Inimlik disain õpetajatele: sobitage oma stiil oma tüübiga

Inimdisain õpetajatele: sobitage oma stiil oma tüübiga

Õpetamine nõuab teilt kõike – teie häält, energiat, kannatlikkust, kohalolekut. Klassiruumist saab konteiner teiste inimeste laste, teiste inimeste vajaduste, teiste inimeste ajastuse jaoks. See on üks väheseid elukutseid, kus õige kohalejõudmise viis ei seisne ainult oskustes. See puudutab energiat. Selle kohta, kes sa tegelikult oled.

Inimdisain annab õpetajatele kaardi nende endi juurde. Mitte selleks, et õpetada paremini kellegi teise meetodi järgi, vaid õpetada nii, et see ei läheks maksma teie tervist, rõõmu ega põhjust, miks ruumis viibite.

Generaatorid ja generaatorid: ruumi ehitajad

Kui olete generaator või manifesteerija, olete teie klassiruumi elujõud. Teie sakraalne keskus on määratletud, mis tähendab, et teil on jätkusuutlik mootor, mida enamikul inimestel pole. Saate õpetada terve päeva, tulla koju ja midagi jääb ikka alles. See pole väike asi. Enamikul teie kolleegidel seda pole ja nad ei saa aru, kuidas te seda teete.

Teie töö on lõpetada oma mõistusest lähtuv initsiatiiv ja hakata reageerima sellele, mis on elus. Kui tunniplaan tundub teie kõhus põnev – kui tunnete, et avatud, soe "uh-huh" teie kõhus – seda tunnevad ka õpilased. Kui üksus tundub raske, surnud, "unh-unh" - visake maha. Leia teine ​​tee. Teie sakraalne tarkus on täpsem kui ükski õppekava juhend.

Eriti generaatorite avaldamine: olete loodud kiiresti liikuma, paljudest ainetest proovima, samme vahele jätma ja klassiruumi sõiduks kaasa võtma. Kui õpetate mitut klassi või korraldate valikainet, olete oma loomulikus elupaigas. Lõpetage proovimine teha asju lineaarselt ja aeglaselt, nagu teevad generaatorist või projektorist kolleegid. Sinu siksak on sinu geenius.

Generaatorite läbipõlemine tuleneb sageli keha "ei" eiramisest. Kui tunnete end kurnatuna enne päeva lõppu, kuulake. Sinu keha on sinu autoriteet.

Avaldajad: uute viiside algatajad

Manifestor-õpetajad on haruldased ja sageli mõistetakse neid valesti. Näete, kuidas klassiruum peaks toimima, ja saate selle teoks teha. Sina algatad. Sina kujundad. Loote kultuuri. Te ei ole siin selleks, et oodata luba, ega selleks, et kõigepealt küsida kõigi arvamust.

Kuid siin on oluline osa: teavitamine. Rääkige oma õpilastele, mida te teete ja miks. Öelge esindusse. Räägi vanematele. Mitte loa, vaid rahu pärast. Kui teavitate, siis vastupanu langeb. Kui te seda ei tee, tunnevad inimesed end kontrollituna ja tõukavad end tagasi. Lühike selge lause – "Ma struktureerin lugemisploki sel viisil ümber" - piisab. Ei mingeid pikki selgitusi. Ei veena. Lihtsalt teave.

Teie energia tuleb lainetena. Teil on nädalaid, mil leiutate kogu oma õpetamisviisi uuesti, ja nädalaid, mil te ei taha vaevu rääkida. See on õige. Lõpetage selle eest vabandamine. Looge süsteem, mis võimaldab teie tsükleid, isegi kui see tähendab vaikse faasi ajal salvestatud õppetundide, külalisõpetajate või asünkroonse töö toetumist.

Kui teil on emotsionaalne autoriteet, oodake enne oma programmis suuri muudatusi läbi viimist. Kui te seda ei tee, usaldage hetkel oma põrnaintuitsiooni.

Projektorid: teejuhid, kes näevad

Projektoriõpetajad on teejuhid, mentorid, need, kes näevad iga õpilast selgelt ja teavad täpselt, mida igaüks vajab. Sa ei ole siin selleks, et kanda ruumi energiat. Olete siin, et seda näha, nimetada ja suunata.

See on koht, kus õpetamismaailm projektoritele sageli haiget teeb: koolid on loodud generaatorienergia jaoks. Pikad päevad, täielikud graafikud, pidev väljund. Kui proovite sammu pidada, põlete läbi ja muutute sageli kibestunuks – see on märk sellest, et teie strateegiat eiratakse.

Teie strateegia on oodata kutset. See kehtib rohkem kui töökohtade kohta. See kehtib selle kohta, milliseid õpilasi juhendate, milliseid kolleege juhendate, milliseid algatusi ette võtate. Kui keegi küsib teie nägemust – tõesti küsib – on teil hoones viibijatest kõige läbitungiv ja kasulikum nägemus. Kui pakute seda ilma kutsumata, langeb see kriitikana, isegi kui teil on õigus.

Kui teil on emotsionaalne autoriteet, laske oma karjääri puudutavatel suurtel otsustel terve tsükkel läbi teha. Kui teie autoriteet on põrn, on teie teadmine hetkes ja see on terav. Usalda seda.

Siin on oluline tunnustusosa. Sind tuleb tunnustada kelle eestsa oled, mitte ainult see, mida toodad. Kui teie kool kohtleb teid jätkuvalt kui generaatorit, kes ei tooda piisavalt, pole see teie kool. Otsige üles see, kes teid näeb.

Helkurid: klassiruumi peeglid

Helkuriõpetajaid on erakordselt harva. Kui olete üks, olete peegel. Teie klassiruumi, kooli, õpilaste tervis – tunnete seda vahetult. Kui keskkond on tervislik, arenete hästi. Kui seda pole, tunnete end haigena, segaduses, eksinud, kurnatuna.

Proovige laialdaselt. Proovige erinevaid koole, erinevaid vanuserühmi, erinevaid aineid, kuni leiate selle, mis teile meeldib. See ei ole otsustamatus. See on teie disain. Helkur, kes on leidnud oma õige keskkonna, on helendav – ta peegeldab igale õpilasele tema ainulaadset võimalust.

Oodake kuutsüklit, umbes 28 päeva, enne kui asute uuele ametikohale, uuele klassile või koolile. Sinu selgus ei tule päevaga. See tuleb läbi valikuga elamise ja vaatamise, mida see teile näitab.

Te ei ole siin selleks, et teha asju nii, nagu kõik teised teevad. Sa oled siin, et olla tunnistaja. Klass, kool, kogukond – nad on tervemad, sest sa oled neis.

Viimane asi

Teie strateegia ja autoriteet ei ole lisad. Need on kasutusjuhend. Generaator, kes vastab, manifestaator, kes teavitab, projektor, kes ootab kutset, helkur, kes ootab kuud – need pole pehmemad õpetamisviisid. Need on õiged. Kui õpetate oma disaini järgi, tundub ruum teistsugune. Õpilased tunnevad end erinevalt. Ja pärast pikka päeva tunned end ikka ära.

See on kogu mõte.