Emocinio autoriteto projektorius vaikams: vidurinės mokyklos vadovas

Emocinio autoriteto projektorius vaikams: vidurinės mokyklos vadovas

Vidurinė mokykla yra sunki beveik visiems. Tačiau Emocinio autoriteto projektorius jūsų gyvenime gali jaustis kaip svetima šalis, kurioje visi kiti gavo taisyklių knygą, kurios negavo. Tempas nenumaldomas. Socialinės hierarchijos yra garsios. Kvietimai ateina retai. O kūnas, kuriame jie gyvena, kiekvieną patirtį apdoroja per emocinę bangą, kuriai reikia saldaus laiko, kol nusistovėjo.

Jei auginate vieną iš šių vaikų, suprasdami jų dizainą viskas pasikeis. Tai nepalengvins vidurinės mokyklos. Tai leis išgyventi – ir netgi prasminga.

Ką iš tikrųjų reiškia emocinis autoritetas

Emocinio autoriteto vaikas turi apibrėžtą emocinį centrą, o tai reiškia, kad emocijas jis patiria nuosekliai ir giliai. Jie skirti įveikti bangą – pakilti į emocines aukštumas, nukristi į žemumas ir galiausiai rasti aiškumą kažkur tarp jų. Ši banga nėra trūkumas. Tai yra jų sprendimų priėmimo priemonė.

Vidurinių klasių mokiniams tai pasireiškia tūkstančiais mažų dalykų. Jie nori užsiregistruoti į klubą būdami aukšto lygio, o po trijų valandų jaučiasi visiškai kitaip. Vieną dieną jie įsipareigoja draugui, o kitą dieną jaučiasi dviprasmiški. Jie jums sako, kad nekenčia savo mokytojo, o vakarienę vėl ją myli.

Tėvai dažnai daro klaidas – šias svyravimus traktuoja kaip nestabilumą. Jie nėra. Jie yra sprendimų priėmimo sistemos, kuriai reikia laiko, mechanizmai. Dideli sprendimai – kurią sporto šaką žaisti, ar susidurti su draugu, kaip reaguoti į sudėtingą mokytoją – turi išsėsti per visą bangą, kad būtų galima aiškiai juos priimti. Tai yra pati svarbiausia praktika, kurią galite išmokyti.

Projektoriaus sluoksnis

Projektoriaus vaikas neturi apibrėžto sakralinio centro, o tai reiškia, kad jis nėra sukurtas nuolat generuoti gyvybinės jėgos energiją. Jie skirti pamatyti, vadovauti, nukreipti ir būti atpažinti. Jų strategija yra laukti kvietimo, o jų aura yra bitiška – jie sukurti taip, kad prasiskverbtų ir būtų prasiskverbti, kad tikrai matytų žmones.

Vidurinėje mokykloje tai gali labai sutrikdyti. Mokyklų sistema sukurta atsižvelgiant į energijos rūšis. Skamba skambutis, keičiasi pamokos, kaupiasi namų darbai, nenumaldomas socialinis kalendorius. Projektoriaus vaikas bando būti matomas, atpažintas ir pakviestas – į draugų grupes, į galimybes, į kambarius, kuriuose vyksta įdomūs pokalbiai – o pasaulis jam liepia gaminti ir vaidinti.

Juose taip pat yra daug atvirų centrų, o tai reiškia, kad jie sustiprina ir atspindi visų aplinkinių emocinę būseną. Užeiti į vidurinės mokyklos valgyklą yra labai daug.

Kaip atrodo derinys

Emocinio autoriteto projektorius vidurinėje mokykloje yra vaikas, kuris viską giliai jaučia, lėtai apdoroja, generuoja mažiau tvarios energijos nei jų bendraamžiai ir laukia, kol bus pripažintas sistemoje, kuri natūraliai jų neatpažįsta. Jie yra jautrūs, įžvalgūs, dažnai brandesni už savo metus ir dažnai išsekę.

