Termiņi var pārvērst domājošus bērnus par trakulīgiem, bet domājošus vecākus par satrauktiem. Naktī pirms projekta termiņa skatāties
Skolas projekti: saskaņojiet termiņa spiedienu ar jūsu bērna pilnvarām
Termiņi var pārvērst domājošus bērnus par trakulīgiem, bet domājošus vecākus par satrauktiem. Naktī pirms projekta termiņa jūs vērojat, kā veidojas šausmas: izkaisīti papīri, puspabeigts plakāts, sabrukums, kas, šķiet, nāk no nekurienes. Ko darīt, ja problēma nav jūsu bērna motivācija? Ko darīt, ja jūs abi cīnāties pret viņu dabisko veidu, kā reaģēt uz laiku, spiedienu un lēmumu pieņemšanu?
Cilvēka dizains piedāvā radikālu ietvaru. Tā vietā, lai katram bērnam piemērotu vienu un to pašu termiņu, jūs varat pielāgoties viņu īpašajai autoritātei — viņu iekšējam kompasam lēmumu pieņemšanā. Kad jūs to darāt, termiņa spiediens nepazūd, bet pārvēršas par kaut ko tādu, ar ko jūsu bērns var strādāt.
---
Pazīstiet sava bērna autoritāti
Katram bērnam ir autoritātes tips, kas nosaka to, kā viņš pieņem lēmumus un mijiedarbojas ar laiku. Jūsu izpratne ir pirmā maiņa.
Sakrālās autoritātes bērniem (aptuveni 70% cilvēku) ir zarnu līmeņa atbilde jā vai nē. Viņi zina, kas viņiem noder, izmantojot fizisku sajūtu — stenēšanu, enerģijas uzliesmojumu vai galīgu "mm-hmm" Kad viņi ir spiesti izlemt intelektuāli vai emocionāli, viņi nonāk pretestībā. Sakrālā bērna panika bieži vien liecina, ka viņi vēl nav atraduši savu īsto jā projektam.
Emocionālā autoritāte bērni brauc skaidrības viļņos. Viņiem ir vajadzīgs laiks, lai pieņemtu lēmumus, īpaši lielus. Steidzoties ar termiņu, viņi vienā mirklī var sajust skaidrību, bet nākamajā – pārņemt. Viņiem ir vajadzīga emocionālā telpa, lai ļautu savām atbildēm pacelties.
Projektoru un manifestētāju iestādes joprojām darbojas atšķirīgi. Projektori tiek atzīti par viņu ieskatu, un pirms ideju apmaiņas viņiem ir nepieciešams uzaicinājums — spiežot tos "tikai dot ieguldījumu"; pietrūkst viņu dāvanas. Manifestoriem ir jāinformē pirms rīcības; pārsteiguma termiņi var šķist ielaušanās.
Ego autoritāte bērni izlemj pēc gribas. Viņiem pašiem ir jāpieder projekts, pretējā gadījumā viņi pretojas. Un Garīgās autoritātes bērni pārdomā savu ceļu — un var virzīties uz spirāli, kad pārmērīga domāšana saskaras ar laika spiedienu.
---
Saskaņojiet savu stratēģiju ar to vadiem
Kad jūs zināt sava bērna autoritāti, stratēģija kļūst acīmredzama.
Attiecībā uz sakrālajiem bērniem pārtrauciet jautāt: "Ko jūs vēlaties darīt?" un sāciet pamanīt viņu fizisko reakciju. Vai viņu enerģija paceļas, pieminot, ka sāksim šodien? Vai viņi sten, kad iesakāt to visu pabeigt šovakar? Uzticieties šai atbildei. Ja nav skaidra jā, termiņš šķitīs ārējs uzspiešana, nevis iekšējs dzinulis. Dodiet viņiem vietu, lai uzdevuma ietvaros atrastu to, kas viņus patiesi aizrauj.
Attiecībā uz emocionāliem bērniem savā kalendārā iekļaujiet bufera laiku. Viņi pieņem labākos lēmumus savā laika skalā, un trīs dienu termiņam, iespējams, būs jākļūst par piecu dienu procesu, lai ņemtu vērā viņu viļņu modeli. Kad viņiem pienāk miglaina diena, atgādiniet viņiem, ka skaidrība nāk — neļaujiet nevienam (tostarp jums) priekšlaicīgi piespiest lēmumu.
