Разумевање вашег самопројектованог детета пројектора у школском узрасту

Разумевање вашег самопројектованог детета пројектора у школском узрасту

Када ваше дете са самопројектованим пројектором прође кроз школску капију, оно није исто као већина његових другова из разреда. Отприлике двадесет посто популације су пројектори, а унутар тог процента, подскуп самопројектованих носи врло специфичан дар и врло специфичан скуп рањивости. Школско доба је место где ове особине престају да буду шармантне чудности и почињу да постају основа како ваше дете разуме себе у свету. Оно што сада радите утиче на то да ли ће њихов дар постати светлији или ће се тихо затамнити.

Дете пројектора: Водич у младом телу

Деца пројектора су ту да виде, читају и воде. Они немају одрживу сакралну енергију Генератора да само наставе да раде и производе. Они нису овде да иницирају попут Манифестора или да се манифестују у скоковима кроз лунарни циклус. Они су овде да разумеју системе, да виде како се људи уклапају и да понуде правац. Ово није мала ствар. Дете Пројектор често уђе у учионицу и одмах примети емоционално време у соби, динамику међу децом, неизречене тензије које наставник покушава да реши. Они виде оно што се не говори.

У школском узрасту, ова свест се може осећати као тежак капут. Они су још увек мали, али опажају много више него што су опремљени за обраду. Ваша улога је да признате оно што виде, а да их не оптерећујете тежином проблема одраслих које још не могу да реше.

Шта "самопројектовано" заправо значи

Самопројектовани пројектор има дефинисано грло повезано са моторним центром преко дефинисаног канала. Једноставним језиком, то значи да ваше дете може да започне говор. Не треба их позивати на разговор, као што то раде неки Пројектори. Они знају шта желе да кажу, и они ће то рећи. Ово је једна од најкарактеристичнијих карактеристика њиховог дизајна.

Изазов је у томе што их ова иста способност чини лаким за погрешно читање у школском окружењу. Наставник који је навикао на Генераторе, који стрпљиво чекају и реагују када их позову, може доживети ваше дете као насилно или доминантно. Другови из разреда их могу означити као шефови. Ваше дете не покушава да контролише собу. Они једноставно имају дефинисан мотор који им покреће грло, и они прате свој дизајн говорећи када им је нешто на уму.

Њихов ауторитет: Они морају да чују себе како мисле

За самопројектоване пројекторе, ауторитет је у самом говору. Они не долазе до јасноће кроз мировање на начин на који Генератор прати њихов сакрални одговор, и не морају да чекају емоционалну јасноћу као што то чини Емоционални пројектор. Морају да разговарају о томе. Мисли постају стварне тек када прођу кроз глас.

Ово је веома практично за школске године. Када питате дете како им је прошао дан, не тражите брз одговор. Дајеш им писту. Питајте: "Шта се данас догодило?" а затим сачекајте. Питајте: "Шта сте мислили о томе?" и нагните се. Мудрост је у артикулацији. Ако их прекинете, одбаците њихова запажања или их пожурите до тачке, прекидате њихов процес. Ако их пустите да говоре, често сте запањени оним што излази. Рећи ће вам ко је изостављен, због чега је наставник забринут, шта се чини неправедним. Они вам дају право читање собе, а истовремено стижу до сопственог сазнања.

Проблем учионице

Школа није дизајнирана за пројекторе. Дизајниран је за генераторе, са дугим данима активности, фокусираним задацима и излазом који се мери у завршеном послу. Дете пројектора у овом окружењу од вас треба три ствари: препознавање, одмор и собу.

Признање значи да се њихова мудрост види и цени код куће. Они морају да знају да је оно што примећују важно, чак и када свет то увек не награђује. Остатак се не може преговарати. Пројектори раде на другачијем систему горива, а пун школски дан се заиста исцрпљује. Често им је потребно више сна, више тишине и више непланираног времена него њихова браћа и сестре Генератори или другови из разреда. Соба значи да нису присиљени на идентитет продуктивности који није њихов. Они неће и не треба да буду дефинисани оним што производе на радном листу.

Рад са школом

Не морате да делите терминологију Хуман Десигн са сваким наставником, али можете да је преведете на језике које школе разумеју. Ваше дете говори јер говори говорећи. Не пркосе. Можда ће им требати тихи сигнал од наставника, а не јавна исправка. Можда ће им бити потребна модификована очекивања у вези са групним радом и константним резултатима. Не заостају јер су спори. Раде у другачијем ритму. Када се залажете за ове потребе, учите своје дете да њихов дизајн није проблем који треба поправити.

Дуги поглед

Школске године нису одредиште. Они су пракса. Ваше дете са самопројектованим пројектором учи како да подели своју мудрост у свету који не зна увек како да је прими. Ако сада одржавате њихову светлост, поштујући њихов глас, штитећи њихову енергију и верујући у начин на који обрађују, они ће израсти у одраслу особу која може да води без извињења. То је дар који је свету веома потребан.