บทบาทของศูนย์เปิดในความบกพร่องทางการเรียนรู้: มุมมองการออกแบบของมนุษย์

บทบาทของศูนย์เปิดในความบกพร่องทางการเรียนรู้: มุมมองการออกแบบของมนุษย์

เมื่อเด็กมีปัญหาในการอ่าน นั่งนิ่งไม่ได้ หรือดูเหมือนจะจัดการกับโลกในลักษณะที่ไม่ตรงกับที่โรงเรียนคาดหวัง สัญชาตญาณสำหรับผู้ปกครองหลายคนคือการติดป้าย รักษาพยาบาล หรือแก้ไข Human Design นำเสนอมุมมองที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง ไม่ใช่เพื่อแทนที่การสนับสนุนทางการแพทย์หรือการศึกษา แต่เพื่อกำหนดกรอบความท้าทายใหม่ทั้งหมด การทำความเข้าใจแผนภูมิของบุตรหลานของคุณ โดยเฉพาะ Open Centers สามารถเปลี่ยนวิธีที่คุณเห็นความแตกต่างในการเรียนรู้ของพวกเขา และที่สำคัญกว่านั้นคือวิธีที่พวกเขามองตนเอง

จริงๆ แล้ว Open Centers หมายถึงอะไร

ในการออกแบบโดยมนุษย์ ศูนย์เป็นศูนย์กลางพลังงานในแผนภูมิกราฟร่างกาย ศูนย์คงที่กำหนดลักษณะที่สอดคล้องกัน ศูนย์ที่กำหนดแสดงถึงพื้นที่ของพลังงานที่สม่ำเสมอ ศูนย์เปิด - บางครั้งเรียกว่า "ไม่ได้กำหนด" - เป็นช่องว่างที่พลังงานไหลเข้าและออกอย่างไม่อาจคาดเดาได้ นี่ไม่ใช่จุดอ่อน หมายความว่าเด็กดูดซับพลังงานจากสภาพแวดล้อมของตนอย่างลึกซึ้ง บางครั้งก็ลึกซึ้ง และไวต่อข้อมูลจากผู้อื่นอย่างมาก

สำหรับเด็กที่มี Open Center ในพื้นที่การรับรู้หรือประสาทสัมผัสที่สำคัญ ความอ่อนไหวนี้อาจแสดงว่าเป็นเรื่องยากในการกรองข้อมูล พวกเขาอาจรู้สึกถูกครอบงำด้วยสิ่งเร้าที่คนอื่นรับมือได้ง่าย พวกเขาอาจรับรู้ถึงความคับข้องใจของครู เสียงรบกวนในโถงทางเดิน หรือกระแสอารมณ์ที่แฝงอยู่ในห้องเรียน และไม่มีความสามารถเหลือสำหรับงานจริงที่ทำอยู่

ศูนย์เปิดและภูมิทัศน์การเรียนรู้

ศูนย์หลายแห่งมีอิทธิพลโดยตรงต่อวิธีที่เด็กดำเนินการและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้

Ajna Center เมื่อเปิด หมายความว่าเด็กอาจไม่ยึดติดกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้ง่าย ความคิดล่องลอยไป โฟกัสรู้สึกเข้าใจยากไม่ใช่เพราะความเกียจคร้าน แต่เป็นเพราะจิตใจของพวกเขาเปิดรับข้อมูลมากเกินไปพร้อมๆ กันอย่างแท้จริง พวกเขาอาจเป็นนักคิดเชิงสร้างสรรค์ที่สลับไปมาระหว่างความคิดต่างๆ - ไม่เป็นระเบียบ แต่มีลำดับต่างกัน

ศูนย์ม้าม เมื่อเปิดจะส่งผลต่อสัญชาตญาณและสัญชาตญาณทางกายภาพ เด็กที่มีม้ามเปิดอาจรู้สึกวิตกกังวลทางร่างกายในสภาพแวดล้อมที่โรงเรียนโดยไม่เข้าใจสาเหตุ ร่างกายส่งข้อความที่จิตใจไม่สามารถถอดรหัสได้ สิ่งนี้อาจแสดงออกถึงการต่อต้านโรงเรียน การบ่นเกี่ยวกับร่างกาย หรือความรู้สึกไม่ปลอดภัย แม้ว่าจะไม่มีอะไรผิดปกติก็ตาม

ศูนย์หัวใจ (อีโก้) เมื่อเปิดออก หมายความว่าความรู้สึกมีคุณค่าของเด็กมีความเสี่ยงสูงต่อการตัดสินจากภายนอก เด็กที่มีใจที่เปิดกว้างอาจรับฟังคำวิพากษ์วิจารณ์ของครูทุกคน เปรียบเทียบตัวเองกับเพื่อนๆ อย่างไม่ลดละ และพัฒนาความวิตกกังวลเกี่ยวกับการแสดง ไม่ใช่เพราะพวกเขาขาดความสามารถ แต่เป็นเพราะตัวรับที่มีคุณค่าของพวกเขาเปิดกว้างต่อสัญญาณภายนอกทุกสัญญาณ

