תלמידי מקרן: טיפים לעיצוב אנושי להצלחת למידה

תלמידי מקרן: טיפים לעיצוב אנושי להצלחת למידה

אם אתה תלמיד מקרן, כנראה שהלמידה הרגישה עבורך אחרת מאשר עבור החברים שלך. אולי אתה יכול לתפוס מושג תוך דקות בעוד חבר לכיתה צריך שעה. אולי נשרפת מהניסיון לצלוח את הגמר כמו כולם. אולי קראו לך "עצלן" כשהאמת היא שהמערכת שלך פשוט לא פועלת על אותו דלק.

בעיצוב אנושי, מקרנים מהווים כ-20% מהאוכלוסייה. הם לא כאן כדי לדחוף, לטחון או לייצר אנרגיה כמו גנרטורים. הם כאן כדי לראות, להבין ולהדריך. זה משנה הכל לגבי איך אתה לומד.

איך ההילה שלך מעצבת את סביבת הלימודים שלך

ההילה של מקרן ממוקדת וחודרת. זה לא משדר החוצה כמו של גנרטור; הוא דוגם וחוקר את כל מה שנמצא מולו. זו המתנה שלך, וזו גם הפגיעות שלך בכיתה.

כשאתה יושב באולם מדרש כאוטי עם אורות פלורסנט, פטפוטים רועשים ותנועה מתמדת, ההילה שלך דוגמת את כל זה. עד סוף היום, אתה מרגיש סחוט, מפוזר וחשוף באופן מוזר, גם אם לא היית זה שמדבר. לא עשית שום דבר רע, הסביבה שלך פשוט לא הייתה שלך.

בחרו חללים שמרגישים אינטימיים, רגועים ונקיים ויזואלית. פינת ספרייה קטנה, בית קפה שקט, שולחן כתיבה מסודר ליד חלון. המטרה היא לא שקט בכל מחיר, אלא חדר שבו האנרגיה מרגישה ניתנת לניהול. אם אתה לומד עם חברים, בחר אדם אחד או שניים שמרגישים יציבים ולא חמישה מלאי דיבורים חסרי מנוחה.

המיקוד שלך מתחדד כאשר הסביבה תואמת את ההילה הפונה פנימה שלך. התייחס למרחב הלימוד שלך כקדוש.

מיקוד: איכות לאורך שעות

למקרנים אין את המנוע המקודש שמניע את הגנרטורים בעבודה ארוכה שחוזרת על עצמה. מעולם לא תוכנת ללמוד במשך שש שעות רצופות, והניסיון לחקות את הקצב הזה הוא אחת הדרכים המהירות ביותר להרגיש ממורמר ותשוש.

המיקוד שלך מגיע בגלים עמוקים וקצרים יותר. כשנושא באמת מעניין אותך, אתה יכול לקלוט ולהבין אותו במהירות מדהימה. נראה שהמידע מארגן את עצמו בראש שלך, ולעתים קרובות אתה רואה את הדפוס מאחורי הדפוס. זוהי האינטליגנציה הטבעית של ההילה שלך בעבודה.

תכבד את הקצב הזה. למדו במפגשים ממוקדים של 60 עד 90 דקות, ואז קחו הפסקה אמיתית, לא הפסקת גלילה דרך הטלפון, אלא הליכה, ארוחה, תנומה קצרה. תן למערכת שלך להתאפס. אם נחזור לחומר מאוחר יותר, לעתים קרובות תמצא את התשובות שהיו חסרות לך, כי המוח שלך משתלב ברקע.

אילוץ ריכוז מעבר לשיא הטבעי שלו מכשיר טינה כלפי למידה, לא שליטה.

כוחה של ההכרה בלמידה

למקרנים יש אסטרטגיה של המתנה להזמנה, ונושא של להיות מוכר ונכון. במסגרת בית ספר, זה יכול להרגיש כמו בעיה. בית הספר מזמין אותך רק לעתים רחוקות לשתף, ולעתים רחוקות הוא מזהה איך אתה באמת חושב.

אבל אתה יכול לעבוד עם זה במקום נגד זה. צור קשרים עם מורים שמבחינים בתובנות שלך. כאשר רואים ומוזמנים מקרן, ההבנה שלהם פורחת. שאלה מהירה לאחר השיעור, מייל מתחשב על קונספט, נכונות להיות זה שמחבר בין רעיונות במהלך דיון קבוצתי, אלו הזמנות קטנות שתוכלו לשלוח כדי להיות מוזמנות בחזרה.

בקבוצות לימוד, אל תירגע בתקווה שמישהו ישאל מה אתה חושב. דבר פעם אחת. ההזמנה הראשונה משנה לעתים קרובות את כל הדינמיקה של האופן שבו הקבוצה מתקשרת איתך.

אם אתה הולך שנים בלי להכיר בסביבה לימודית, הטעם המר מתגנב פנימה. הכרה היא לא יהירות עבור מקרן. זהו אות תזונתי לכך שאתה במקום הנכון.

קבלת החלטות: בחר את הדברים הנכונים ללמוד

מקרנים מקבלים החלטות טובות יותר לגבי למידה כשהם מתייעצים עם הסמכות שלהם, לא עם כוח הרצון שלהם. הסמכות המדויקת תלויה בתרשים שלך, אבל העיקרון זהה: מקרן שמחכה ל"כן" או "לא" הפנימי לפני שהוא מתחייב לקורס, מגמה או תוכנית לימודים נוטה לנחות במקום הנכון. מקרן שדוחף התנגדות בסופו של דבר בסופו של דבר איפשהו מחוץ למסלול, עם אנרגיה מושקעת על הדבר הלא נכון.

זה חשוב במיוחד להחלטות גדולות: מה ללמוד, אילו מורים לחפש, האם לקחת על עצמם עומס כבד בקורס. הַפסָקָה. תן לתשובה להגיע. עבור כמה מקרנים זה חוש מורגש בגוף. עבור אחרים, מדובר בוודאות שקטה שגדלה עם הזמן. עבור חלקם, זוהי לולאת מחשבה שסוף סוף מסתדרת.

למידת מקרנים משגשגת גם כאשר אתה לומד אנשים אחרים והמערכות שלהם. היסטוריה, פסיכולוגיה, עיצוב, שפה, ההוראה עצמה, התחומים האלה מתגמלים את דרך הראייה הטבעית שלך. אתה לומד על ידי מיפוי מסגרות, לא על ידי שינון רשימות.

מילה אחרונה

להיות סטודנט למקרן זה לא חיסרון. זו מערכת הפעלה אחרת. כשאתה מפסיק לנסות לייצר אנרגיית לימוד משלך ומתחיל לעבוד עם ההילה הממוקדת שלך, ההזמנה שלך וההכרה שלך, הלמידה מפסיקה להיות משהו שאתה שורד ומתחיל להיות משהו שבאמת מתאים לך.

אתה לא עצלן. אתה לא מאחור. אתה מכויל לסוג אחר של הצלחה, מהסוג שנובע מכך שרואים אותך, נכונים ומוזמנים לשתף את מה שאתה כבר רואה בבירור.