כאשר להורה מקרן יש ילד מחולל: יישור הדרכה עם אנרגיה

כאשר להורה מקרן יש ילד מחולל: יישור הדרכה עם אנרגיה

יש סוג מסוים של תשישות שמתמקמת בהורים של מקרן לילדי גנרטור. מיפית את שגרת הבוקר המושלמת. מצאת את החוץ האידאלי. אצרת את סביבת הלמידה האופטימלית. ובכל זאת - הילד שלך מתנגד. מסיטה. מוצא את הדבר היחיד שלא תכננת. זה יכול להרגיש כאילו החוכמה שלך ממשיכה לקפוץ מקיר בלתי נראה.

הנה מה שעשוי לקרות: אתה הורות נגד העיצוב שלהם.

להבין שזה לא קשור להאשים את עצמך. מדובר בכניסה לאסטרטגיה שבאמת עובדת.

עם מה אתה בעצם עובד

מקרנים מיועדים להנחות. אתה בנוי לראות מערכות, פוטנציאלים ואת הדרך האופטימלית - וכן, לזהות לאן אחרים יורדים מהמסלול. אתה משגשג כאשר התובנה שלך מוזמנת. התסכול שאתה מרגיש כשהילד שלך לא מקבל את העצות הרצויות שלך? זו הסמכות שלך שאומרת לך משהו: זה לא איך אנרגיה אמורה לנוע.

גנרטורים נועדו להגיב. לילדכם יש מנוע אנרגיה מגנטי בר-קיימא. הם יודעים - מבחינה פנימית - אם משהו הוא "כן" או "לא". כשהם עוסקים במה שמרגש אותם באמת, הם הופכים כמעט בלתי אפשריים לעצור. האתגר? לא ניתן לדחוף אותם להתלהבות. הם צריכים להרגיש את זה קודם.

החיכוך מתרחש כשהורי מקרן מנסים להיות המנוע. כשההדרכה הופכת לכיוון. כאשר "אני יודע מה הכי טוב בשבילך" הופך לאוויר שילדך נושם.

מתח הליבה

הילד שלך לא עקשן. הם ממש לא יכולים להגיב לניהול כפי שאתה מנהל.

האנרגיה של ילד מחולל צריכה לנוע החוצה - דרך פעולה, גילוי, ניסוי ותגובה. כשאתה מרחף, מכוון או מפנה כל הזמן מחדש, אתה בעצם מנסה להתניע מכונית על ידי דחיפה שלה מבפנים. המנוע לא נועד להיות מופעל כך.

בינתיים, חוכמת המקרן שלך אינה שגויה. אתה כנראה כן רואה דברים בבירור. הבעיה היא המסירה - והתזמון.

תחשוב על זה כך: אתה מגדלור. אתה יכול להאיר את השביל. אבל אתה לא יכול לגרום לספינה להפליג. הספינה צריכה לרצות לזוז.

כיצד ליישר הדרכה עם אנרגיה

הצע דלתות, לא מנדטים. במקום "כדאי לך לנסות פסנתר", השאר את הדלת פתוחה: "יש שיעור פסנתר במתנ"ס. זה נראה מעניין". ואז חכה. תראה מה מדליק אותם. תן להם להגיע להזמנה בזמן שלהם.

צור סביבות, לא אג'נדות. הגדר את התנאים לגילוי, ואז צא מהדרך. סל של ציוד אמנות. טיול לגן הבוטני. שכן שבונה רובוטים. אתה האוצר של האפשרויות - לא מנהל התוצאות.

הסתכל על כן. כאשר ילד הגנרטור שלך מתעניין באמת, אתה תראה זאת מיד. האנרגיה שלהם משתנה. הם נדלקים. הם זזים. זה הרמז שלך לעסוק באופן מלא. זה הזמן שבו ההדרכה שלך נוחתת בצורה מושלמת - כי היא מתקבלת.

כבדו את האסור. כשהילד שלכם לא מעוניין, המילה הזו היא מידע. לא בעיה לפתור. כאשר אתה מפסיק לנסות לעקוף את התגובה שלהם, משהו משתנה. הם מפסיקים להגן ומתחילים לחקור.

תנו להם ליזום לעתים קרובות יותר. גנרטורים שגדלים מורשים לעקוב אחר התגובות שלהם הופכים למבוגרים שסומכים על עצמם. גנרטורים המנוהלים ללא הרף מבלים לעתים קרובות עשרות שנים בהסרת ההרגל לדחות את הסמכות של אחרים על המצפן הפנימי שלהם.

השינוי שמשנה הכל

התפקיד שלך לא פחות חשוב כי אתה לא נוהג. זה שונה - וללא ספק חזק יותר.

הורי מקרנים עם ילדי גנרטור זוכים להיות אלה שפותחים ולא דוחפים. מי מאיר ולא רושם. שפוסעים אחורה וצופים בילד שלהם הופך למישהו שהם בחרו להיות - לא מישהו שהצליח להתקיים.

הסבלנות הזאת? זה לא פסיבי. זה סוג האנרגיה המדויק שמערכת היחסים הזו נועדה לדרוש.

האסטרטגיות שעובדות הן שקטות: הזמנות, סביבות, תשומת לב למה שמעורר, והנכונות לתת לילדכם לטעות בכיוון שלו. בסופו של דבר, הם יחזרו אליך - לא כי הם היו חייבים, אלא כי פינית להם מקום לבחור בך.

---

טייק אווי מעשי:

• הצע הזמנות, לא הוראות. צפה בעניין אמיתי לפני שתפנה להדרכה שלך.

• אצור סביבות, לא חוויות. ספק את החומרים, החללים והאפשרויות - תן לילדך לבחור מה לחקור.

• שימו לב שכן. כשהילד שלכם מואר, זה הרמז שלכם לעסוק. כשהם לא, עזוב את זה.

• כבד את תגובתם. גנרטורים שמותר להם להגיד לא הופכים למבוגרים שמכירים את עצמם.

• התפקיד שלך הוא פתוח יותר, לא מנוע. אתה כאן כדי להאיר שבילים ולפתוח דלתות - לא לדחוף אותם.

• המשחק הארוך חשוב. הדינמיקה הזו, מכובדת היטב, מגדלת ילדים שסומכים על הסמכות שלהם. זאת המתנה.