מקרן סמכות רגשית ילדים: מדריך לחטיבת הביניים

מקרן סמכות רגשית ילדים: מדריך לחטיבת הביניים

חטיבת הביניים קשה כמעט לכולם. אבל עבור מקרן הסמכות הרגשית בחייך, זה יכול להרגיש כמו מדינה זרה שבה כל השאר קיבלו ספר חוקים שהם לא קיבלו. הקצב בלתי פוסק. ההיררכיות החברתיות רועשות. ההזמנות כמעט ולא מגיעות. והגוף שהם חיים בו מעבד כל חוויה דרך גל רגשי שלוקח את הזמן המתוק שלו להתיישב.

אם אתה מגדל אחד מהילדים האלה, הבנת העיצוב שלהם משנה הכל. זה לא יקל על חטיבת הביניים. זה יהפוך אותו לשרוד - ואפילו למשמעותי.

מה המשמעות של סמכות רגשית בעצם

לילד סמכות רגשית יש מרכז רגשי מוגדר, מה שאומר שהם חווים רגשות בעקביות ובעומק. הם נועדו לרכוב על גל - לעלות לשיאים רגשיים, לצנוח לשפל, ולבסוף למצוא בהירות איפשהו באמצע. הגל הזה אינו פגם. זה מכשיר קבלת ההחלטות שלהם.

עבור תלמידי חטיבת ביניים, זה מופיע באלף דרכים קטנות. הם רוצים להירשם למועדון בזמן שיא, ואז להרגיש אחרת לגמרי שלוש שעות לאחר מכן. הם מתחייבים לחבר יום אחד ולמחרת מרגישים אמביוולנטיים. הם אומרים לך שהם שונאים את המורה שלהם, ואז אוהבים אותה שוב עד ארוחת הערב.

הטעות שהורים עושים לעתים קרובות היא ההתייחסות לתנודות הללו כאל חוסר יציבות. הם לא. הם המכניקה של מערכת קבלת החלטות שצריכה זמן. החלטות גדולות - באיזה ספורט לשחק, האם להתעמת עם חבר, איך להגיב למורה קשה - צריך לשבת לאורך כל הגל לפני שניתן לקבל אותן בבירור. זהו התרגול החשוב ביותר שאתה יכול ללמד אותם.

שכבת המקרן

לילד מקרן אין מרכז קודש מוגדר, מה שאומר שהם לא מתוכננים לייצר אנרגיה מתמשכת של כוח חיים. הם נועדו לראות, להדריך, לכוון ולהיות מוכר. האסטרטגיה שלהם היא לחכות להזמנה, וההילה שלהם היא חלקית - הם נועדו לחדור ולהיחדר, לראות אנשים באמת.

בחטיבת הביניים, זה יכול להיות מבלבל מאוד. מערכת בית הספר בנויה לסוגי אנרגיה. הפעמון מצלצל, הכיתות מתחלפות, שיעורי הבית נערמים, לוח השנה החברתי בלתי פוסק. ילד מקרן מנסה להיות גלוי, להיות מוכר, ולהיות מוזמן - לקבוצות חברים, להזדמנויות, לחדרים שבהם השיחות המעניינות מתרחשות - בזמן שהעולם ממשיך להגיד להם להפיק ולהופיע.

הם גם נוטים להרבה מרכזים פתוחים, מה שאומר שהם מעצימים ומשקפים את המצב הרגשי של כל מי שסביבם. להיכנס לקפיטריה של חטיבת הביניים זה הרבה.

איך נראה השילוב

מקרן סמכות רגשית בחטיבת הביניים הוא ילד שמרגיש הכל לעומק, מעבד לאט, מייצר פחות אנרגיה בת קיימא מבני גילו, ומחכה שיכירו אותו במערכת שאינה מזהה אותם באופן טבעי. הם רגישים, תופסים, לרוב בוגרים יותר משנותיהם - ולעתים קרובות מותשים.

הם עשויים לנסות לשמור על קשר עם החברים שלהם ב-Generator ו- Manifesting Generator. הם עלולים לחזור הביתה ולהתמוטט. הם עשויים לסגת. הם עשויים לפעול. ייתכן שיש להם כאבי בטן בכל יום שני בבוקר. שום דבר מזה לא שבור. זה העיצוב.

מה בעצם עוזר

האט את ההחלטות. כאשר ילדכם אומר "אני רוצה לעזוב את קבוצת הכדורגל" ביום רביעי בערב, אל תחתום על פרופיל המשיכה ביום שישי. עזרו להם לרכוב על הגל. שאל אותם מה הם חושבים ביום אחר. למד אותם לחכות לבהירות.

הגן על השינה. מקרנים זקוקים ליותר מנוחה מאשר סוגי אנרגיה, לרוב באופן משמעותי יותר. שעת שינה מוקדמת עקבית אינה ניתנת למשא ומתן - למעשה, קרב שתצטרכו להגן עליו מפני חברים ששלחו הודעות מאוחרות, מסכים שעוקבים אחריהם למיטה, והלחץ החברתי להיות זמין בכל שעה.

היזהר בגירוי יתר. ימי לימודים ארוכים, סביבות רועשות, קלט חברתי תמידי - אלה מנקזים את ילד המקרן. בניית זמן דקומפרסיה לאחר הלימודים. נסיעות שקטות ברכב. חטיף נאכל בשלווה. הם לא אנטי-חברתיים. הם נטענים מחדש.

אל תדחפו אותם להתרוצץ. המסר של "עלו וטחנו", ההשוואה עם אחים או בני גילם מסוג אנרגיה, הלחץ להיות בחמש פעילויות - כל זה לא משרת ילד מקרן. הם משגשגים עם תשומת לב ממוקדת, לא מחויבויות מפוזרות. דבר אחד או שניים שהם אוהבים מנצח לוח זמנים עמוס בכל פעם.

זהה את המתנות שלהם. הילדים האלה רואים לעתים קרובות מה אחרים מתגעגעים. הם מבחינים בחבר שמתקשה, בדינמיקה בקבוצה שלא עובדת, במורה שזקוק לגישה אחרת. תגיד להם שזה בעל ערך. תגיד להם שהם לא צריכים לייצר כדי לעניין.

דגלו את הגל בעצמכם. אם גם אתם מקבלים החלטות בתהליך רגשי, שתפו אותם. הראה להם איך נראית הרכיבה על הגל בחיים הבוגרים. הם צריכים לדעת שזה לא משהו שצריך לגדול ממנו.

סומך על העיצוב

החלק הקשה ביותר בהורות למקרן סמכות רגשית בחטיבת הביניים הוא ההמתנה. מחכה שהם יבינו את עולמם החברתי. מחכה להזמנות הנכונות. מחכים שהגל שלהם יביא אותם לבהירות. אתה לא יכול להכריח את זה. אתה יכול רק להחזיק את החלל.

החדשות הטובות הן שהילדים האלה, כשמאפשרים להם לגדול בתזמון שלהם, הופכים לסוג המבוגרים שרואים אנשים. הם יוצרים חברים מצוינים, שותפים, משתפי פעולה ומנהיגים. הם המדריכים והבמאים שהעולם באמת צריך. חטיבת הביניים היא לא סוף הסיפור. זה, במובנים רבים, רק ההתחלה של אחד.

התפקיד שלך כרגע הוא לא לתקן אותם. זה להכיר אותם. ולהזכיר להם כל הזמן שהדרך שבה הם בנויים אינה בעיה לפתור. זה אדם שצריך להכיר בו.