გენერატორი ბავშვის აღზრდა: პასუხის გაცემა

გენერატორი ბავშვის აღზრდა: პასუხის გაცემა

გენერატორი ბავშვის აღზრდა არის მოწვევა, რომ შეანელოთ და დავინახოთ მათი უნიკალური ბრწყინვალება. ისინი შექმნილია იმისთვის, რომ აყვავდნენ მათ გარშემო სამყაროზე რეაგირებით და არა ინიცირებით. როგორც მათი მშობელი, თქვენი ყველაზე დიდი გამოწვევა და ყველაზე დიდი საჩუქარია ისწავლოთ სწორი კითხვების დასმა, რაც მათ შიგნიდან იწვევს ძლიერ, ინსტინქტურ დიახ ან არას.

გენერატორის ძრავის გაგება

თქვენი გენერატორის შვილი შექმნილია ძრავად. მათ აქვთ განსაზღვრული საკრალური ცენტრი, რომელიც არის მათი თანმიმდევრული, მდგრადი სიცოცხლის ძალის შიდა წყარო. თუმცა, ეს ძალა არ არის გამიზნული ახირებულად გამოყენებად. ის აქტიურდება კონკრეტულად, როდესაც ისინი რეაგირებენ რაღაცაზე თავიანთ გარემოში. თუ შეამჩნევთ, რომ თქვენი შვილი ხასიათდება, ჯიუტი ან ამოწურულია, ის შესაძლოა ცდილობდეს აქტივობების დაწყებას გონებიდან და არა სხეულიდან. როდესაც ისინი წამოიწყებენ, ისინი გვერდს უვლიან მათ ბუნებრივ ენერგეტიკულ ნაკადს, რაც თითქმის ყოველთვის იწვევს ღრმა იმედგაცრუების გრძნობას. ამის ნაცვლად, მათ უნდა შეხვდნენ სტიმულს, მისცენ სხეულს რეაქცია განიცადოს და შემდეგ — და მხოლოდ ამის შემდეგ — დაუთმონ თავიანთი ენერგია დავალებას.

იფიქრეთ მათ ენერგიაზე, როგორც ძლიერი ბატარეა, რომელიც იტენება მხოლოდ მაშინ, როცა აკეთებენ იმას, რაც უყვართ. როდესაც ისინი მიჰყვებიან მათ პასუხს, ისინი ბუნებრივად ძლიერდებიან. როდესაც ისინი აკეთებენ რაღაცებს მხოლოდ იმიტომ, რომ მათ უთხრეს, ან იმიტომ, რომ ისინი ფიქრობენ, რომ ასე უნდა, ისინი ამცირებენ თავიანთ რეზერვებს. თქვენი მთავარი ამოცანა არ არის მათი დროის მართვა, არამედ მათი მოწვევის ხარისხის მართვა. იმის გაგებით, რომ მათი ენერგია დამოკიდებულია მათ სწორ საქმეებში ჩართულობაზე, თქვენ გადახვალთ მათი ცხოვრების რეჟისორიდან მათი ბუნებრივი ძალის ხელშემწყობად.

კი-არას კითხვის ხელოვნების დაუფლება

ერთ-ერთი ყველაზე პრაქტიკული ცვლილება, რომლის განხორციელებაც შეგიძლიათ, როგორც მშობელმა, არის ის, თუ როგორ ითხოვთ თანამშრომლობას. ბრძანებები, როგორიცაა წადი, გაასუფთავე შენი ოთახი ან ჭამის დროა, მათ სტრატეგიას უგულებელყოფენ. ამის ნაცვლად, გადააქციეთ ისინი დიახ ან არა კითხვებად, რომლებიც საშუალებას აძლევს მათ საკრალურ ცენტრს უპასუხოს. ჰკითხეთ მათ, გაქვთ თუ არა ენერგია თქვენი ოთახის ახლავე გასაწმენდად? ან გსურთ საშინაო დავალების დასრულება ჭამის წინ ან მის შემდეგ? არჩევანის მიწოდებით, რომელიც იწვევს რეაქციას, თქვენ აძლევთ მათ სხეულს შესაძლებლობას თქვას დიახ ან არა. თქვენ ეძებთ ვისცერალურ პასუხს, რომელიც ხშირად გამოიხატება როგორც ბგერა - უჰ-უჰ, დიახ ან უჰ-უჰ-არა- ან მათი სხეულის ენის ცვლილება.

პირველ რიგში შეიძლება უცნაური იყოს პირდაპირი მითითებების მიცემის შეწყვეტა, განსაკუთრებით მაშინ, როცა ჩქარობთ. თუმცა, ანაზღაურება უზარმაზარია. როდესაც ისინი პასუხობენ კითხვას, ისინი აქტიურად მონაწილეობენ გადაწყვეტილებაში. ისინი გრძნობენ საკუთრებას თავიანთ ქმედებებზე, რადგან მათმა სხეულმა წამოიწყო ვალდებულება. თუ თქვენ დაუსვამთ შეკითხვას და მიიღებთ არას, პატივი ეცით მას. თუ მათ არ აქვთ ენერგია, მათი გაგრძელებისკენ უბიძგება მხოლოდ ნახევრად ძალისხმევას და საბოლოო გადაწვას გამოიწვევს. მათი პასუხის პატივისცემით, თქვენ ასწავლით მათ, რომ ენდონ საკუთარ ავტორიტეტს, ვიდრე თქვენ ან საზოგადოებას მიმართონ, რათა განსაზღვრონ, თუ რა უნდა გააკეთონ.

