เมื่อเด็กฉายภาพตัวเองเดินผ่านประตูโรงเรียน พวกเขาจะไม่เหมือนกับเพื่อนร่วมชั้นส่วนใหญ่ ประมาณยี่สิบเปอร์เซ็นต์ของประชากร
ทำความเข้าใจกับเด็กที่ฉายภาพตัวเองในวัยเรียน
เมื่อเด็กฉายภาพตัวเองเดินผ่านประตูโรงเรียน พวกเขาจะไม่เหมือนกับเพื่อนร่วมชั้นส่วนใหญ่ ประมาณร้อยละ 20 ของประชากรเป็นโปรเจ็กเตอร์ และภายในเปอร์เซ็นต์นั้น กลุ่มย่อย Self-Projected ก็มีของกำนัลที่เฉพาะเจาะจงมากและชุดช่องโหว่ที่เฉพาะเจาะจงมาก วัยเรียนคือช่วงที่ลักษณะเหล่านี้เลิกเป็นนิสัยแปลกๆ ที่มีเสน่ห์ และเริ่มกลายเป็นรากฐานของการที่ลูกของคุณเข้าใจตัวเองในโลกนี้ สิ่งที่คุณทำตอนนี้จะกำหนดว่าของขวัญของพวกเขาจะสดใสขึ้นหรือจางหายไปอย่างเงียบๆ
เด็กโปรเจ็กเตอร์: คู่มือในร่างเด็ก
เด็กๆ ที่ใช้โปรเจคเตอร์มาที่นี่เพื่อดู อ่าน และให้คำแนะนำ พวกเขาไม่มีพลังงานศักดิ์สิทธิ์ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าที่ยั่งยืนที่จะเพียงทำงานและผลิตต่อไป พวกเขาไม่ได้อยู่ที่นี่เพื่อเริ่มต้นเหมือนพระผู้แสดงธรรมหรือเพื่อแสดงการก้าวกระโดดผ่านวงจรจันทรคติ พวกเขามาที่นี่เพื่อทำความเข้าใจระบบ เพื่อดูว่าผู้คนเข้ากันได้อย่างไร และเพื่อเสนอทิศทาง นี่ไม่ใช่เรื่องเล็กๆ เด็กที่ใช้โปรเจคเตอร์มักจะเดินเข้าไปในห้องเรียนและรับรู้ได้ทันทีถึงสภาพอากาศในห้อง การเปลี่ยนแปลงระหว่างเด็กๆ ความตึงเครียดที่ไม่ได้พูดที่ครูพยายามจะจัดการ พวกเขาเห็นสิ่งที่ไม่ได้พูด
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartในวัยเรียน การรับรู้นี้สามารถรู้สึกเหมือนเป็นเสื้อคลุมหนาๆ พวกมันยังเล็กอยู่ แต่พวกมันรับรู้ได้มากกว่าที่พวกมันพร้อมที่จะประมวลผล บทบาทของคุณคือการรับทราบสิ่งที่พวกเขาเห็นโดยไม่สร้างภาระให้กับปัญหาผู้ใหญ่ที่พวกเขายังแก้ไขไม่ได้
จริงๆ แล้ว "การฉายภาพด้วยตนเอง" หมายถึงอะไร
โปรเจ็กเตอร์ฉายภาพตัวเองมีคอที่กำหนดไว้ซึ่งเชื่อมต่อกับศูนย์กลางมอเตอร์ผ่านช่องสัญญาณที่กำหนด ในภาษาธรรมดา หมายความว่าลูกของคุณสามารถเริ่มพูดได้ พวกเขาไม่จำเป็นต้องได้รับเชิญให้พูดเหมือนที่โปรเจ็คเตอร์บางคนทำ พวกเขารู้ว่าพวกเขาต้องการพูดอะไร และพวกเขาจะพูดสิ่งนั้น นี่เป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดของการออกแบบ
ความท้าทายก็คือความสามารถเดียวกันนี้ทำให้อ่านผิดได้ง่ายในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ครูที่คุ้นเคยกับเครื่องปั่นไฟ ซึ่งอดทนรอและตอบสนองเมื่อถูกเรียก อาจพบว่าลูกของคุณเป็นคนเร่งเร้าหรือครอบงำ เพื่อนร่วมชั้นอาจตีตราพวกเขาว่าเจ้ากี้เจ้าการ ลูกของคุณไม่ได้พยายามควบคุมห้อง พวกมันมีมอเตอร์ที่กำหนดไว้ในการขับเคลื่อนลำคอ และพวกมันก็ทำตามการออกแบบโดยพูดออกมาเมื่อมีบางสิ่งอยู่ในใจ
อำนาจของพวกเขา: พวกเขาต้องการฟังตัวเองคิด
สำหรับโปรเจ็กเตอร์ที่ฉายภาพด้วยตนเอง อำนาจอยู่ที่การพูดนั่นเอง พวกเขาไม่ได้มาถึงความชัดเจนผ่านความสงบเช่นเดียวกับวิธีที่เครื่องกำเนิดติดตามการตอบสนองอันศักดิ์สิทธิ์ของพวกเขา และพวกเขาไม่จำเป็นต้องรอความชัดเจนทางอารมณ์เช่นเดียวกับที่ Emotional Projector ทำ พวกเขาจำเป็นต้องพูดมันออกมา ความคิดจะกลายเป็นจริงก็ต่อเมื่อมันผ่านเสียงเท่านั้น
