גידול נוער מחולל מפגין: הפיכת להט אנרגטי לפוקוס

גידול נוער מחולל מפגין: הפיכת להט אנרגטי לפוקוס

מחולל גילויי העשרה לא שבור

אם אתם חיים עם נער מחולל גילוי, כנראה שמתם לב למשהו מטריד: נראה שיש להם אנרגיה בלתי מוגבלת רגע אחד ואז - כמעט ללא אזהרה - מאבדים כל עניין ומסתובבים למשהו אחר לגמרי. הם מתחילים פרויקט, נוטשים אותו, מתחילים פרויקט אחר, ואז מעגלים חזרה לראשון. אתה דוחף אותם להתמקד. הם דוחפים לאחור. כולם מתוסכלים.

הנה העניין: המתבגר שלך לא עצלן, לא ממוקד או חסר מוטיבציה. הם פועלים בדיוק כפי שתוכננו.

מחוללי ביטוי נושאים את ערוצי האנרגיה של רצון, ביטוי וחזרה - שלושה כוחות פעילים הפועלים בו זמנית במערכת שלהם. זוהי החתימה המגדירה של הסוג: ריבוי פתילים מטבעו. המוח והגוף שלהם בנויים לטפל בכמה תחומי עניין בו זמנית, להרגיש עמוקות לגבי משהו, לבטא אותו, לפעול על פיו ואז להסתובב כשהאנרגיה משתנה באופן טבעי. הם לא מפוזרים. הם סורקים מה מדליק אותם.

האתגר - וההזדמנות - עבור ההורים היא להפסיק לנסות לגרום לנער הזה לפעול כמו סוג אחר. במקום זאת, עבדו עם העיצוב.

מה המתבגר שלך באמת צריך ממך

הפסיקו לבקש מהם לסיים לפני שהם מתחילים. גנרטורים לגילוי לא צריכים להשלים דבר אחד לפני שהם עוברים לדבר הבא. האסטרטגיה שלהם היא להגיב - לחכות עד שמשהו באמת מרגש אותם, ואז לפעול. כשאתה אומר לבני נוער מחולל המניפסט "לסיים את שיעורי הבית שלך לפני שאתה עושה משהו אחר", אתה לעתים קרובות מבקש מהם לעקוף את המנגנון עצמו שמזין את המעורבות שלהם. הם אולי יושבים שם שעה, אבל שום דבר לא זז.

מה עובד טוב יותר: תן להם מקום לעקוב אחר האנרגיה, ואז בקש מהם להודיע ​​לך על מה שהם עושים. ההסברה היא אסטרטגיית הביטוי - לא לבקש רשות, לא לחכות לאישור, רק להודיע ​​לך מה בתנועה. כשאתה שומע "אני הולך לעבוד על הפרויקט עכשיו", אתה יכול לסמוך על כך שהם זזים, גם אם זה נראה אחרת ממה שאתה מצפה.

זהה את השעמום כאות, לא כישלון. חוסר העניין של המתבגר שלך הוא נתונים. מחולל מפגין בעל אנרגיה אמיתית יעבוד עם סוג של מומנטום ללא מאמץ. כשהם לא נמרצים, אותה משימה מרגישה כמו לדחוף סלע. אם המתבגר שלך עמיד למשהו באופן עקבי, השאלה היא לא "למה פשוט לא תעשה את זה" - אלא "מה החסם, והאם יש דרך להפוך את זה למרגש יותר?"

זה לא אומר שאתה מעצב מחדש כל משימה. אבל זה כן אומר שאתה מפסיק להתייחס לחוסר הרצון שלהם כאל כישלון מוסרי.

מסגר מחדש את השיחה "המסיימת". גנרטורים מפגינים משלימים דברים באמצעות חזרה - זה מובנה בעיצוב שלהם. אבל לעתים קרובות הם צריכים לחזור לדברים מספר פעמים לפני שהם מסיימים לחלוטין, לא בגלל שהם לא יעילים אלא בגלל שכך האנרגיה שלהם עובדת. אל תצפו לנתיב ליניארי נקי מתחילתו ועד סופו. במקום זאת, הכירו בהתקדמות חלקית ותנו להם לחזור לדברים כשהאנרגיה שם. תתפלאו כמה עוד נעשה כשתפסיקו להתעקש שזה ייעשה עכשיו.

מהלכי הורות שבעצם עוזרים

צור סביבה של אפשרויות. המתבגר שלך מחולל הגילויים משגשג כשיש לו אפשרויות - כאשר הם יכולים לבחור על מה לעבוד קודם, באיזו שיטה להשתמש, איך לבנות את הגישה שלהם. צירי זמן נוקשים ורצפים שנקבעו מרוקנים אותם. תן להם את המשימה, ואז תן להם לבחור את דרכם דרכה.

ניהול אנרגיה מודל, לא משמעת. אם אתה כל הזמן אומר להם להתמקד בזמן שהם צופים בך גוללת את הטלפון שלך במשך שעתיים, השיעור נוחת לא נכון. דבר על מה שממריץ אותך. שתף כשאתה מרגיש תקוע לעומת כשאתה בזרימה. זה מלמד אותם לזהות ולכבד את דפוסי האנרגיה שלהם, שזו המיומנות שהם למעשה ישאו בבגרות.

צפו לאינטנסיביות, לא לאורך. נער מחולל ביטוי שמאורס יפיק עבודה יוצאת דופן - בהתפרצויות. הם לא צריכים ללמוד שש שעות רצופות. הם צריכים שלושים דקות ממוקדות, ואז ציר. כבד את האינטנסיביות. בנה מרחב לתנועה ושינוי.

הטייק אווי מעשי

• הפסק לאכוף השלמה ליניארית. תן להם לעבור בין משימות ולסמוך על התהליך.

• בקש מהם להודיע ​​לך, לא לבקש רשות. כך עובדת האסטרטגיה שלהם.

• התייחס לשעמום כאל מידע שימושי - מה צריך לשנות, מה צריך ללכת, מה צריך לדמיין מחדש.

• תן אפשרויות בכל מקום אפשרי - בין משימות, שיטות, רצפים, תזמון.

• חגוג עוצמה לאורך זמן. פרץ קצר של מעורבות אמיתית חשוב יותר מסשן ארוך של התנגדות.

מתבגר מחולל המניפסט שלך אינו בעיה לפתור. הם כוח להבין. כשאתה עובד עם העיצוב שלהם במקום נגדו, מה שנראה כמו כאוס מתחיל להיראות בדיוק כמו אנרגיה מהסוג הנכון - מבולגן, חי ומלא פוטנציאל.