情感权威投影仪儿童：中学指南

情感权威投影仪儿童：中学指南

中学对于几乎每个人来说都是艰难的。但对于你生活中的情感权威投射者来说，感觉就像在一个外国，其他人都收到了他们没有收到的规则手册。步伐是无情的。社会等级制度很严重。邀请函很少来。他们所居住的身体通过情感波动处理每一次经历，需要一段甜蜜的时间才能安定下来。

如果您正在抚养其中一个孩子，了解他们的设计会改变一切。这不会让中学变得轻松。这将使它能够生存下来——甚至变得有意义。

情感权威的实际含义

情感权威的孩子有一个明确的情感中心，这意味着他们能够持续、深入地体验情感。它们被设计成能够驾驭波浪——情绪上升到高潮，跌入低谷，最终在两者之间找到清晰的答案。这一波不是缺陷。这是他们的决策工具。

对于中学生来说，这体现在一千个小方面。他们想在兴奋的时候报名参加一个俱乐部，然后三个小时后感觉完全不同。他们有一天对朋友做出了承诺，但第二天却感到矛盾。他们告诉你他们讨厌他们的老师，然后在晚餐时再次爱她。

父母经常犯的错误是将这些波动视为不稳定。他们不是。它们是需要时间的决策系统的机制。重大决定——参加哪项运动、是否与朋友对抗、如何应对难相处的老师——需要经历整个浪潮才能做出明确的决定。这是你可以教给他们的最重要的练习。

投影仪层

投影儿童没有明确的骶骨中心，这意味着他们的设计目的不是产生持续的生命力能量。它们的设计目的是观察、引导、指导和被认可。他们的策略是等待邀请，他们的光环是按位的——他们被设计来渗透和被渗透，真正看到人们。

在中学，这可能会让人非常迷失方向。学校系统是针对能源类型而建立的。下课铃响了，换课了，作业堆积如山，社交日程安排得无情。投影儿童试图被人看见、被认可、被邀请——进入朋友圈、进入机会、进入发生有趣对话的房间——而世界却不断告诉他们去创作和表演。

他们还往往有许多开放的中心，这意味着他们放大并反映了周围每个人的情绪状态。走进中学食堂的次数很多。

组合是什么样的

中学时期的情感权威投射者是一个对一切事物都有深刻感受、处理缓慢、产生的可持续能量比同龄人少的孩子，并且正在等待在一个不自然地识别他们的系统中被识别。他们敏感、有洞察力，往往比同龄人更加成熟，而且常常精疲力尽。

他们可能会尝试跟上他们的生成器和显化生成器朋友。他们回家后可能会崩溃。他们可能会退出。他们可能会表现出来。他们可能每周一早上都会胃痛。这些都没有被破坏。这就是设计。

真正有帮助的是什么

放慢做决定的速度。 当您的孩子在周三晚上说“我想退出足球队”时，不要在周五签署退出表格。帮助他们乘风破浪。询问他们在不同的一天有何想法。教他们等待明朗。

保护睡眠。 投影仪比能量类型需要更多的休息，通常要多得多。坚持早睡是没有商量余地的——事实上，你需要抵御发短信迟到的朋友、跟随他们上床睡觉的屏幕，以及全天候待命的社交压力。

留意过度刺激。 漫长的上学时间、嘈杂的环境、持续的社交投入——这些都会耗尽投影孩子的精力。安排放学后的减压时间。安静的汽车行驶。安静地吃着一份小吃。他们并不是反社会的。他们正在充电。

不要催促他们忙碌。 “崛起和磨砺”的信息、与能量型兄弟姐妹或同龄人的比较、参加五项活动的压力——这些都不适合投影儿童。他们靠集中注意力而不是分散的承诺而茁壮成长。他们喜欢的一两件事每次都会胜过繁忙的日程。

认识到他们的天赋。 这些孩子经常看到别人错过的东西。他们注意到正在挣扎的朋友，团队中不起作用的活力，以及需要不同方法的老师。告诉他们这很有价值。告诉他们，他们不必生产才有意义。

自己模拟波浪。 如果您也通过情感过程做出决定，请与他们分享。向他们展示成年生活中乘风破浪的样子。他们需要知道这不是一个可以超越的事情。

相信设计

在中学阶段养育情感权威投射者最困难的部分就是等待。等待他们弄清楚他们的社交世界。等待合适的邀请。等待他们自己的浪潮让他们清醒过来。你不能强迫它。你只能保持空间。

好消息是，当这些孩子按照自己的节奏成长时，他们就会成为善于观察他人的成年人。他们是优秀的朋友、合作伙伴、合作者和领导者。他们是世界真正需要的向导和导演。中学并不是故事的结局。从很多方面来说，这只是一个开始。

你现在的工作不是修复它们。就是要认识他们。并不断提醒他们，他们的建造方式并不是一个需要解决的问题。这是一个可以认出的人。