Izpratne par pašprojektētu projektora bērnu skolas vecumā

Izpratne par pašprojektētu projektora bērnu skolas vecumā

Kad jūsu pašprojektētā projektora bērns iet pa skolas vārtiem, viņš nav tas pats, kas vairums viņu klasesbiedru. Apmēram divdesmit procenti iedzīvotāju ir projektori, un šajā procentuālajā daļā pašprojektētajai apakškopai ir ļoti specifiska dāvana un ļoti specifisks ievainojamību kopums. Skolas vecums ir tas, kurā šīs īpašības pārstāj būt burvīgas dīvainības un sāk kļūt par pamatu tam, kā jūsu bērns saprot sevi pasaulē. Tas, ko jūs tagad darāt, nosaka, vai viņu dāvana kļūst gaiša vai kļūst klusi aptumšota.

Projektora bērns: ceļvedis jaunā ķermenī

Projektoru bērni ir šeit, lai redzētu, lasītu un vadītu. Viņiem nav ilgstošas ​​Ģeneratoru sakrālās enerģijas, lai tikai turpinātu strādāt un ražot. Viņi nav šeit, lai iniciētu kā Manifestatori vai izpaustos lēcienā cauri Mēness ciklam. Viņi ir šeit, lai izprastu sistēmas, redzētu, kā cilvēki sader kopā, un piedāvātu virzienu. Tas nav mazums. Projektoru bērns bieži ieiet klasē un uzreiz uztver telpas emocionālos laikapstākļus, dinamiku starp bērniem, neizteikto spriedzi, ko skolotājs cenšas pārvaldīt. Viņi redz to, kas nav pateikts.

Skolas vecumā šī apziņa var justies kā smags mētelis. Viņi joprojām ir mazi, taču viņi uztver daudz vairāk, nekā ir spējīgi apstrādāt. Jūsu uzdevums ir atzīt to, ko viņi redz, neapgrūtinot viņus ar pieaugušo problēmu smagumu, ko viņi vēl nevar atrisināt.

Kas ir "pašprojektēts" Patiesībā nozīmē

Pašprojicētam projektoram ir noteikts kakls, kas caur noteiktu kanālu savienots ar motora centru. Vienkāršā valodā tas nozīmē, ka jūsu bērns var uzsākt runu. Viņi nav jāaicina runāt, kā to dara daži projektori. Viņi zina, ko vēlas teikt, un to arī pateiks. Šī ir viena no raksturīgākajām to dizaina iezīmēm.

Izaicinājums ir tāds, ka šī pati spēja padara tos viegli pārlasāmus skolas vidē. Skolotājs, kurš ir pieradis pie Ģeneratoriem, kuri pacietīgi gaida un atsaucas, kad tiek aicināts, var izjust jūsu bērnu kā uzstājīgu vai valdonīgu. Klasesbiedri var viņus nosaukt par valdniekiem. Jūsu bērns nemēģina kontrolēt istabu. Viņiem vienkārši ir noteikts motors, kas virza viņu rīkli, un viņi seko viņu iecerei, runājot, kad viņiem kaut kas ienāk prātā.

Viņu autoritāte: viņiem ir jādzird sevis domas

Pašprojicētam projektoram autoritāte ir pašā runāšanā. Viņi nesasniedz skaidrību caur klusumu, kā Ģenerators seko viņu sakrālajai reakcijai, un viņiem nav jāgaida emocionālā skaidrība, kā to dara Emocionālais projektors. Viņiem tas ir jāizrunā. Domas kļūst reālas tikai tad, kad tās iziet cauri balsij.

Tas ir ļoti praktisks mācību gadiem. Kad jautājat savam bērnam, kāda bija viņa diena, jūs nemeklējat ātru atbildi. Jūs piešķirat viņiem skrejceļu. Pajautājiet: "Kas šodien notika?" un tad gaidi. Pajautājiet: "Ko jūs par to domājāt?" un pieliecies. Gudrība ir artikulācijā. Ja jūs tos pārtraucat, noraidat viņu novērojumus vai steidzat tos līdz galam, jūs pārtraucat viņu procesu. Ja ļaujat viņiem runāt, jūs bieži esat pārsteigti par to, kas iznāk. Viņi jums pateiks, kas tiek atstāts malā, par ko skolotājs šķiet noraizējies, kas jūtas negodīgi. Viņi sniedz jums īstu lasāmvielu par istabu, un viņi vienlaikus nonāk pie savas zināšanas.

Klases problēma

Skola nav paredzēta projektoriem. Tas ir paredzēts ģeneratoriem ar ilgām aktivitātēm, mērķtiecīgiem uzdevumiem un paveiktā darba rezultātu. Projektora bērnam šajā vidē no jums ir vajadzīgas trīs lietas: atpazīšana, atpūta un telpa.

Atzinība nozīmē, ka viņu gudrība tiek saskatīta un novērtēta mājās. Viņiem ir jāzina, ka tam, ko viņi uztver, ir nozīme, pat ja pasaule ne vienmēr to atalgo. Atpūta nav apspriežama. Projektori darbojas ar citu degvielas sistēmu, un pilna skolas diena patiešām iztukšojas. Viņiem bieži nepieciešams vairāk miega, vairāk klusuma un vairāk neplānota laika nekā viņu Ģeneratora brāļiem un māsām vai klasesbiedriem. Istaba nozīmē, ka viņi nav spiesti izvēlēties tādu produktivitātes identitāti, kas nepieder viņiem. Tos nevarēs un nevajadzētu definēt pēc tā, ko viņi ražo darblapā.

Darbs ar skolu

Jums nav jādala Human Design terminoloģija ar katru skolotāju, taču jūs varat tulkotto valodu skolas saprot. Jūsu bērns runā, jo viņš runā, runājot. Viņi nav izaicinoši. Viņiem var būt nepieciešams kluss signāls no skolotāja, nevis publisks labojums. Viņiem var būt vajadzīgas mainītas cerības saistībā ar grupu darbu un pastāvīgu rezultātu. Viņi neatpaliek, jo ir lēni. Viņi strādā citā ritmā. Kad jūs aizstāvat šīs vajadzības, jūs mācāt bērnam, ka viņu dizains nav problēma, kas jāatrisina.

Tālais skats

Skolas gadi nav galamērķis. Tās ir prakse. Jūsu pašprojektētā projektora bērns mācās dalīties savā gudrībā pasaulē, kas ne vienmēr zina, kā to saņemt. Ja jūs tagad saglabāsit viņu gaišo gaismu, godinot viņu balsi, aizsargājot viņu enerģiju un uzticoties tam, kā viņi apstrādā, viņi izaugs par pieaugušo, kas var vadīt bez atvainošanās. Tā ir pasaulei ļoti vajadzīga dāvana.