Attiecībā uz projektora bērniem jautājiet tieši viņu ieskatiem. "Es ievēroju, ka jūs redzat lietas savādāk — vai jums ir kādas idejas, kā to risināt?" Atzinība ir viņu degviela. Kad viņi jūtas redzēti, nevis stumti, viņu dabiskā gudrība parādās projektam.
Par Manifestor bērniem iepriekš informējiet. "Zinātnes gadatirgus notiks pēc trim nedēļām" nolaižas savādāk nekā "Mums jāsāk šodien." Ļaujiet viņiem sākt savu procesu pēc tam, kad viņi ir informēti par laika skalu.
---
Izveidojiet vietu viņu procesam
Jūsu uzdevums nav noteikt termiņu, bet gan aizsargāt vietu, kas bērnam ir nepieciešama, lai to izmantotu saskaņā ar saviem noteikumiem. Tas izskatās atšķirīgi atkarībā no veida.
Ģeneratora bērnam var būt nepieciešams, lai jūs pilnībā atkāptos, kamēr viņa sakrālie procesi notiek. Projektora bērnam, iespējams, jums jāuzdod viņam jautājumi, nevis jāuzdod uzdevumi. Emocionālam bērnam var būt nepieciešama klusa vide, lai rastu skaidrību.
Ņemiet vērā, kad spiediens, ko izmantojat, atbilst termiņa spiedienam, ko viņi jau izjūt. Bieži vien sabrukums, ko redzat, nav saistīts arprojekts — tas ir spiests strādāt tādā veidā, kas ir pretrunā ar to dizainu. Projekts kļūst par zibensnovedēju dziļākai neapmierinātībai.
Kad atbrīvojat spiedienu uz savu laika skalu un tā vietā ievērojat viņu procesu, kaut kas mainās. Ir tāds pats termiņš, taču mainās saistība ar to.
---
Pārvērtiet spiedienu partnerībā
Šeit ir ietvars, kas maina visu: termiņiem nav jānozīmē spiediens no augšas uz leju. Tās var kļūt par kopīgu sarunu.
Tā vietā, lai "Projekta termiņš ir piektdiena — jums pie tā jāstrādā"," izmēģiniet "Kāda ir jūsu izpratne par to, kā rīkoties?" un pēc tam klausieties viņu autoritātes atbildi. Skatieties uz sakrālo rīboņu, emocionālo skaidrību, projektora zinošo izskatu. Ļaujiet viņu atbildēm vadīt plānu.
Jūs varētu būt pārsteigts: tiklīdz jūsu bērns jūtas saprasts, nevis vadīts, viņa iesaistīšanās palielinās. Termiņš joprojām pastāv, taču tagad viņi to pārceļ ar, nevis pret to.
Tā nav pieļaujama vecāku audzināšana. Jūs neatsakāties no struktūras. Jūs veidojat konstrukciju, kas faktiski atbilst.
---
Praktiskas līdzņemšanas
- Nosakiet sava bērna autoritātes veidu un uzziniet, kā viņš pieņem lēmumus — nevis tikai ar loģiku, bet gan ar savu iekšējo kompasu.
- Pārtrauciet piespiest pieņemt lēmumus, ko jūsu bērns vēl nevar pieņemt jūsu laika skalā. Sakrālajiem bērniem ir vajadzīgas zarnas jā; Emocionāliem bērniem ir vajadzīgs laiks uz viļņa.
- Uzaiciniet savu bērnu piedalīties procesā, nevis uzspiediet to. Uzdodiet jautājumus, kas atbilst viņu veidam: "Kas jums šķiet pareizi?" "Kas, jūsuprāt, šeit darbojas?"
- Aizsargājiet viņu telpu, lai dabiski iesaistītos. Daži bērni vislabāk darbojas sērijveidā; citiem ir vajadzīgs ilgstošs impulss. Izveidojiet laika skalu ap to vadiem.
- Ņemiet vērā pretestību kā informāciju. Ja jūsu bērns konsekventi cīnās pret termiņu, tas ir dati, nevis spītība. Kaut kas jūsu pieejā neatbilst to dizainam.
Kad jūs saskaņojat termiņa spiedienu ar sava bērna autoritāti, jūs pārtraucat cīnīties ar viņu būtību un sākat ar to strādāt. Projekti tiek realizēti. Sabrukšanas gadījumi samazinās. Un jūsu bērns uzzina, ka viņa iekšējais kompass ir uzticams — pat (īpaši) tad, kad tuvojas termiņi.