ელენთის მანიფესტაციის გენერატორი ბავშვები და სკოლის წლები

ელენთის მანიფესტაციის გენერატორი ბავშვები და სკოლის წლები

როდესაც ელენთის მანიფესტაციის გენერატორი ბავშვი გადის სკოლის კარიბჭეებში, ისინი შედიან სისტემაში, რომელიც, მრავალი თვალსაზრისით, საპირისპიროა იმისგან, თუ როგორ არის შექმნილი მათი მუშაობისთვის. სკოლის დაჯილდოების ინიციაცია: მოსწავლე, რომელიც პირველს ასწევს ხელს, იწყებს პროექტს ადრე, გეგმავს დროს. მაგრამ Splenic MG არ არის აქ ინიცირებისთვის. ისინი აქ არიან პასუხის გასაცემად. და როდესაც მშობლები ამას გაიგებენ, სკოლის წლები მუდმივი ხახუნის წყაროდან გადადის იმ ადგილას, სადაც მათ შვილს რეალურად შეუძლია აყვავდეს.

პასუხის სტრატეგია წამოწყებულ სამყაროში

ყველა Human Design ტიპს აქვს სტრატეგია და Splenic Manifesting Generator-ისთვის სტრატეგია არის რეაგირება. ეს არ არის პასიურობა. ეს არის არსების დიზაინი, რომელიც აყვავდება, როცა სიცოცხლე მოდის, როცა გრძნობენ ამ მიზიდულობას სხეულში - ვიბრაცია, ნაპერწკალი, დიახ ან არა - და შემდეგ აფრინდება მასთან ერთად. განსაზღვრული საკრალური აძლევს მათ სასიცოცხლო ძალას, რომ გაჰყვნენ, ხოლო ძრავა ყელისკენ ნიშნავს, რომ მათ შეუძლიათ ძლიერად იმოქმედონ იმაზე, რასაც პასუხობენ.

საკლასო ოთახში, ეს ჰგავს ბავშვს, რომელიც შეიძლება ჯერ არ ასწიოს ხელი, მაგრამ როცა რაღაც ნამდვილად ანათებს, ბუნების ძალად იქცევა. მათ შესაძლოა უგულებელყოს დავალება დღეების განმავლობაში და შემდეგ, ერთი შთაგონებული აურზაურით, წარმოქმნან რაღაც არაჩვეულებრივი. მათ შეიძლება წინააღმდეგობა გაუწიონ იმის თქმას, თუ რა უნდა გააკეთონ, მაგრამ მაინც ჩაერთონ პროექტებში, რომლებიც მათ მეგობრის, წიგნის, კითხვაზე აწუხებდათ. სასკოლო სისტემა ხშირად არასწორად აღიქვამს ამას, როგორც სიზარმაცეს, დაუმორჩილებლობას ან შეუსაბამობას. ეს არცერთი არ არის. ეს არის სტრატეგია.

მრავალვნებიანი სემპლერი

მანიფესტაციურ გენერატორებს აქვთ ღია და მოცული აურა. ისინი შექმნილია ცხოვრების საცდელად - ბევრი რამის მოსინჯვისთვის, ზედაპირის გადასაჭრელად და იმის დასაუფლებლად, რაც ნამდვილად ჯდება. ბავშვობაში ეს ჰგავს ბავშვს, რომელსაც სურს გააკეთოს ყველაფერი: ფეხბურთი, ფორტეპიანო, ჭადრაკი, ფერწერა, დრამა, რობოტიკა. ისინი ანათებენ, იძირებიან და ხშირად მოძრაობენ. ეს არ არის გაფანტვის ნიშანი. ეს მათი დიზაინია.

განსაკუთრებით სკოლის წლებში, ეს შერჩევა აუცილებელია. ეს არის ის, თუ როგორ აღმოაჩენენ, რაზეც უნდა უპასუხონ. მშობლები, რომლებიც ცდილობენ თავიანთი MG შვილის შეზღუდვას ნაადრევად, რომლებიც აიძულებენ მას ერთ გზაზე ან ერთ იდენტობაზე მიიყვანონ, ხშირად ხედავენ იმედგაცრუებას. MG-ის არა-მე-თემა არის იმედგაცრუება და არაფერი ამრავლებს მას ისე სწრაფად, ვიდრე ბავშვი აცილებს იმ სამყაროს, რომლის გასინჯვას ცდილობენ.

ნდობა Splenic Voice-ს

ელენთა მანიფესტის გენერატორის განმსაზღვრელი თვისება, რა თქმა უნდა, არის ელენთა. ელენთის ავტორიტეტი არის უძველესი ცნობიერება სხეულში - ინსტინქტური, მომენტალური ცოდნა, რომელიც საუბრობს ჩუმად და ერთხელ. ხმამაღალი არ არის. არ კამათობს. უბრალოდ იცის.

ბავშვისთვის ამის პატივისცემა შეიძლება რთული იყოს. ისინი შეიძლება მოვიდნენ სახლში და თქვან: "მე არ მომწონს ჩემი მასწავლებელი"; ან "ეს ბავშვი თავს არასწორად გრძნობს ჩემს მიმართ" და შეიძლება არ არსებობდეს ლოგიკური მიზეზი განცხადებას. მშობლებს, რომლებსაც სურთ ახსნა-განმარტებები, ან ასწავლონ შვილებს დისკომფორტის გადალახვა, შეუძლიათ უნებლიედ ასწავლონ ისინი იმ ცნობიერების ამაღლებაზე, რომელიც შექმნილია იმისთვის, რომ მათ უსაფრთხოდ და სწორ გზაზე შეინარჩუნონ.

