Kuidas kasutada oma projekteerimisvolitust paremate otsuste tegemiseks
Õpilaste jaoks on otsustusväsimus tõeline. Valite klassid, valite õppekohad, otsustate, millal lähetust alustada, valite eriala, otsustate, kas liituda õpperühmaga, kas vahetada professorit, kas jätkata või teha pausi. Nimekiri ei lõpe kunagi. Enamikku õpilasi õpetatakse tegema otsuseid mõistusega – kaaluma poolt- ja vastuargumente, küsima sõpradelt, lugema arvustusi. Human Design pakub midagi muud: sisseehitatud navigatsioonisüsteemi, mida nimetatakse teie autoriteediks.
Teie autoriteet on see osa teist, kes teab. Mitte see osa, kes arvab, et teab, vaidleb või muretseb – see osa, millel on tegelikult tunne, mis on teie jaoks õige. Kui teete otsuseid oma autoriteedilt, muutub elu lihtsamaks. Kui te seda ei tee, mõtlete üle, arvate teistpidi või tunnete end paberil hea väljanägemise üle veidralt.
Mis autoriteet tegelikult on
Inimese disainis määrab teie autoriteedi see, milline sisemine keskus on teie diagrammil määratletud – see osa teist, mis töötab järjekindlalt usaldusväärse intelligentsusega. See ei seisne loogikas ega oletamises. See räägib konkreetsest bioloogilisest viisist, kuidas teie keha ja närvisüsteem töötlevad seda, mis on tõsi.
Autoriteetsus ei ole sama mis intuitsioon. Intuitsioon on lai sõna. Autoriteet on teie jaoks spetsiifiline – see on see, kuidas teie disain on teie jaoks õigete otsuste tegemiseks loodud. Selle järgimine muutub harjutades lihtsamaks, kuid esimene samm on teada, milline neist on.
Kuus autoriteeti ja üliõpilaselu
Emotsionaalne autoriteet (määratletud päikesepõimikuga). Olete loodud liikuma emotsionaalsetel lainetel enne oluliste valikute tegemist. See tähendab, et selgus ei tule ühe hetkega – see tuleb aja jooksul. Üliõpilaste jaoks näib see nii, et esimesel korral erutab see peaerialale mitte pühendumist. Tundub, et ootate paar päeva, isegi nädal, et tunda, kuidas otsus istub teie kehas erinevate meeleolude kaudu. Emotsionaalse autoriteedi õpilastel läheb hästi, kui nad annavad endale loa kohe mitte teada. Magage sellel, seejärel magage uuesti.
Sakraalne autoriteet (määratletud sakraalne, määratlemata päikesepõimik). Teie "uh-huh" või "ah-uh" on tõde. Sakraal reageerib hetkel kõhuhäälte, energia või tunnetatava vastusega kõhus. Õppetingimustes tähendab see, et te ei vali klassi ainekava lugedes – te tunnete seda. Istuge loengusse ja teie sakraal ütleb teile mõne minuti jooksul, kas see on teie oma. Risk ületab selle sellega, mis kõlab nutikalt või mida teie pere soovib. Tava on usaldada esimest signaali.
Põrna autoriteet (põrn määratletud). Teil on vaikne ja instinktiivne teadmine, mis räägib korra ja siis kaob. See on hetke sosin, mis on sageli seotud ohutuse, tervise ja ajastusega. Põrnaõpilased teavad sageli koheselt, kui midagi on välja lülitatud – õpperühm, mis neid kurnab, ajakava, mis ei tööta, inimene, kellega nad ei peaks projektis koostööd tegema. Väljakutse seisneb selles, et hääl on nii vaikne, et see vaimne müra summutab. Parandus kaitseb teie üksioleku aega ja vaikust, et saaksite seda kuulda.
