การออกแบบและการมุ่งเน้นโดยมนุษย์: คู่มือนักเรียนฉบับสมบูรณ์

การออกแบบและการมุ่งเน้นโดยมนุษย์: คู่มือนักเรียนฉบับสมบูรณ์

การเรียนเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่บุคคลสนใจมากที่สุด และยังเป็นกิจกรรมที่ถูกเข้าใจผิดมากที่สุดอีกด้วย นักเรียนส่วนใหญ่ได้รับการสอนว่าการมีสมาธิที่ดีขึ้นนั้นมาจากการมีระเบียบวินัยที่ดีขึ้น — อีกแอปหนึ่ง กิจวัตรยามเช้าอีกอย่างหนึ่ง หรืออีกระบบหนึ่ง การออกแบบโดยมนุษย์นำเสนอสิ่งที่แตกต่างออกไป: แผนที่แสดงการทำงานของพลังงานเฉพาะของคุณ ดังนั้นชีวิตการศึกษาของคุณสามารถสร้างไว้รอบตัวคุณแทนที่จะต่อต้านคุณ

ไม่ว่าคุณจะอยู่ในโรงเรียนมัธยมปลาย มหาวิทยาลัย หรือกลับไปเรียนรู้ในภายหลัง กลไกด้านล่างนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจว่าทำไมคุณถึงมุ่งเน้นวิธีการที่คุณทำ และสิ่งที่ต้องเปลี่ยนแปลง เพื่อให้การเรียนรู้สึกเหมือนถูกกดดันน้อยลงและไหลลื่นมากขึ้น

ประเภทและกลยุทธ์: คุณมีความพร้อมที่จะปรับใช้ตัวเองอย่างไร

ประเภทของคุณอธิบายถึงลักษณะทางกลของพลังงานของคุณ และมันเปลี่ยนแปลงทุกอย่างเกี่ยวกับวิธีการที่คุณควรเข้าสู่ช่วงการศึกษา

เครื่องกำเนิดไฟฟ้าและเครื่องกำเนิดไฟฟ้าที่แสดงออก คือสิ่งศักดิ์สิทธิ์ — สร้างขึ้นเพื่อพลังงานที่ยั่งยืนและตอบสนอง หากเป็นคุณ การเรียนไม่ได้เกี่ยวกับการบังคับวิ่งมาราธอน 12 ชั่วโมง เป็นเรื่องเกี่ยวกับการตอบสนองต่อสิ่งที่จุดประกายในตัวแบบของคุณอย่างแท้จริง ช่วงการเรียนรู้ที่ดีที่สุดของคุณเริ่มต้นด้วยการ "เอ่อ-ฮะ" ทางร่างกาย — การดึงลำไส้ จุดประกายแห่งการใช่ เมื่อคุณเพิกเฉยต่อสิ่งนั้นและบดขยี้วัสดุที่ไม่ขยับคุณ คุณจะเหนื่อยหน่าย เมื่อคุณทำตาม คุณสามารถหลุดโฟกัสได้เกือบทุกคน

โปรเจ็กเตอร์ พร้อมให้คำแนะนำ ยกย่อง และรับเชิญ ในบริบทของนักเรียน สิ่งนี้มักหมายความว่าการมุ่งเน้นของคุณคมชัดขึ้นอย่างมากเมื่อคุณมีที่ปรึกษา คู่หูในการศึกษา หรือการเชิญที่ชัดเจนในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง การแยกเดี่ยวมักจะทำลายโฟกัสของโปรเจ็กเตอร์ การรอเพื่อให้ได้รับการยอมรับไม่ใช่เรื่องขี้เกียจ แต่เป็นเรื่องของกลไก

ผู้แสดง เป็นผู้ริเริ่ม พวกเขาเรียนได้ดีที่สุดเมื่อได้ออกแบบระบบของตนเอง กำหนดก้าวของตนเอง และแจ้งให้ผู้อื่นทราบถึงสิ่งที่พวกเขากำลังทำอยู่ การพยายามปรับให้เข้ากับโครงสร้างห้องเรียนที่เข้มงวดโดยไม่มีอิสระใดๆ เป็นวิธีที่เร็วที่สุดในการระบาย Manifestor

