生成器学生如何自然地克服学校倦怠

生成器学生如何自然地克服学校倦怠

学校从来就不是真正为生成者而设计的。它是为了一种精神上的服从而设计的——安静地坐着，只有在被要求时才举手，按计划完成工作，完成那些让你不高兴的科目，并称之为纪律。如果你是一个生成器或显化生成器的青少年，你可能已经感受到了这种深刻的、骨子里的错误。即使在整个周末之后，这种疲惫也不会消失。周日晚上的恐惧。即使你“做的每件事都是正确的”，但你还是会感觉自己在冒烟。

你没有崩溃。你的设计只是说着与学校系统不同的语言。

学校系统奖励发起者，而不是响应者

生成者有一个明确的策略：响应。你的能量在一个美丽的反应循环中发挥作用——生活给你带来一些东西，你的肠道（骶骨中心）会做出“是”（嗯嗯，稍微抬起，打开胸腔）或“否”（嗯-嗯，结束，一种抵抗感）的反应，而你的工作就是尊重这种反应并相应地采取行动。

然而，学校要求你不断主动。在你感觉到之前就回答这个问题。在你知道自己是否关心之前就开始做作业。参加课程是因为它符合时间表，而不是因为你内心有任何想法同意。甚至选择选修课也常常成为一个心理决定——“上大学什么好看？” ——而不是凭直觉。

当发生器处于持续启动模式时，会发生一些可预测的事情：骶骨明显停止发射。你再也听不到“不”了。你只要靠意志力、咖啡或焦虑继续前进，直到崩溃。那次崩溃是倦怠，而不是个人失败。这是机械的。

挫折是你的指南针，而不是你的敌人

每个生成器都以挫折为主题。它实际上是您设计的情感签名。世界通常告诉你挫败感是需要解决或克服的。在人类设计中，挫折就是信息。

当你感到火热、焦躁、“这不对”的感觉时——无论是关于班级、朋友团体、老师还是项目——你的骶骨和情感系统都会告诉你：这不是它。继续寻找。你真正喜欢的东西就在这种挫败感的另一边。

大多数“生成者”学生犯的错误是多年来一直处于沮丧之中，认为自己必须忍受它。忍受它，你就会精疲力尽。这项工作就是利用挫败感作为燃料，朝着引起不同反应的方向前进。有时这意味着转换课程。有时这意味着不同的老师。有时，这意味着少做一些功课，多做一些你的身体实际上同意的事情。

发电机学生回收能量的实用方法

1.别再开始新的一天了。 在你查看手机之前，在你决定穿什么之前，在你做计划之前 - 只需根据你的直觉进行检查即可。 “我今天真的想去学校吗？”不是“我应该”——那是心理上的。我“想要”吗？让答案诚实。你会惊讶地发现你的骶骨已经知道了多少次。

2.在学校里找到“嗯哼”。 生成器是为他们喜欢的工作而构建的，即使在严格的系统中，通常也有一些东西真正能让你兴奋起来——一个特定的科目、一个声音不会刺耳的老师、一个需要你动手的项目。专注于那些。不要试图对一切都充满热情。每天两次真正的“是”比在每门学科上强迫你得到“A”更能支撑你。

3.尊重“不”，不要感到内疚。如果你的身体说“我不能再做一个小时了”，请相信它。对于你的极限，骶骨比你的头脑更聪明。休息不是懒惰。对于生成者来说，休息是响应周期的一部分——这是你补充可持续能量的方式。

4.注意你的开放中心。许多青少年有开放的 G 中心（身份）或开放的情感中心。这意味着你会放大周围人的压力。你走进课堂时已经带着父母早上的心情、你最好朋友的危机、你老师糟糕的一天的心情。认识到这一点。并非所有的压力都是你的。你越能将它视为借来的能量，它消耗你的能量就越少。

显示生成器的注意事项

如果你是一个表现生成者，学校可能会让人感到更加窒息，因为你的设计想要跳过步骤、跳跃并同时追求多个目标。线性课程感觉就像折磨。当你“无聊”而不是沮丧时，你就会知道你是一个快乐的 MG——无聊意味着你已经掌握了一些东西，需要继续前进。沮丧意味着你陷入了一些不属于你的事情中。

允许自己不按顺序做事。 MG 并不是一心多用，而是一心多用。它们就是这样设计的。传统的学校会试图让你感到分散。您的设计实际上是在为您应该过的充满激情的生活做好准备。

倦怠是一个信息，而不是无期徒刑

发电机是世界的建设者。你生来就是要找到你喜欢的工作，并用可持续的、有吸引力的、强大的能量来完成它——但前提是你的身体已经同意这项工作。当你长时间忽视是/否时，就会发生倦怠。

你不需要退出或反抗才能感觉更好。你只需要重新开始凭直觉生活，即使是很小的事情。说出你一直在吞咽的“不”。追逐那些让你的骶骨发光的东西。停止强迫“应该”。

学校系统不会为你改变。但你与它的关系可以。你越早开始对自己的设计做出反应，倦怠感就会越早消除——不是因为生活变得更轻松，而是因为你终于可以利用你本来就拥有的能量来运转。