სივრცისა და დროის შექმნა პასუხის გასაცემად

გენერატორები არ არის შექმნილი იმისთვის, რომ სწრაფად აკონტროლოთ. მათ სჭირდებათ ბუფერული ზონა, რათა აიღონ მათ გარშემო არსებული სამყარო, დაამუშავონ და ჰქონდეთ რეაქცია. თუ აჩქარებთ თქვენს შვილს ერთი აქტივობიდან მეორეზე, თქვენ ართმევთ მას რეაგირების შანსს. მათ დრო სჭირდებათ ჭურჭლის დასამზადებლად - ეს უმიზნო თამაში, რაღაცის ყურება ან სათამაშოების ჭყლეტა. ეს არ არის დაკარგული დრო. ეს მათი გზაა გარემოს ნიმუშის აღების. როდესაც მათ მიეცემათ საშუალება, რომ უბრალოდ იყოს, ისინი ბუნებრივად შეხვდებიან რაღაცებს, რაზეც რეაგირება უნდა მოახდინონ. მათ შეიძლება დაინახონ თავიანთი ხელოვნების მარაგი და უცებ გაუჩნდეს ენერგია ხატვისთვის, ან გაიგონ, რომ ახსენე პარკი და გააცნობიერონ, რომ მათ აქვთ სიარულის შესაძლებლობა.

აღუდგეთ სტრუქტურის მოთხოვნილებას მათი დღის ყოველი წუთის განმავლობაში. მიუხედავად იმისა, რომ მათ შეიძლება დასჭირდეთ გარკვეული ხელმძღვანელობა, მათი ენერგიის მართვა საუკეთესოდ ხდება მაშინ, როდესაც მათ აქვთ თავისუფალი დრო სტიმულებთან შესახვედრად. თუ ისინი გრძნობენ ზეწოლას საქმის გასაკეთებლად, ისინი სავარაუდოდ დახურავენ რეაგირების მექანიზმს. როდესაც მათ არაფერი აქვთ რისი გაკეთებაც სურთ, დაე, მოწყენილიყვნენ. მოწყენილობა ხშირად მხოლოდ გარდამავალი ფაზაა, სადაც ისინი ელიან რაიმე ახალს, რომ შევიდეს მათ ხედვის სფეროში. სივრცის ამ მოთხოვნილების პატივისცემით, მათ საშუალებას აძლევთ დარჩნენ დაკავშირებული საკუთარ საკრალურ სიცოცხლისუნარიანობასთან, ვიდრე ისწავლონ მოქმედება ვალდებულების ან გარეგანი ზეწოლის გამო.

Frustration, როგორც კომპასი

Frustration არის ხელმოწერა:გენერატორი, რომელიც არ მიჰყვება მათ სტრატეგიას. თუ თქვენი შვილი იქცევა, წუწუნებს, ან ზოგადად საცოდავად გამოიყურება, ეს იშვიათად მხოლოდ ცუდი საქციელია. ეს იმის ნიშანია, რომ მათ სავარაუდოდ წამოიწყეს საქმიანობა, რომელსაც არ ჰქონია მათი ენერგიული მხარდაჭერა, ან აიძულებენ საკუთარ თავს გააგრძელონ ის, რაც მათ ინტერესს აღარ აქცევს. იმის ნაცვლად, რომ მათი იმედგაცრუება გამოსწორდეს ან დასასჯელად მიიჩნიოთ, მოეპყარით მას, როგორც სასიცოცხლო სადიაგნოსტიკო ინსტრუმენტს. დაუსვით მათ კითხვები, რათა დაეხმაროთ მათ დაადგინონ, რა მოხდა არასწორედ: არის თუ არა ეს აქტივობა თქვენთვის საინტერესო? ან იგრძენით უხ-ჰა, როცა ეს დავიწყეთ, ან გგონიათ, რომ უბრალოდ უნდა გაეკეთებინათ ეს?

ეს მიდგომა აძლევს მათ უფლებას გახდნენ თვითშეგნება. დროთა განმავლობაში, ისინი დაიწყებენ საკუთარი იმედგაცრუების გრძნობას, როგორც ადრეული გაფრთხილების სისტემას. ეხმარებით მათ ეტიკეტირებაში და პასუხის ნაკლებობის გამოვლენაში, თქვენ აძლევთ მათ საკუთარი ენერგიის ნავიგაციის უნარებს. ისინი გაიგებენ, რომ კარგია რაიმეს შეჩერება, თუ ენერგია აღარ არის და რომ მათ აქვთ უფლება დაიცადონ, სანამ არ იგრძნონ ჭეშმარიტი დიახ. მათი გრძნობების დადასტურებით და არა მათი გაჩუმებით, თქვენ ასწავლით მათ პატივი სცენ საკუთარ შინაგან ვადებს, რაც ყველაზე ღირებული გაკვეთილია გენერატორის ბავშვმა.