Kad projektora vecākiem ir bērns ar ģeneratoru: saskaņojiet norādījumus ar enerģiju

Kad projektora vecākiem ir ģenerators: saskaņojiet norādījumus ar enerģiju

Ir īpaša veida izsīkums, kas pārņem Ģeneratora bērnu projektoru vecākus. Jūs esat izveidojis perfektu rīta rutīnu. Jūs esat atradis ideālo ārpusskolas stundu. Jūs esat izveidojis optimālu mācību vidi. Un tomēr - jūsu bērns pretojas. Novirza. Atrod vienu lietu, kuru jūs neplānojāt. Var šķist, ka jūsu gudrība turpina atsist pret neredzamu sienu.

Lūk, kas varētu notikt: jūs audzinat pret viņu ieceri.

Lai to saprastu, nav jāvaino sevi. Tas ir par ieiešanu stratēģijā, kas faktiski darbojas.

Ar ko jūs faktiski strādājat

Projektori ir paredzēti, lai vadītu. Jūs esat izveidots, lai redzētu sistēmas, potenciālu un optimālo ceļu — un jā, lai atpazītu, kur citi novirzās no ceļa. Jūs attīstāties, ja jūsu ieskats tiek uzaicināts. Vilšanās, ko jūtat, kad jūsu bērns neņem vērā jūsu labvēlīgo padomu? Tā ir jūsu autoritāte, kas jums kaut ko saka: enerģijai nav jāpārvietojas tā.

Ģeneratori ir paredzēti, lai reaģētu. Jūsu bērnam ir magnētisks, ilgtspējīgs enerģijas dzinējs. Viņi zina — viscerāli — vai kaut kas ir "jā" vai "nr." Kad viņi iesaistās ar to, kas viņus patiesi aizrauj, viņus kļūst gandrīz neiespējami apturēt. Izaicinājums? Viņus nevar iedzīt entuziasmā. Viņiem tas vispirms ir jāsajūt.

Berze rodas, kad projektora vecāki cenšas būt dzinējspēks. Kad norādījumi kļūst par virzienu. Kad "Es zinu, kas jums ir vislabākais" kļūst par gaisu, ko elpo jūsu bērns.

Pamatspriedze

Jūsu bērns nav spītīgs. Viņi burtiski nevar reaģēt uz to, ka tiek pārvaldīti tā, kā jūs pārvaldāt.

Ģeneratora bērna enerģijai ir jāvirzās uz āru — izmantojot darbību, atklājumus, izmēģinājumus un atbildes. Virzot kursoru, virzot vai pastāvīgi novirzot, jūs būtībā mēģināt iedarbināt automašīnu, stumjot to no iekšpuses. Dzinējs nav paredzēts tā iedarbināšanai.

Tikmēr jūsu projektora gudrība nav nepareiza. Jūs droši vien jūs redzat lietas skaidri. Problēma ir piegāde un laiks.

Padomājiet par to šādi: jūs esat bāka. Jūs varat apgaismot ceļu. Bet jūs nevarat likt kuģim braukt. Kuģim ir jāgrib kustēties.

Kā saskaņot vadību ar enerģiju

Piedāvājiet durvis, nevis mandātus. "Jums vajadzētu pamēģināt klavieres", nevis atstājiet durvis vaļā: "Kopienas centrā ir klavieru klase". Tas izskatās interesanti." Tad pagaidiet. Skatiet, kas tos iedegas. Ļaujiet viņiem ierasties uz ielūgumu savā laikā.

Izveidojiet vidi, nevis dienaskārtības. Iestatiet apstākļus atklāšanai, pēc tam izvairieties no ceļa. Mākslas piederumu grozs. Brauciens uz botānisko dārzu. Kaimiņš, kurš būvē robotus. Jūs esat iespēju kurators, nevis rezultātu virzītājs.

Uzmanieties, vai jā. Kad jūsu Ģeneratora bērns ir patiesi ieinteresēts, jūs to uzreiz redzēsit. Viņu enerģija mainās. Viņi iedegas. Viņi pārvietojas. Tas ir jūsu norādījums, lai pilnībā iesaistītos. Tas ir tad, kad jūsu norādījumi ir lieliski, jo tie tiek saņemti.

Respektējiet nē. Ja jūsu bērns nav ieinteresēts, šis vārds ir informācija. Nav risināma problēma. Kad pārtraucat mēģināt ignorēt viņu reakciju, kaut kas mainās. Viņi pārstāj aizstāvēties un sāk izpēti.

Ļaujiet viņiem uzsākt biežāk. Ģeneratori, kuriem ir atļauts sekot līdzi viņu atbildēm, kļūst par pieaugušajiem, kuri uzticas sev. Ģeneratori, kas tiek pastāvīgi pārvaldīti, bieži pavada gadu desmitus, lai atmestu ieradumu atlikt to uz citiem& # x27; autoritāte pār savu iekšējo kompasu.

Maiņa, kas maina visu

Jūsu loma nav mazāk svarīga, jo jūs nevadāt automašīnu. Tas ir atšķirīgs — un, iespējams, jaudīgāks.

Projektoru vecāki ar Ģeneratora bērniem ir tie, kas atver, nevis spiež. Kas izgaismo, nevis izraksta. Kuri atkāpjas un vēro, kā viņu bērns kļūst par kādu, par kuru viņi izvēlējās kļūt, nevis par kādu, kuram izdevās izveidoties.

Tā pacietība? Tas nav pasīvs. Tas ir tieši tāds enerģijas veids, kam šīs attiecības ir paredzētas.

Stratēģijaska darbs ir kluss: ielūgumi, vide, uzmanība tam, kas dzirksteles, un vēlme ļaut bērnam kļūdīties savā virzienā. Galu galā viņi atgriezīsies pie jums — nevis tāpēc, ka viņiem tas bija jādara, bet gan tāpēc, ka jūs viņiem radāt vietu, lai viņi varētu jūs izvēlēties.

---

Praktiskas līdzņemšanas iespējas:

• Piedāvājiet uzaicinājumus, nevis norādījumus. Uzmanieties, vai jums ir patiesa interese, pirms sākat sniegt norādījumus.
• Izveidojiet vidi, nevis pieredzi. Nodrošiniet materiālus, telpas un iespējas — ļaujiet bērnam izvēlēties, ko izpētīt.
• Pievērsiet uzmanību jā. Kad jūsu bērns ir izgaismots, tas ir jūsu norādījums iesaistīties. Kad tās nav, palaidiet to vaļā.
• Cieniet viņu reakciju. Ģeneratori, kuriem ir atļauts pateikt nē, kļūst par pieaugušajiem, kuri pazīst sevi.
• Jūsu loma ir atvērējs, nevis dzinējs. Jūs esat šeit, lai apgaismotu celiņus un atvērtu durvis, nevis lai izspiestu tās cauri.
• Ilgai spēlei ir nozīme. Šī dinamiskā, labi novērtētā audzina bērnus, kuri uzticas savai autoritātei. Tā ir dāvana.