Lidský design pro učitele: Přizpůsobte svůj styl svému typu

Lidský design pro učitele: Přizpůsobte svůj styl svému typu

Učení od vás žádá vše – váš hlas, vaši energii, vaši trpělivost, vaši přítomnost. Třída se stává kontejnerem pro děti jiných lidí, potřeby jiných lidí, načasování jiných lidí. Je to jedna z mála profesí, kde správný způsob, jak se ukázat, není jen o dovednostech. Je to o energii. O tom, kdo vlastně jste.

Human Design dává učitelům mapu zpět k sobě samým. Not to teach better according to someone else's method, but to teach in a way that doesn't cost you your health, your joy, or your reason for being in the room in the first place.

Generátoři a manifestující generátory: Stavitelé místnosti

Pokud jste Generátor nebo Manifestující Generátor, jste životní silou třídy. Vaše sakrální centrum je definováno, což znamená, že máte udržitelný motor, který většina lidí nemá. Můžete učit celý den, přijít domů a ještě vám něco zbyde. To není maličkost. Většina vašich kolegů to nemá a nechápou, jak to děláte.

Práce pro vás je přestat iniciovat ze své mysli a začít reagovat na to, co je živé. Když se vám plán lekce zdá vzrušující ve vašem nitru – když cítíte, že otevřené, teplé "uh-huh" ve vašem břiše – studenti to pocítí také. Když se jednotka cítí těžká, mrtvá, "unh-unh" - pusť to. Najděte jiný způsob. Vaše sakrální moudrost je přesnější než jakýkoli průvodce osnovami.

Manifesting Generators especially: you are designed to move fast, sample many subjects, skip steps, and bring the classroom along for the ride. Pokud učíte více ročníků nebo provozujete volitelný předmět, jste ve svém přirozeném prostředí. Přestaňte se snažit dělat věci lineárně a pomalu, jak to dělají vaši kolegové z generátoru nebo projektoru. Váš cikcak je váš génius.

Vyhoření pro generátory často pochází z ignorování "ne" těla; Pokud cítíte vyčerpání, než den skončí, poslouchejte. Vaše tělo je vaší autoritou.

Manifestors: The Iniciators of New Ways

Učitelé Manifestor jsou vzácní a často nepochopení. Vidíte, jak by měla učebna fungovat, a můžete to uskutečnit. Vy iniciujete. Navrhujete. Vy vytváříte kulturu. Nejste tu, abyste čekali na svolení, a nejste tu proto, abyste se všech nejprve zeptali na názor.

Tady je ale důležitá část: informovat. Řekněte svým studentům, co děláte a proč. Řekněte to na front office. Řekni to rodičům. Ne pro dovolení, ale pro mír. Když informujete, odpor klesá. Když to neděláte, lidé se cítí kontrolovaní a tlačí zpět. Krátká, jasná věta - "Tímto způsobem restrukturuji blok čtení" - stačí. Žádné dlouhé vysvětlování. Žádné přesvědčování. Jen informace.

Vaše energie přichází ve vlnách. Budete mít týdny, kdy znovu objevíte celý svůj přístup k výuce, a týdny, kdy budete sotva chtít mluvit. To je správně. Přestaň se za to omlouvat. Build a system that allows for your cycles, even if it means leaning on recorded lessons, guest teachers, or asynchronous work during your quiet phases.

Máte-li emocionální autoritu, počkejte, než provedete nějaké velké změny ve svém programu. Pokud ne, důvěřujte v tuto chvíli své slezinové intuici.

Projektory: Průvodci, kteří vidí

Učitelé projektoru jsou průvodci, mentoři, ti, kteří vidí každého studenta jasně a přesně vědí, co každý potřebuje. Nejste zde, abyste nesli energii místnosti. Jste zde, abyste to viděli, pojmenovali a řídili.

To je místo, kde svět výuky často projektory bolí: školy jsou navrženy pro energii generátoru. Dlouhé dny, plné plány, neustálý výkon. Pokud se budete snažit držet krok, vyhoříte a často zahořknete – znamení, že vaše strategie je ignorována.

Vaší strategií je čekat na pozvánku. To se týká více než jen pracovních míst. Platí pro to, které studenty mentorujete, které kolegy vedete, jaké iniciativy přebíráte. Když se někdo zeptá na váš náhled – opravdu se vás zeptá – máte nejpronikavější a nejužitečnější vidění ze všech v budově. Když to nabídnete bez pozvání, i když máte pravdu, přistane to jako kritika.

Pokud máte emocionální autoritu, nechte velká rozhodnutí o vaší kariéře projít celým cyklem. Pokud je vaše autorita splenická, vaše vědění je v okamžiku a je ostré. Věřte tomu.

Zde záleží na rozpoznávacím díle. Musíte být uznáni pro kohovy jste, nejen to, co produkujete. Pokud s vámi vaše škola stále zachází jako s generátorem, který dostatečně neprodukuje, není to vaše škola. Najděte toho, kdo vás vidí.

Reflectors: The Mirrors of the Classroom

Učitelé reflektorů jsou mimořádně vzácní. Pokud jím jste, jste zrcadlem. Zdraví vaší třídy, vaší školy, vašich studentů – to přímo cítíte. Když je prostředí zdravé, daří se vám. Když tomu tak není, cítíte se nemocní, zmatení, ztracení, vyčerpaní.

Vzorujte široce. Vyzkoušejte různé školy, různé věkové skupiny, různé předměty, dokud nenajdete ten, který vám bude vyhovovat. To není nerozhodnost. Je to váš návrh. Reflektor, který našel to správné prostředí, je zářivý – každému studentovi odráží jeho vlastní jedinečnou možnost.

Počkejte na lunární cyklus, asi 28 dní, než přijmete novou pozici, nový ročník, novou školu. Vaše jasnost nepřijde za den. Vychází z toho, že žijete s výběrem a sledujete, co vám ukazuje.

Nejste tu, abyste dělali věci tak, jak je dělají všichni ostatní. Jste zde, abyste byli svědky. Třída, škola, komunita – jsou zdravější, protože jste v nich.

Poslední věc

Vaše strategie a vaše autorita nejsou nic extra. Jsou návodem k obsluze. A Generator who responds, a Manifestor who informs, a Projector who waits for invitation, a Reflector who waits a moon - these are not softer ways of teaching. Jsou to ti praví. Když učíte ze svého návrhu, místnost působí jinak. Studenti se cítí jinak. A vy se po dlouhém dni stále poznáte.

To je celý smysl.