ตัวสะท้อนแสง เป็นดวงจันทร์และหายาก พวกเขาสุ่มตัวอย่างพลังงานจากสภาพแวดล้อม ซึ่งหมายความว่าสภาพแวดล้อมในการเรียนมีความสำคัญมากกว่าวิธีการศึกษา โฟกัสของตัวสะท้อนแสงมีความไวสูงต่อผู้คน แสงสว่าง และพลังงานในห้อง เมื่ออยู่ในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม มันจะดูดซับเหมือนฟองน้ำ เมื่อไม่มีก็ไม่มีอะไรตก

อำนาจ: เครื่องมือในการตัดสินใจที่นักเรียนส่วนใหญ่ไม่เคยได้รับการสอน

การเลือกสาขาวิชาเอก หลักสูตร หัวข้อการวิจัย ผู้ร่วมโครงการ ทั้งหมดนี้เป็นเพียงการตัดสินใจ และ Human Design ก็มีเข็มทิศในตัวสำหรับการทำอย่างถูกต้อง

• อำนาจทางอารมณ์ (กำหนดโดย Solar Plexus): รอความชัดเจนเมื่อเวลาผ่านไป อย่าผูกมัดกับวิชาเอกในช่วงที่มีอารมณ์แปรปรวน หลับใหลกับการตัดสินใจเรื่องการศึกษาครั้งใหญ่

• อำนาจศักดิ์สิทธิ์: ลำไส้ของคุณ "ใช่/ไม่ใช่" นั้นเชื่อถือได้ เชื่อการตอบสนองของร่างกายในขณะนั้น

• Splenic Authority: ใช้งานง่าย ทันใจ เงียบ หากคุณรู้สึกว่ามีบางอย่างถูก (หรือผิด) เกี่ยวกับเส้นทางของหัวเรื่อง อย่าแทนที่ด้วยตรรกะ

• ผู้มีอำนาจตามอัตตา: ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณต้องการอย่างแท้จริงและสิ่งที่คุณสามารถกระทำได้ การศึกษาจิตตานุภาพ

• ผู้มีอำนาจคาดการณ์ด้วยตนเอง: พูดออกมา พูดการตัดสินใจและฟังว่ามันออกมาจากปากของคุณอย่างไร

• หน่วยงานทางจิต/สิ่งแวดล้อม (ตัวสะท้อนแสง): รอรอบดวงจันทร์เต็มเพื่อตัดสินใจเรื่องสำคัญ ๆ หากเป็นไปได้

ศูนย์เปิดและห่วงสิ่งล่อใจ

นี่คือจุดที่นักเรียนส่วนใหญ่สะดุดล้ม Open Centers ในแผนภูมิของคุณเป็นสถานที่ที่คุณขยายพลังงานรอบตัวคุณ ตัวอย่างเช่น การเปิดหัวทำให้คุณคิดว่ามีข้อมูลมากขึ้นที่คุณควรพิจารณาอยู่เสมอ อัจน่าที่เปิดกว้างทำให้คุณสงสัยในข้อสรุปของตัวเองเพราะว่าคนอื่นฟังดูมั่นใจมากกว่า Solar Plexus แบบเปิดทำให้คลื่นอารมณ์รู้สึกเหมือนเป็นของคุณ

นี่ไม่ใช่ข้อบกพร่อง มันเป็นกลไกการสุ่มตัวอย่าง ข้อผิดพลาดคือการระบุด้วยเสียง ในการศึกษา ศูนย์แบบเปิดสามารถผลักดันให้คุณไล่ตามแหล่งข้อมูลที่ไม่มีที่สิ้นสุด เดาคำตอบอีกครั้ง หรือซึมซับความตื่นตระหนกของเพื่อนร่วมชั้นก่อนการสอบ การแก้ไขไม่ใช่การ "ปิด" ศูนย์กลาง — คุณทำไม่ได้ วิธีแก้ไขคือการจดจำเมื่อพลังงานนั้นไม่ใช่ของคุณ ลดความเป็นส่วนบุคคล และกลับสู่ศูนย์กลางที่คุณกำหนดไว้ ซึ่งเป็นแหล่งความรู้ที่เชื่อถือได้ของคุณ