Jie gali bandyti neatsilikti nuo savo „Generator“ ir „Manifesting Generator“ draugų. Jie gali grįžti namo ir sugriūti. Jie gali pasitraukti. Jie gali vaidinti. Kiekvieną pirmadienio rytą jiems gali skaudėti skrandį. Niekas iš to nesulaužytas. Tai dizainas.

Kas iš tikrųjų padeda

Sulėtinkite sprendimų priėmimą. Kai jūsų vaikas sako „Noriu mesti futbolo komandą“, trečiadienio vakarą nepasirašykite atsisakymo formos penktadienį. Padėkite jiems įveikti bangą. Paklauskite jų, ką jie galvoja kitą dieną. Išmokykite juos laukti aiškumo.

Apsaugokite miegą. Projektoriams reikia daugiau poilsio nei energijos rūšių, dažnai žymiai daugiau. Nuolatinis ankstyvas miegojimas yra nediskutuotinas – iš tikrųjų turėsite gintis nuo draugų, kurie vėlai rašo žinutes, ekranus, kurie seka juos į lovą, ir socialinio spaudimo būti pasiekiamiems bet kuriuo paros metu.

Stebėkite, ar per daug stimuliuojama. Ilgos mokyklos dienos, triukšminga aplinka, nuolatinis socialinis indėlis – tai vargina projektoriaus vaiką. Sukurkite dekompresijos laiką po mokyklos. Ramūs pasivažinėjimai automobiliu. Ramiai valgomas užkandis. Jie nėra asocialūs. Jie įkraunami.

Neverskite jų stumdytis. „Pakilkite ir sumalkite“; žinutė, palyginimas su energijos tipo broliais ir seserimis ar bendraamžiais, spaudimas dalyvauti penkiose veiklose – nė vienas iš to netinka projektoriui child. Jie klesti su sutelktu dėmesiu, o ne išsibarsčiusiais įsipareigojimais. Vienas ar du dalykai, kuriuos jie mėgsta, kiekvieną kartą pranoksta supakuotą tvarkaraštį.

Atpažinkite jų dovanas. Šie vaikai dažnai mato tai, ko kiti pasigenda. Jie pastebi draugą, kuriam sunku, dinamiką grupėje, kuri neveikia, mokytoją, kuriam reikia kitokio požiūrio. Pasakykite jiems, kad tai vertinga. Pasakykite jiems, kad jie neturi gaminti, kad tai būtų svarbu.

Patys sumodeliuokite bangą. Jei sprendimus priimate ir per emocinį procesą, pasidalykite tuo su jais. Parodykite jiems, kaip važiavimas banga atrodo suaugusiųjų gyvenime. Jie turi žinoti, kad tai nėra kažkas, ko reikia peraugti.

Pasitikėjimas dizainu

Sunkiausia auklėjant emocinio autoriteto projektorių vidurinėje mokykloje yra laukimas. Laukiama, kol jie išsiaiškins savo socialinį pasaulį. Laukia tinkamų kvietimų. Laukia savo bangos, kuri juos įneš aiškumo. Negalite priversti. Galite laikyti tik erdvę.

Gera žinia ta, kad šie vaikai, kai jiems leidžiama augti savo laiku, tampa tokiais suaugusiais, kurie mato žmones. Jie yra puikūs draugai, partneriai, bendradarbiai ir lyderiai. Jie yra vadovai ir režisieriai, kurių pasauliui iš tikrųjų reikia. Vidurinė mokykla nėra istorijos pabaiga. Daugeliu atžvilgių tai tik pradžia.

Jūsų darbas šiuo metu nėra jų taisymas. Tai yra juos pažinti. Ir nuolat jiems priminti, kad tai, kaip jie pastatyti, nėra problema, kurią reikia išspręsti. Tai žmogus, kurį reikia atpažinti.