כל ילד מגיע עם דרך מובנית לנוע בחיים. בעיצוב אנושי, הדרך הזו מקודדת בפרופיל, וה-1/3 - החוקר/השהיד - הוא
הילד בפרופיל 1/3: מדריך הורות מעשי
כל ילד מגיע עם דרך מובנית לנוע בחיים. בעיצוב אנושי, הדרך הזו מקודדת בפרופיל, וה-1/3 - החוקר/שהיד - הוא אחד השילובים המרתקים בשקט שהורה יכול לפגוש. ילדים אלה לומדים את היסודות של דברים, ואז בודקים מה הם למדו על ידי חייהם. הם לא מורדים, והם לא קלים. הם סקרנים, עמוקים ונחושים לגלות אמת דרך החוויה שלהם.
אם אתה מגדל 1/3 ילד, התפקיד שלך הוא לא למנוע את המהמורות. זה לבנות אורווה ביתית מספיק כדי שהמהמורות יהפכו למורים ולא לפצעים.
קו 1: ילד שחייב להכיר את הקרן
שורה 1 בראש הפרופיל נקראת החוקר. מגיל צעיר, ילדכם ירצה לדעת למה. למה השמיים כחולים. למה אנחנו מצחצחים שיניים. למה אני לא יכול לאכול קינוח לארוחת בוקר. למה אנשים משקרים.
זו לא התרסה. זהו צורך חוקתי עמוק להבין את המבנה הבסיסי של החיים. ילדים עם הקו הזה בונים מודל פנימי של איך העולם עובד, והם לא מרגישים בטוחים להתקדם עד שהמודל הזה מרגיש מוצק.
הדרכה מעשית:
- ענה על הסיבה. "כי אמרתי" היא הדרך המהירה ביותר לסגור 1/3 ילד. אתה לא צריך להעביר הרצאה. מספיק הסבר קצר וכנה: "אנחנו מצחצחים שיניים כדי שהסוכר לא יאכל את האמייל". זה עונה על הצורך לדעת.
- היה עקבי. מכיוון שהקו 1 משתוקק לבסיס מוצק, חוסר עקביות מרגיש מסוכן. אם הכלל משתנה מדי יום, ילדכם לא יכול לבנות את המודל המנטלי שהוא צריך. שגרות יציבות, הסברים חוזרים, תגובות צפויות - אלה לא משעממים עד 1/3. הם מרגיעים.
- הכירו להם "איך דברים עובדים." מטבחים אמיתיים, גנים, מנועים, מטבחים, ספרים על מקורות, מוזיאונים, עבודות תיקונים. הם אוהבים שמראים להם את המכניקה הפנימית של החיים.
קו 3: ילד שלומד על ידי חבטה
השורה התחתונה - ה-3 - נקראת האנוס, אם כי שם עדין יותר הוא "החוויתי". ילדים אלו לומדים בעשייה, בנפילה, בניסיון ונכשל ושוב מנסים. הם לא פזיזים, אבל הם נאלצים לבדוק את העולם ישירות.
היכן שילדים אחרים עשויים לקבל אזהרת הורים, 1/3 ילד יצטרך לעתים קרובות לברר בעצמו. זו לא עקשנות. זה סגנון הלמידה שלהם. הם ייגעו בתנור החם פעם אחת. פעם אחת הם יגידו את הדבר הלא נכון לחבר. פעם אחת הם ילבשו את התלבושת הלא נכונה. השיעור הופך אמיתי עבורם רק באמצעות החוויה.
הדרכה מעשית:
- הצילו פחות, היו עדים יותר. האינסטינקט שלך יהיה להגן עליהם מכל מעידה. אבל עבור ילד בן 3 שורות, המעידה היא תוכנית הלימודים. תעמוד קרוב. הפוך את הסביבה לבטוחה. ואז תן להם לפגוע בקצה של מה שבטוח.
- תתנגד ל"אמרתי לך". אחרי חוויה קשה, הם כבר יודעים. הם כבר מעבדים. מה שהם צריכים ממך זה לא אישור שהם טעו אלא התחושה המורגשת שאתה עדיין בצד שלהם. יד על הכתף. פשוט, "זה היה קשה. מה שמת לב?"
- ספר סיפורים, לא הרצאות. ילדים בני 3 שורות הם מונעי סיפור. במקום להרצות על השלכות, שתף את טעויות העבר שלך. הם יספגו את החוויה שלכם כסוג של למידה יד שנייה, שמרככת את הצורך לעשות כל טעות בעצמם.
כיבוד סמכותם
הפרופיל מספר לך איך ילד עובר את החיים. הסמכות אומרת לך איך הם נועדו לקבל החלטות. השניים חייבים לעבוד יחד.
1/3 ילד עם סמכות רגשית זקוק לזמן לרכוב על גל הרגשות שלו לפני שהוא מחליט. אל תמהר אותם. 1/3 עם סמכות מקודשת יידעו בבטן מה מרגיש נכון ומה לא. ל-1/3 עם סמכות טחול יש ידיעה שקטה ואינטואיטיבית שלעתים קרובות מדברת ברגע ואבד בקלות אם אתה מטיל בהם ספק יתר. 1/3 עם סמכות מוקרנת עצמית צריך לשמוע את עצמו מדבר על זה. 1/3 ללא סמכות פנימית עוקב אחר מחזור הירח ומרוויח משינה על החלטות גדולות.
שימו לב גם לאסטרטגיה שלהם. גנרטורים ומחוללי ביטוי צריכים להגיב, לא להידחף. יש להזמין מקרנים. מניפסטים צריכים להודיע. רפלקטורים צריכים מחזור ירח מלא עבור בחירות גדולות. החקירה העמוקה של 1/3 הילד ולמידת ניסוי וטעייה תרגיש בטוחה רק כאשר סמכותו תכובד.
קצב יום-יום
יום מעשי עם 1/3 ילד נראה לרוב כך: זמן לבד לקרוא או לצפות או לחשוב, אחר כך פעילות ואז הרהור. הם נוטים לסגת לתוך עצמם כשהם מעבדים. הם עשויים להשתיק לפני מעבר. הם יכולים להיראות מצבי רוח, אבל מה שאתה רואה לעתים קרובות הוא חוויה המשלבת מוח.
תן להם פינת חדר, מחברת, מקום שקט. אל תמלא כל שתיקה. סמוך על כך שקו 1 מגבש את מה שקו 3 חי זה עתה.
המבט הארוך
1/3 הילד גדל למבוגר שמכיר את עצמו לעומק כי הוא חי את מה שהוא יודע. התפקיד שלך הוא לא לתסריט את החיים שלהם. זה להחזיק את המיכל - הבסיס, הבטיחות, האהבה היציבה - כך שכשהם יוצאים ונתקלים בעולם, תמיד יהיה להם לאן לחזור הביתה ומישהו שלא הפסיק להאמין בדרך הלמידה שלהם.
זו המתנה ש-1/3 ילד הכי צריך.