizlemt lietas. Gaidiet skaidrību, kas nāk augstumā vai pēc tam, kad vilnis ir pagājis. Tā nav izdabāšana. Tā ir viņu autoritātes godināšana un mācīšana to izmantot.

Informēšana kļūst vēl svarīgāka, pasaulei augot. Pārejas — aiziešana no parka, spēles pārtraukšana, došanās uz skolu — darbojas vislabāk, ja tās nav pārsteigumi. Sniedziet viņiem piecu minūšu brīdinājumu, pēc tam divu minūšu brīdinājumu. Ļaujiet viņiem uzsākt cikla slēgšanu. Viņi ir daudz spējīgāki sadarboties, ja viņus neslēpj vecāku darba kārtība.

Stratēģija: virzieties kopā ar viņiem

Emocionālo izpausmju audzināšana no dzimšanas līdz piecu gadu vecumam nenozīmē to atvieglošanu. Runa ir par atzīšanu, ka viņu pretestība ir viņu dizains, viņu emocijas ir viņu autoritāte un viņu iniciācijas ir viņu dāvana. Kad jūs informējat, nevis pavēlat, kad jūs gaidāt skaidrību, nevis uzspiežat lēmumus, kad jūs dodat viņiem vietu pie jums, jūs nezaudējat autoritāti. Jūs veidojat uzticību bērnam, kurš nekad nav bijis paredzēts kontrolēt — tikai cienīt.

Tās jūs ietekmēs. Tā viņi dara. Ļaujiet viņiem.