სასკოლო წლები კრიტიკული პერიოდია ელენთის დასაცავად. როდესაც Splenic MG ბავშვი იღებს მკაფიო "არას"; მათ სხეულში პიროვნების, ადგილის ან საქმიანობის შესახებ, ყველაზე კეთილი, რაც მშობელს შეუძლია გააკეთოს არის მოსმენა. მათ არ სჭირდებათ მოქმედება ყველა გრძნობაზე, მაგრამ მათ უნდა მოწმობდნენ მასში. დროთა განმავლობაში, ეს ასწავლის ბავშვს ენდოს საკუთარ ავტორიტეტს, რაც კარგად გატარებული ცხოვრების საფუძველია.

იმედგაცრუების სიგნალის კითხვა

იმედგაცრუება გენერატორისა და მანიფესტაციური გენერატორის არა საკუთარი თავის თემაა. ეს იმის ნიშანია, რომ სტრატეგია იგნორირებულია - რომ ბავშვი იწყებს ინიციატივას რეაგირების ნაცვლად, ან რომ ის ჩარჩენილია სიტუაციაში, რომელშიც მათი დიზაინი სრულად ვერ ჩაერთვება.

სკოლაში იმედგაცრუება ვლინდება, როგორც ბავშვი, რომელიც გამუდმებით წუწუნებს, რომელიც გაბრაზებულია ისე, რომ არ იცის რატომ, რომელიც წინააღმდეგობას უწევს ყველაფერს, მაგრამ არ არის დარწმუნებული, რა სურს ამის ნაცვლად. ის ასევე შეიძლება გამოიყურებოდეს ფიზიკურ სიმპტომებს - თავის ტკივილს, კუჭის ტკივილს, დაღლილობას - განსაკუთრებით კვირა საღამოს ან სკოლის დაწყებამდე. მშობლების კითხვა არ არის „როგორ დავაკმაყოფილო ისინი?“ მაგრამ "რაზე არ არის პასუხი? რა აიძულებენ მათ, რასაც მათი დიზაინი ვერ ახერხებს?" ხშირად პასუხი არის გარემოში - საკლასო ოთახი, რომელიც ძალიან მკაცრია, მასწავლებელი, რომლის ენერგია არ მatch, აქტივობა, რომელიც აირჩია სხვის მიერ. ზოგჯერ ეს არის გრაფიკში - ძალიან ბევრი სტრუქტურა, არასაკმარისი შესვენება სხეულის მშვიდი სიგნალების მოსასმენად.

მოძრაობა, კმაყოფილება და სწორი კონტეინერი

მანიფესტი გენერატორების გადაადგილებაა საჭირო. ისინი არ არის შექმნილი იმისთვის, რომ დიდხანს იჯდეს. მათი ენერგია მიზნად ისახავს დინებას - გამოტოვებას, გადახტომას, ამოცანებს შორის გადართვას, სამყაროში გადაადგილებას ფიზიკური სიმარტივით, რასაც ტრადიციული სკოლა ხშირად წყვეტს. მოძრაობა არ არის შესვენება სწავლისგან; ეს არის მათი სწავლის ნაწილი.

კმაყოფილება, გენერატორის ხელმოწერის თემა, არის შიდა ბარომეტრი. როდესაც Splenic MG ბავშვი არის სწორ გარემოში, აკეთებს სწორ საქმეებს, თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ ეს. ისინი განათებულნი არიან. ისინი საუბრობენ თავიანთი დღის შესახებ დაუკითხავად. მათ კარგად სძინავთ. ისინი სწრაფად გამოჯანმრთელდებიან წარუმატებლობისგან. ისინი თავს ისე გრძნობენ.

სასკოლო წლებში მშობლის ამოცანა არ არის სრულყოფილი ბილიკის დაპროექტება, არამედ ბავშვის მიერ საკუთარი დიზაინის ფუნქციონირებისთვის ადგილის გასუფთავება. პასუხის საპატივცემულოდ. ელენთის დასაცავად. რათა მათ ნიმუში. გადაადგილება, როდესაც მათ უნდა გადაადგილება. თვალყური ადევნეთ კმაყოფილებას და იმედგაცრუებას სერიოზულად აღიქვამთ, როგორც ინფორმაციას და არა გადასაჭრელ პრობლემას.

როდესაც ელენთის მანიფესტაციის გენერატორი ამგვარად აღიქმება, სკოლის წლები ხდება ის, რაც ყოველთვის უნდა ყოფილიყო: აღმოჩენის ადგილი და არა მორჩილების გამოცდა. ბავშვი სწავლობს არა მხოლოდ აკადემიკოსებს, არამედ იმას, თუ როგორ უნდა იყოს საკუთარი თავი ამ სამყაროში - რეაგირება, მოძრაობა, ცოდნა და ღრმა კმაყოფილების პოვნა, რაც მისი პირმშოა.