Channels of Focus: สายไฟเบื้องหลังสมาธิ

สองช่องสมควรได้รับความสนใจที่นี่ ช่องทาง Head to Ajna (21–20 ช่องทางแห่งการรับรู้) ขับเคลื่อนแนวคิด — ความกดดันทางจิตใจในการคิดหาทางออก เมื่อกำหนดแล้ว มันจะช่วยให้มีสมาธิจิตที่ยั่งยืนและมีความสามารถในการคิดผ่านปัญหา เมื่อไม่มีคำจำกัดความ จิตใจจะยืมแรงกดดันจากผู้อื่น และอาจจมอยู่กับคำถามที่ไม่ใช่ของคุณจริงๆ

ช่องอัจนาสู่ลำคอ (47–24 ช่องแห่งความรู้) เปลี่ยนการประมวลผลทางจิตเป็นการเปล่งเสียง นักเรียนที่มีคำจำกัดความนี้มักจะเรียนรู้ได้ดีที่สุดโดยการอธิบาย สอน หรือเขียนสิ่งต่างๆ ออกมา หากคุณมี กลุ่มการเรียนรู้และบันทึกเสียงไม่ใช่ตัวเลือกเสริม แต่เป็นสิ่งที่ทำให้จิตใจของคุณมั่นคง

หากคุณมี คำจำกัดความสามแยกหรือสี่แยก โฟกัสของคุณจะทำงานผ่านบริดจ์และการรอคอย นี่เป็นความท้าทายทางกลอย่างแท้จริงในการศึกษา การพยายามศึกษาทุกอย่างในคราวเดียวจะทำให้คุณแตกเป็นเสี่ยง ให้เลือกหัวข้องานตามหัวข้อแทน เพื่อให้จิตใจของคุณบูรณาการระหว่างเซสชันต่างๆ

สภาพแวดล้อมการเรียนตามประเภท

• เครื่องกำเนิดไฟฟ้า/MGs: ห้องที่สามารถเคลื่อนย้าย อยู่ไม่สุข และเปลี่ยนท่าทางได้ ดนตรีมักจะช่วยได้ ยืดเหยียดยาวด้วยการหยุดพัก

• โปรเจ็กเตอร์: ตัวต่อตัวหรือกลุ่มเล็ก ได้รับการยอมรับในเรื่องความเข้าใจ เสียงรบกวนน้อยลง และการสนทนามากขึ้น

• ผู้แสดง: อิสระในพื้นที่ของตน มีอิสระในการเข้าออก มักจะทำงานในการระเบิดที่รุนแรง

• ตัวสะท้อนแสง: สภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนไป แสงกลางวัน พื้นที่ที่สวยงามหรือแปลกตา เวลาในการนั่งพิจารณาวัตถุก่อนแสดงความคิดเห็น

นำมารวมกัน

การมุ่งเน้นไม่ใช่คุณภาพทางศีลธรรม มันเป็นเครื่องจักรกล เมื่อคุณศึกษาในลักษณะที่ตรงกับประเภทของคุณ ให้รออำนาจของคุณในการตัดสินใจครั้งใหญ่ และหยุดการระบุตัวด้วยเสียงของศูนย์เปิดของคุณ ศึกษาการเปลี่ยนแปลงจากการต่อสู้เป็นการฝึกฝน

เริ่มต้นด้วยสิ่งหนึ่ง สังเกตการตอบสนองอันศักดิ์สิทธิ์ของคุณก่อนที่จะเปิดหนังสือเรียน สังเกตว่าสภาพแวดล้อมของคุณทำอะไรเพื่อความชัดเจนของคุณ แจ้งให้ทราบเมื่อศูนย์เปิดกำลังแย่งความสนใจของคุณ ตลอดภาคการศึกษาเดียว กะเล็กๆ เหล่านี้จะประกอบกัน คุณจะไม่เป็นนักเรียนคนอื่น ในที่สุดคุณจะกลายเป็นตัวเองกำลังเรียนอยู่