ניווט בסגנונות הורות שונים במשק בית אחד

ניווט בסגנונות הורות שונים במשק בית אחד

כששני מבוגרים חולקים את גידול הילדים, חילוקי דעות לגבי הורות הם כמעט בלתי נמנעים. הורה אחד רוצה מבנה ושיחה לפני החלטות. השני רוצה ספונטניות ותנועה קדימה. שליש אולי ירצה פשוט לצפות במשפחה במשך זמן רב לפני שיציע הדרכה כלשהי. במונחים של עיצוב אנושי, לא מדובר בפגמי אופי או כשלים בתקשורת. הם המציאות המכנית של סוגים, אסטרטגיות ורשויות שונות שחיות תחת קורת גג אחת.

הבנת המכניקה הזו לא מוחקת את החיכוך, אבל היא משנה אותו. החיכוך הופך למידע. ומידע, במערכת משפחתית, הוא תחילתה של הרמוניה.

חמשת הסוגים כהורים

כל הורה מחווט ליזום את החיים עם ילדיו בצורה שונה מהותית. לראות את ההבדלים הללו בבירור הוא הצעד הראשון לקראת כיבודם.

גנרטורים הורים מהאנרגיה המקודשת שלהם. הם מצליחים להגיב למה שילדיהם עושים בפועל, לא למה שלוח זמנים אומר שהם צריכים לעשות. הורה גנרטור שואל לעתים קרובות, "מה אתה רוצה לארוחת ערב?" ומחכה לתגובת הבטן. הם בנויים למעורבות בת קיימא: שגרות לפני השינה, טקסי שיעורי בית, קצב הטיפול היומיומי. המתנה שלהם היא נוכחות מבוססת. הצל שלהם נשחק כשהתגובה לא קיימת, או נשאר במצב הורות שכבר לא מתאים.

גנרטורים מפגינים מביאים את אותה אנרגיה מגיבה, אבל עם טוויסט: הם מדלגים על שלבים. הם יארזו את המכונית בזמן שההורה של הגנרטור עדיין חושב אם ללכת לפארק. הם יעילים, מרובי משימות, ולעתים קרובות מלהטטות בין מספר צורכי ילדים בו זמנית. המתנה שלהם היא היכולת להסתובב במהירות. האתגר שלהם הוא שהמהירות שלהם יכולה להכריע בן זוג שנע יותר לאט או ילד שזקוק ליותר זמן עיבוד.

מקרנים לא כאן כדי לייצר את האנרגיה של הורות - הם כאן כדי להנחות אותה. הורים מקרנים רואים לעתים קרובות את ילדיהם בבהירות יוצאת דופן: הדפוס, המתנה, הפצע. הם טבעיים בתשומת לב אחד על אחד, בשאלת השאלה שפותחת את הילד. האסטרטגיה שלהם היא להיות מוזמן לתהליך, בין אם על ידי הילד או ההורה המשותף. כאשר הם לא מוזמנים, או כאשר הם אינם מזוהים על החוכמה שהם מציעים, הם יכולים להיות מרירים או לסגת לחלוטין. הורה מקרן צריך להרגיש שרואים אותו כדי לתפקד היטב במשפחה.

מניפסטים הם יוזמים. הם מחליטים, הם מודיעים, הם זזים. הורה מניפסטר יבחר לעתים קרובות בבית ספר, גישה משמעתית או ערך משפחתי ופשוט יתחיל ליישם זאת. האסטרטגיה שלהם היא להודיע ​​לפני שהם פועלים, מה שמתורגם בהורות למתן הסבר להורה המשותף לפני הכרזה על כלל חדש בארוחת הערב. כאשר האוטונומיה שלהם מכבדת, הם הורים בשלווה רבה. כאשר הם מרגישים נשלטים, הם יכולים להיות סגורים ותגובתיים.

רפלקטורים הם נדירים, והורות מעיצוב רפלקטור היא הניסיון שלה. מחזירי אור משקפים את בריאות הסביבה שלהם. הורה רפלקטור ירגיש לעיתים קרובות את מצב הרוח של הבית בגופו - המתח לאחר ויכוח, הרוגע לאחר הליכה, אי הנוחות סביב ילד שעובר משהו שלא נאמר. הם צריכים זמן לדגום החלטות, לפעמים מחזור ירח מלא לפני בחירת בית ספר או תגובה לרגע הורות גדול. המתנה שלהם היא הברומטר הרגשי של המשפחה. האתגר שלהם נלחץ להחליט מהר יותר ממה שהעיצוב שלהם מאפשר.