Ego/südame autoriteet (määratletud südamega). Teete otsuseid selle põhjal, mida soovite – mitte seda, mida peaksite tahtma, mitte selle põhjal, mis on mõttekas, vaid see, mis teid tõeliselt valgustab. Südamekeskus töötab tahtejõul ja soovil. Õpilaste jaoks tähendab see valikaine valikut, mis teid erutab, mitte selle, mis "väljavõttel hea välja näeb." Kui tegutsete oma soovide vastaselt, kuivab motivatsioon kokku. Kui tegutsete joonduses, on teil kütust.
Ise-/G-keskuse asutus (määratletud G-keskuse). Olete loodud asja selgeks rääkima. Teie selgus tuleb läbi keele, vestluse ja mõnikord ka identiteedi kaudu – küsides "Kes ma selles olukorras olen?" Omavolilised õpilased peavad sageli sõna otseses mõttes kuulma end rääkimas. Nad töötlevad otsust valjult koos sõbraga, päevikus või oma toas kõndides. Lõks teeb otsuseid vaikides ja ootab tunnet, mida ei tule.
Sisemine autoriteet puudub (kõik keskused määramata). Olete siin, et oodata kuutsüklit – umbes 28 päeva –, et teha olulisi otsuseid. See on see, millele enamik õpilasi vastu seisab. Kakskümmend kaheksa päeva tundub igavikuna, kui registreerimine toimub järgmisel nädalal. Kuid kuutsükli otsused peegeldavad kellegi sügavamat ja aeglasemat tarkust, kellel pole sisemist volitusi alistada. Väikeste jaoksr, igapäevased valikud, otsustate ja jälgite, kuidas see tundub. Suuremate jaoks – erialad, suhted, pikaajalised plaanid – ootate.
Tegelike otsuste autoriteedi austamine
Oma volituste tundmine on üks asi. Selle kasutamine on teine. Mõned praktilised märkused.
Esmalt vähendage mõistuse helitugevust. Autoriteet räägib harva sõnadega. See räägib tunnetes, helides, aistingutes. Kui olete sügaval ärevas vaimses lobisemises, jääte sellest ilma.
Lõpetage küsimine, mida peaksite tegema. "peaks" hääl on mõistus, mis püüab ametiasutuse tööd teha. Teie asutus ei hooli sellest.
Harjutage väikeste asjadega. Kus istuda, mida süüa, millises järjekorras kodutööd teha. Mida rohkem usaldad väikseid otsuseid, seda selgemaks saavad suuremad.
Jälgige, mis juhtub, kui te seda ei järgi. Enamik inimesi usub autoriteeti alles pärast seda, kui nad näevad, kui sageli selle ignoreerimine neile maksab. Pange need hetked tähele.
Õppekeskkonna ühendus
Teie volitused ei kujunda ainult seda, mida te valite – see kujundab keskkonda, mis aitab teil hästi valida. Emotsionaalse autoriteedi üliõpilased vajavad oma ajakavas varu. Sakraalõpilased vajavad liikumiseks füüsilist vabadust. Põrna õpilased vajavad vaikust. Ego õpilased peavad olema selle läheduses, mida nad armastavad. Omavalitsuste üliõpilased vajavad peegeldamisruumi, isegi kümme minutit päevas. Autoriteedi üliõpilased vajavad aega, punkt.
Kui teie õppekeskkond vastab teie autoriteetidele, hakkavad otsused tunduma vähem lahingutena. Nad tunnevad tunnustust – oh, see on minu oma. Või ei, see pole nii.
Lõppmärkus
Autoriteedi eesmärk ei ole olla õige. See on teie jaoks õige olemine. Otsus võib näida arukas ja olla teie disaini jaoks siiski vale. Oma autoriteedi järgimine tähendab nõustumist sellega, et see, mis sobib teie kõrval olevale inimesele, ei pruugi teie jaoks töötada ja see ei ole viga. See on kogu mõte.
Mida rohkem harjutate, seda vaiksemaks ja selgemaks see muutub. Ja õpilase jaoks on see selgus kõik.