สิ่งนี้เป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับปีการศึกษา เมื่อคุณถามลูกว่าวันนี้เป็นยังไงบ้าง คุณไม่ได้ต้องการคำตอบที่รวดเร็ว คุณกำลังให้รันเวย์แก่พวกเขา ถามว่า “วันนี้เกิดอะไรขึ้น?” แล้วรอ ถามว่า "คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนั้น" และโน้มตัวเข้ามา ปัญญาอยู่ที่ข้อต่อ หากคุณตัดมันทิ้ง เพิกเฉยต่อการสังเกตของพวกเขา หรือเร่งรีบไปยังจุดนั้น คุณกำลังตัดกระบวนการของพวกเขา ถ้าคุณปล่อยให้พวกเขาพูด คุณมักจะประหลาดใจกับสิ่งที่พูดออกมา พวกเขาจะบอกคุณว่าใครบ้างที่ถูกทิ้ง สิ่งที่ครูดูกังวล และสิ่งที่รู้สึกไม่ยุติธรรม พวกเขากำลังให้คุณอ่านเนื้อหาจริงในห้องนี้ และพวกเขาก็มาถึงความรู้ของตนเองไปพร้อมๆ กัน
ปัญหาในห้องเรียน
โรงเรียนไม่ได้ออกแบบมาสำหรับโปรเจคเตอร์ มันถูกออกแบบมาสำหรับเครื่องกำเนิดไฟฟ้าที่มีกิจกรรมที่ยาวนาน งานที่มุ่งเน้น และผลลัพธ์ที่วัดได้จากงานที่เสร็จสมบูรณ์ เด็กที่ใช้โปรเจ็กเตอร์ในสภาพแวดล้อมนี้ต้องการสามสิ่งจากคุณ: การจดจำ การพักผ่อน และห้อง
การรับรู้หมายถึงภูมิปัญญาของพวกเขาถูกมองเห็นและเห็นคุณค่าที่บ้าน พวกเขาจำเป็นต้องรู้ว่าสิ่งที่พวกเขารับรู้นั้นสำคัญ แม้ว่าโลกไม่ได้ให้รางวัลเสมอไปก็ตาม ส่วนที่เหลือไม่สามารถต่อรองได้ โปรเจ็กเตอร์ทำงานโดยใช้ระบบเชื้อเพลิงที่แตกต่างกัน และการเรียนทั้งวันก็หมดลงอย่างแท้จริง พวกเขามักจะต้องการการนอนหลับมากกว่า เงียบกว่า และมีเวลาที่ไม่ได้กำหนดเวลามากกว่าพี่น้อง Generator หรือเพื่อนร่วมชั้น ห้องหมายความว่าพวกเขาไม่ได้ถูกบังคับให้ระบุตัวตนด้านประสิทธิภาพการทำงานที่ไม่ใช่ของพวกเขา พวกเขาจะไม่และไม่ควรถูกกำหนดโดยสิ่งที่พวกเขาสร้างบนแผ่นงาน
การทำงานร่วมกับโรงเรียน
คุณไม่จำเป็นต้องแบ่งปันคำศัพท์เกี่ยวกับการออกแบบของมนุษย์กับครูทุกคน แต่คุณสามารถแปลเป็นโรงเรียนสอนภาษาที่เข้าใจได้ ลูกของคุณพูดเพราะพวกเขาประมวลผลด้วยการพูด พวกเขาไม่ได้ท้าทาย พวกเขาอาจต้องการสัญญาณเงียบๆ จากครูมากกว่าการแก้ไขในที่สาธารณะ พวกเขาอาจจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนความคาดหวังเกี่ยวกับงานกลุ่มและผลลัพธ์ที่คงที่ พวกเขาไม่ได้ล้าหลังเพราะว่าช้า พวกเขาทำงานในจังหวะที่แตกต่างกัน เมื่อคุณสนับสนุนความต้องการเหล่านี้ คุณกำลังสอนลูกว่าการออกแบบของพวกเขาไม่ใช่ปัญหาที่ต้องแก้ไข
มุมมองที่ยาวไกล
ปีการศึกษาไม่ใช่จุดหมายปลายทาง พวกเขากำลังฝึกฝน เด็กโปรเจ็กเตอร์ที่ฉายภาพด้วยตนเองของคุณกำลังเรียนรู้วิธีแบ่งปันภูมิปัญญาของพวกเขาในโลกที่ไม่รู้วิธีรับมันเสมอไป หากคุณรักษาแสงสว่างของพวกเขาในตอนนี้ ด้วยการให้เกียรติเสียงของพวกเขา ปกป้องพลังงานของพวกเขา และไว้วางใจวิธีที่พวกเขาดำเนินการ พวกเขาจะเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่สามารถนำทางได้โดยไม่ต้องขอโทษ นั่นเป็นของขวัญที่โลกต้องการมาก