היכן חי חיכוך

רוב הסכסוכים ההוריים אינם עוסקים בערכים. מדובר בקצב, באנרגיה ובמכניקת קבלת החלטות. הורות משותפת של מחולל ומניפסטור, למשל, מתנגשות לעתים קרובות סביב תזמון. הגנרטור רוצה לחכות לרגע הנכון. המניפסטור כבר הזמין את הטיסה. אף אחד לא פסול. הם פשוט בנויים לנוע בחיים בהילוכים שונים.

זיווג מקרן וגנרטור יכול להתלבט סביב השאלה מי יוזם. המקרן ממתין להזמנה להחלטה. המחולל, העסוק במתן מענה לצרכיהם המיידיים של הילדים, עלול לעולם לא להוציא את ההזמנה. הטינה נבנית לאט. התיקון הוא מכני: בנה קצב צ'ק-אין שבו המחולל כולל במודע את המקרן, והמקרן מתרגל לבקש הכללה במקום לחכות.

הבדלי סמכות יכולים ליצור חיכוך דומה. להורה אחד יש סמכות רגשית והוא צריך לרכוב על הגל לפני שמחליטים. לשני יש סמכות טחול והוא יודע בגוף, באופן מיידי. אם ההורה הטחול לוחץ על ההורה הרגשי "פשוט להחליט", הם שואלים את הבלתי אפשרי. הגל צריך את הזמן שלו.

בניית משק בית שמכבד עיצובים שונים

הרמוניה במשפחה מעורבת אינה קשורה לכך שכולם יורים באותה צורה. מדובר בחלוקת העבודה לפי עיצוב וכיבוד כל אסטרטגיה.

מקומות מעשיים להתחיל:

• שם את ההבדל בקול רם. כאשר הורה שותף אומר, "אני צריך לילה לישון על זה", והשני שומע, "לא אכפת לך מהילד שלנו", הפער הוא בתרגום, לא באהבה. מתן שם לאסטרטגיה של כל הורה - "יש לי סמכות רגשית, אני צריך זמן" - נותן לאדם השני משהו להחזיק בו.

• התחלק לפי עיצוב, לא לפי הגינות. הורה מקרן עשוי לקחת על עצמו באופן טבעי את תפקיד הפגישה בבית הספר, פגישת המטפל, השיחות העמוקות לפני השינה. הורה מניפסטר רשאי לטפל במערכות: לוח השנה, ההרשמה לבית הספר, לוח השנה המשפחתי. הורה מחולל עשוי לשאת את הקצב היומי. זה לא חוסר איזון. זה דיוק.

• בנה מסגרת החלטות משותפת. לגבי החלטות מרכזיות, הסכימו על תהליך שמכבד את שתי הרשויות. אם אחד ההורים צריך זמן והשני צריך לזוז, בנה חיץ. החלטות כמו לימודים, בחירות רפואיות או מהלכים ראויים לקצב של ההורה האיטי יותר במידת האפשר, מכיוון שכפיית החלטות מהירות מתוך עיצוב סמכותי רגשי או פנימי יוצר חרטה מאוחר יותר.

• תנו לילדים לראות אופני הוויה שונים. ילד שגדל על ידי גנרטור ומקרן לומד שיש אנשים שמגיבים ויש אנשים שמדריכים. ילד שגדל על ידי מניפסטר ורפלקטור לומד שיש אנשים שיוזמים, ויש אנשים שמחזיקים מקום. זה לא בלבול. זה חינוך. הילד גדל בידיעה שבני אדם מחוברים בצורה שונה, וההבדל הזה אינו בעיה לפתרון.

המתנה של בית מעורב

משק בית שבו שני סוגים שונים הורים יחד אינו מהווה פשרה. זו סביבה שלמה יותר. המחולל מביא את הקצב. המקרן מביא את הראייה. המניפסטור מביא את החניכה. הרפלקטור מביא את המראה. מחולל המניפסט מביא את הציר.

כאשר כל הורה רשאי להורות מהעיצוב שלו, ומוזמן לכבד את זה של האחר, הילדים מקבלים תמונה שלמה יותר של מה זה אומר להיות אנושי. הם לומדים שלעיצוב שלהם - מה שלא יתברר - יש מקום במשפחה.

הרמוניה במשק בית מעורב אינו היעדר חיכוך. זוהי נוכחות של מודעות. וזה, יותר מכל ספר הורות משותף, מה שמחזיק משפחה.