Solar Plexus Center เมื่อเปิดจะทำให้เด็กมีภาวะภูมิไวเกินทางอารมณ์ ในห้องเรียน พวกเขาดูดซับบรรยากาศทางอารมณ์เหมือนฟองน้ำ หากสภาพแวดล้อมตึงเครียด เย็นชา หรือถูกตัดสิน ระบบประสาททั้งหมดจะถูกแย่งชิง การเรียนรู้กลายเป็นเรื่องรองจากการอยู่รอดทางอารมณ์

ตัวแปรสิ่งแวดล้อม

นี่คือสิ่งที่แนวทางดั้งเดิมส่วนใหญ่พลาดไป: เด็กที่มี Open Centers ที่สำคัญจะไม่เสียหาย ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม ประสิทธิภาพ ความมั่นคง ความตั้งใจที่จะมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้จะผันผวนอย่างมากตามคุณภาพของพื้นที่รอบตัวพวกเขา

นี่ไม่ใช่การเลี้ยงดูแบบอนุญาต นี่คือการเลี้ยงดูที่แม่นยำ คุณไม่ได้ลดมาตรฐาน — คุณเข้าใจเงื่อนไขอินพุตที่ลูกของคุณต้องการเพื่อให้ทำงานได้ดี สำหรับเด็กที่มีอัจนาแบบเปิดกว้าง สิ่งนี้อาจหมายถึงงานที่สั้นลง หลากหลายมากขึ้น และมีความเคลื่อนไหวในการเรียนรู้มากมาย สำหรับเด็กที่มี Solar Plexus แบบเปิด อาจหมายถึงการสร้างแบบจำลองการควบคุมอารมณ์โดยเจตนา น้ำเสียงที่สงบ และการจัดห้องเรียนที่ลดการเปรียบเทียบทางสังคม

สิ่งที่คุณสามารถทำได้แตกต่างออกไป

ปรับดูแผนภูมิก่อนพฤติกรรม เมื่อบุตรหลานของคุณแสดงออก ปิดเครื่อง หรือหมุนวน ให้ตรวจสอบว่ามีอะไรเปิดอยู่ในการออกแบบของพวกเขา คุณอาจพบแผนที่พฤติกรรมโดยตรงไปยังศูนย์ที่ไม่ได้กำหนดซึ่งได้รับเสียงรบกวนจากสิ่งแวดล้อม

ปกป้องสนามพลังงานของตนเอง เด็กที่มีศูนย์เปิดจะดูดซับมากกว่าที่พวกเขาสร้างขึ้น พวกเขาต้องการเวลาหยุดทำงาน ธรรมชาติ ความเงียบ และไม่มีโครงสร้างเพื่อปลดปล่อยสิ่งที่พวกเขาได้ทำเข้าไป การทำกิจกรรมให้เต็มทุกชั่วโมงทำให้พวกเขาหมดสิ้น

Reframe การเล่าเรื่อง “ลูกเรียนแตกต่าง” ไม่ใช่ความพ่ายแพ้ เป็นการเชิญชวนให้สร้างแนวทางการเรียนรู้ที่ให้เกียรติกับการออกแบบของพวกเขา เด็กที่มีศูนย์เปิดซึ่งเข้าใจและได้รับการสนับสนุนจะพัฒนาความสามารถที่หาได้ยากในการเอาใจใส่ ความสามารถในการปรับตัว และการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นทักษะที่การศึกษาอย่างเป็นทางการไม่ค่อยได้รับการเลี้ยงดูแต่เป็นความต้องการในชีวิต

ขอรับการสนับสนุนอย่างมืออาชีพโดยไม่สูญเสียเลนส์นี้ การออกแบบโดยมนุษย์ไม่ได้แทนที่กิจกรรมบำบัด การประเมินการศึกษา หรือการแทรกแซงทางการแพทย์เมื่อจำเป็น ช่วยเสริมแนวทางเหล่านี้โดยให้กรอบการทำงานในการทำความเข้าใจโลกภายในของลูกคุณ ดังนั้นการแทรกแซงที่คุณดำเนินการจะตรงเป้าหมายมากขึ้น มีความเห็นอกเห็นใจมากขึ้น และมีประสิทธิภาพมากขึ้น

การต่อสู้เพื่อการเรียนรู้ของบุตรหลานของคุณไม่ใช่เรื่องลึกลับที่ต้องแก้ไข เป็นการออกแบบเพื่อให้เข้าใจ เมื่อคุณหยุดต่อสู้กับพฤติกรรมและเริ่มอ่านแผนภูมิ ทุกอย่างจะเปลี่ยนไป เด็กที่ไม่มีสมาธิจะกลายเป็นเด็กที่มีจิตใจที่เปิดกว้าง เด็กที่ต่อต้านโรงเรียนกลายเป็นเด็กที่ร่างกายกรีดร้องเพื่อสิ่งแวดล้อมที่อ่อนโยนยิ่งขึ้น คุณมีพลังที่จะพบพวกเขาที่นั่น และนั่นจะเปลี่ยนแปลงทุกสิ่ง